בבתי ספר רבים באזורים ההרריים של מחוז טאנה הואה, המחסור במורי אנגלית נותר האתגר הגדול ביותר ביישום הפרויקט. בבית הספר היסודי פו ניהי (קומונה פו ניהי), בבית הספר יש כיום 14 כיתות אך רק 2 מורי אנגלית. עם מספר כה מוגבל של מורים, ארגון הוראה משופרת או מובחנת המבוססת על יכולות התלמידים הוא כמעט בלתי אפשרי. המורים נאלצים ללמד כיתות רבות, מה שמותיר מעט זמן להוראה מעמיקה בכל שיעור.
בבית הספר היסודי לינה סון (קומונה לינה סון), בכל בית הספר לומדים 418 תלמידים אך רק 2 מורים לאנגלית. אחד המורים הללו נאלץ ללמד במספר בתי ספר באזור. בינתיים, גם בבית הספר התיכון לינה סון חסרים מורים לאנגלית במשך שנים רבות. בתחילת שנת הלימודים 2025-2026, בית הספר יוכל להוסיף רק מורה אחד כקבלן כדי לעמוד בדרישות ההוראה המינימליות.
בנוגע לסוגיה זו, אמר מר לה שואן הונג, מנהל בית הספר התיכון לין סון: "הקושי הגדול ביותר כיום טמון לא רק במספר המורים אלא גם באיכות הלא אחידה של הוראת שפות זרות. מדיניות הממשלה נכונה והכרחית, אך בתי ספר באזורים הרריים זקוקים למפת דרכים מתאימה. בית הספר ייצור תנאים למורים ללמוד ולשפר את כישורי השפה הזרה שלהם, אך יש צורך גם בהכוונה ובמודלים מתאימים ליישום מצד מגזר החינוך ."
מלבד המחסור במורים, הוראת ולימוד אנגלית באזורים הרריים מתמודדים עם מכשולים רבים עקב המאפיינים הייחודיים של האזור, שבו התלמידים הם בעיקר ילדים בני מיעוטים אתניים. תלמידים רבים נתקלים בקשיים כבר מתהליך המעבר השפה, משפת אמם לוייטנאמית לפני לימוד האנגלית. היעדר סביבת תקשורת קבועה מקשה על התפתחות טבעית של מיומנויות האזנה ודיבור.
באמצעות בירורים נוספים עם מורים המלמדים כיום באזורים ההרריים של מחוז טאנה הואה, למדנו כי בנוסף לקשיים במשאבי אנוש, התשתית להוראה וללמידה של שפות זרות בבתי ספר רבים באזורים ההרריים עדיין אינה מספקת ואינה עומדת בדרישות של שיטות הוראה חדשניות.
בבית הספר היסודי פו ניה, בקמפוס הראשי יש רק 2 מתוך 11 כיתות המצוידות בטלוויזיות; בקמפוסים הלוויין, רק 2 מתוך 3 כיתות מצוידות בעזרי הוראה. היעדר עזרים אורקוליים מקשה על המורים לארגן שיעורים מרתקים ותוססים מבחינה ויזואלית - גורם חשוב במיוחד בלמידת שפות זרות ברמת בית הספר היסודי. גב' וי ת'ו לאן, מורה לאנגלית בבית הספר, אמרה: "תלמידי היילנד מתלהבים לעתים קרובות מפעילויות תקשורת פשוטות באנגלית, במיוחד כאשר הם לומדים באמצעות תמונות וצלילים. עם זאת, ללא תמיכה מספקת, יעילות ההוראה תושפע באופן משמעותי. בעזרת עזרים חזותיים נוספים, אודיו, תמונות ושיטות מתאימות, התלמידים לומדים טוב יותר. אך כיום, כיתות רבות עדיין חסרות את הציוד המינימלי הדרוש להוראת שפות זרות."
מר נגוין נגוק סון, יו"ר קהילת לין סון ומחנך לשעבר, הצהיר גם: "יישום פרויקט הממשלה 'הפיכת אנגלית לשפה שנייה בבתי ספר בתקופה 2025-2035, עם חזון לשנת 2045' באזורים הרריים אינו עוסק רק בהגדלת שיעורי האנגלית, אלא גם דורש גישה מקיפה ומסונכרנת, החל מצוות ההוראה ושיטות ההוראה ועד לתשתיות. כדי שאנגלית תהפוך באמת לשפה שנייה בבתי ספר באזורים הרריים, אם לא ניישם ונתגבר במהירות על המגבלות הנ"ל, יהיה קשה מאוד להדביק את הפער עם אזורי השפלה."
מקור: https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html
תגובה (0)