יצירת התנאים הטובים ביותר עבור המועמדים

קביעה מלאה של ציון הקבלה

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, מספר נקודות חדשות של משרד החינוך וההכשרה בעבודת ההרשמה לשנת 2025, כגון: אי קבלה מוקדמת, המרת ציונים בין שיטות קבלה... גרמו לקשיים ראשוניים עבור מוסדות להשכלה גבוהה, אך עד ה-23 באוגוסט, רוב בתי הספר השלימו את קביעת ציוני הקבלה.

למרות שעדיין אין ניתוח נתונים כולל, ניתן לראות כי המגמה היורדת וההבחנה הברורה בציוני הקבלה של בתי ספר ומגמות בשנת 2025 עולות בקנה אחד עם התפלגות הציונים וההבחנה בציוני בחינות סיום התיכון.

באופן כללי, ציון הקבלה ירד מעט בהשוואה לשנת 2024, אך חלק מבתי הספר המובילים שמרו על רמה כללית גבוהה, וחלק מהמגמות ותוכניות ההכשרה אף העלו את ציוני הקבלה שלהם.

למרבה המזל, ציוני הייחוס עבור פדגוגיה וכמה מגמות מפתח בהנדסה וטכנולוגיה אסטרטגית כגון מדעי המחשב, בינה מלאכותית (AI), אלקטרוניקה ותקשורת, תכנון שבבים, בקרה ואוטומציה וכו' עלו משמעותית. מגמות STEM רבות אחרות גם הן אטרקטיביות מאוד, כאשר ציוני הייחוס עלו מעט או נותרו יציבים.

בנוסף, צפוי ירידה משמעותית במגזר הבריאות. הדבר צפוי משום שציוני בחינות סיום התיכון במתמטיקה ובביולוגיה ירדו בחדות בהשוואה לשנת 2024.

ישנם גם מקרים בודדים שבהם ציון הייחוס הוא עד 30, בעיקר קשור למגמות הוראת שפות זרות עם מכסות נמוכות, שבהן בתי ספר מיישמים את צורת המרת תעודות שפה זרה והוספת נקודות בונוס באופן בלתי סביר.

סגן שר החינוך וההכשרה הואנג מין סון. צילום: טראן הייפ.

בלתי אפשרי לחלוטין

סגן השר ניתח והשווה את הטבלה הסטטיסטית של ציוני הקבלה בשנת 2025 ובשנים קודמות, והראה כי הבעיה הבלתי סבירה של ההבדלים בציוני הקבלה בין שיטות קבלה ושילובים שונים נפתרה באופן מהותי.

בשנת 2024, לשני מגמות של אותו בית ספר יש את אותו ציון סטנדרטי לפי ציוני בחינות סיום התיכון, אך הציון הסטנדרטי לפי תוצאות מבחני הערכת המיומנות והערכת החשיבה שונה, ויש אף מקרים הפוכים: הציון הסטנדרטי לפי תוצאות מבחני סיום התיכון גבוה יותר, אך לפי תוצאות מבחני הערכת המיומנות והערכת החשיבה, הוא נמוך יותר.

"השנה זה לא יקרה. ציוני הייחוס המבוססים על תוצאות בחינות הסיום של התיכון גבוהים יותר, ולכן גם ציוני הייחוס המבוססים על מבחני יכולת וחשיבה גבוהים יותר", הדגיש סגן השר.

באופן דומה, חוסר העקביות בקורלציה בין ציוני הייחוס המבוססים על תוצאות בחינות סיום התיכון לבין ציוני הייחוס המבוססים על ציוני גיליון הציונים של התיכון נפתרו למעשה. זה מגביר את ההגינות עבור מועמדים המגישים בקשה לקבלה לאותו תחום לימוד ולאותו מוסד לימודים.

יחד עם זאת, תהליך הקבלה באותה מחזור, באותה מערכת (לא עוד קבלה מוקדמת) יצר שקיפות ותחרות בריאה, מה שהוביל לבידול חזק יותר בין בתי ספר ומגמות והעלה את סטנדרטים של קבלה בבתי ספר ומגמות תחרותיות מאוד.

עם זאת, המרה שווה ערך של ציוני קבלה בין שיטות קבלה ושילובים אינה יכולה להבטיח הוגנות מוחלטת. "המפתח הוא האם בחירת שיטות קבלה שונות לאותו תחום לימוד או תוכנית הכשרה מבטיחה הערכה שווה של יכולות המועמדים" - העלה סגן השר את הנושא.

הבנה נכונה של ההמרה המקבילה של ציוני קבלה בין שיטות קבלה ושילובים פירושה שכאשר קובעים את ציון הקבלה של אותו תחום לימוד לפי שיטה א', לדוגמה: התחשבות בציון בחינת סיום התיכון כ-24/30, ציון הקבלה לפי שיטה ב' - התחשבות בציון מבחן הערכת הכשירות כ-70/100 חייבת להבטיח את ההערכה המקבילה של כשירותו של המועמד (לומד באותו תחום לימוד באוניברסיטה).

משרד החינוך וההכשרה הקים צוות מומחים לייעץ בבחירת השיטה המתאימה ביותר, על בסיס זה לספק הנחיות מפורטות לבתי הספר, ובמקביל לבנות כלי תוכנה לתמיכה בבתי הספר.

המרת ציוני קבלה שווי ערך אינה אופציה, אלא דרישה מחייבת להבטחת הוגנות ושקיפות עבור מגזר המשתמש בשיטות ושילובים רבים של קבלה.

סגן השר אמר כי משרד החינוך וההכשרה ורוב מוסדות ההשכלה הגבוהה מסכימים כי יש לעשות כל מה שצריך לעשות כדי להבטיח עקרונות ודרישות בסיסיות בחינוך ולהביא תועלת למועמדים.

כמו בשיפורים בבחינות ובקבלה בשנים האחרונות, משרד החינוך וההכשרה והאוניברסיטאות לקחו את החלקים הקשים והמסובכים לצד שלהם כדי ליצור את התנאים הנוחים ביותר עבור המועמדים.

סגן השר הודה כי עם התקדמות הטכנולוגיה הדיגיטלית והכישורים והיכולות של מהנדסים ומומחי IT מאוניברסיטאות, ניתן לפתור בעיות טכניות לחלוטין והמועמדים יכולים להיות רגועים.

במקרה שבתי ספר מוצאים את המרת השקילות מסובכת או לא מתאימה (כפי שציינו כמה מומחים), אז צריכה להיות רק שיטת קבלה אחת ושילוב קבלה אחד עבור תחום התמחות אחד.

למעשה, אנשים טכניים רואים את מורכבות הבעיה לא בהמרת ציוני קבלה שווי ערך, אלא בעובדה שמספר שיטות הקבלה, צירופי הקבלה ומספר משאלות המועמדים השנה גדלו בחדות (כולל משאלות קבלה למכללה) ובדרישות להמרת ציוני תעודה באנגלית והוספת נקודות בונוס בהתאם לדרישות הספציפיות של כל מוסד וכל תעשייה.

כדי להמשיך ולשפר את עבודת הקבלה בעתיד, אמר סגן השר כי מוסדות להשכלה גבוהה צריכים לבצע הערכה מקיפה של האמינות, ההתאמה והיעילות של שיטות ושילובי הקבלה, אופן המרת התעודות והוספת נקודות בונוס; ובכך לפשט ולמזער את השיטות והשילובים, וליצור שקיפות, נוחות והגינות מקסימליות עבור המועמדים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html