מורים חולקים טיפים להכנה "של הרגע האחרון" לפני מבחן כיתה י'.

(PLVN) - בחינות הכניסה לבתי ספר תיכוניים ציבוריים שאינם ייעודיים בהאנוי יתקיימו ב-30-31 במאי, בעוד שמועמדים המגישים מועמדות לבתי ספר ייעודיים ייבחנו ב-1 ביוני. לדברי מורי הכנה מנוסים למבחנים בהאנוי, זה הזמן עבור המועמדים לבחון מחדש את טעויותיהם, לחדד את כישורי הבחינות שלהם ולשמור על גישה יציבה.

ספרות: פיתוח מיומנויות בביטוי רעיונות בצורה ברורה ובמיקוד בנקודה העיקרית.

לדברי גב' נגוין וו מאי פואנג, מורה לספרות עם כמעט 10 שנות ניסיון בהכנת תלמידים לבחינת הכניסה לכיתה י' בהאנוי , השלב האחרון לפני הבחינה חשוב במיוחד עבור התלמידים כדי לבחון מחדש את כל תהליך ההכנה שלהם. היא מאמינה שהטעויות הנפוצות ביותר בימינו הן תלמידים שכותבים חיבורים ארוכים שאינם קשורים לנושא, מבולגנים, לא הגיוניים, או שאינם עונים נכון על השאלה. טעויות אלו, שנראות קלות, גורמות לתלמידים רבים לאבד נקודות שלא לצורך. "זה הזמן עבור התלמידים לסקור את כל עבודתם, לערוך רשימת טעויות ולבחון את הידע שלהם כדי לזהות את חולשותיהם ולתקן אותן. זה כבר לא הזמן לעשות הרבה מבחני תרגול חדשים", שיתפה גב' פואנג.

לדבריה, המיומנות החשובה ביותר בספרות כיום היא הבעת רעיונות בצורה ברורה והתמקדות בנקודה העיקרית. עבור חיבורים על פרשנות חברתית, סטודנטים צריכים לשים את הטיעון המרכזי בתחילת הפסקה במקום להאריך את דעתם.

בחלק של הבנת הנקרא, היא מאמינה שעל התלמידים לא רק לזהות אמצעים רטוריים, אלא גם לנתח את השפעתם על התוכן והאמנותיות של הטקסט. במיוחד כאשר הבחינה משתמשת בחומרים מחוץ לספר הלימוד, המיומנות של זיהוי נכון של נושא הטקסט הופכת קריטית. אם התלמידים מזהים באופן שגוי את המוקד, הם צפויים לענות תשובות לא קשורות לנושא ולאבד נקודות על מספר שאלות רצופות.

כדי לשפר את רפלקס הבחינה שלהם, גב' פואנג מייעצת לתלמידים ליצור "מחברת שאלות" שתסדיר סוגי שאלות נפוצים כגון פרשנות חברתית, ניתוח דמויות, שירה או סיפורים קצרים כדי לזהות בקלות את דרישות השאלה.

מר וו טאנה הואה, מורה בתיכון טאנג לונג, חולק את אותה דעה ומאמין שתלמידים כיום אינם יכולים להתכונן לבחינות ספרות על ידי "דחיסה" או שינון של חיבורים לדוגמה כמו בעבר, משום ששאלות הבחינה האחרונות משתמשות בחומרים חדשים לחלוטין מחוץ לספרי הלימוד.

"בחינת הספרות בוחנת כעת מיומנויות, לא שינון. אם תלמידים מצליחים בחלקי הבנת הנקרא והפרשנות החברתית, הם יכולים בקלות לצבור כ-6 נקודות. אם הם מצליחים בחלק הניתוח הספרותי, לצבור 7-8 נקודות זה לא קשה מדי", העיר מר הואה.

לדברי המורה, בשלבים הסופיים של ההכנה, על התלמידים לא לנסות לדחוס עוד ידע חדש, אלא במקום זאת עליהם לעבור באופן שיטתי על כל סוגי החיבורים. עבור חלק הניתוח הספרותי - חלק שבו תלמידים מאבדים בקלות נקודות אם כתיבתם מגושמת - על התלמידים לכתוב בצורה תמציתית, ברורה ולדבוק בקפידה בהנחיה. "תלמידים רבים כותבים חיבורים ארוכים מאוד אך אינם מתמקדים בנקודה העיקרית, ולכן הציונים שלהם נמוכים. הדבר החשוב הוא לפתח את הנושא בצורה נכונה, שיהיה לו מבנה ברור ולהציג טיעונים קוהרנטיים", אמר המורה.

המורה הואה מאמין גם שתרגול שאלות הבחינה בשלב הסופי צריך לבוא לידי ביטוי בשני שלבים: ראשית, יש לתרגל כל סוג שאלה בנפרד כדי להבין היטב את המבנה, ולאחר מכן לעבור לשאלות מקיפות בסגנון בחינה כדי לחדד את הרפלקסים שלכם בטיפול בהן. לדבריו, ציון ותיקון יסודיים לאחר כל בחינה הם גורם חשוב מאוד בסיוע לתלמידים לזהות את חולשותיהם ולהימנע מאיבוד נקודות שלא לצורך בחדר הבחינה.

מתמטיקה: שיפור יכולות למידה עצמית במקום הסתמכות יתר על שיעורים פרטיים.

לדברי מר טראן מאן טונג, מורה למתמטיקה בהאנוי, במקום ללמוד באופן רחב, התלמידים צריכים להגדיר בבירור את ציוני היעד שלהם ולהתמקד בסוגי הבעיות שבהן הם חלשים. "הדבר הכי חשוב כרגע הוא לדעת היכן אתם חלשים כדי שתוכלו להתמקד בשיפור. זהו זמן יקר מאוד", אמר.

לפי הערכתו של מר טונג, סביר להניח שבחינת המתמטיקה השנה תמשיך לכלול שאלות הקשורות למצבים מהעולם האמיתי, מה שידרוש מהתלמידים הבנת הנקרא טובה ועיבוד נתונים מדויק. לכן, היכולת לקרוא את השאלות בקפידה ולהימנע משגיאות בחשיבה היא קריטית.

המורה טונג הציע אסטרטגיית לימוד המחולקת לשלבים קצרים. בשבוע הראשון, התלמידים יכולים ליישם את מודל "3-2-2": שלושה ימים של חזרה על אלגברה בסיסית; יומיים של חזרה על גיאומטריה כגון מרובעים חרוטים, יחסים טריגונומטריים ומשיקים; ויומיים של תרגול שאלות המסווגות לפי ציוני היעד.

בשבוע האחרון, על התלמידים להתאמן באמצעות מבחנים מדומים, ולהשלים מבחן אחד בכל יום במשך 120 דקות בדיוק בבוקר כדי לאפשר לגופם ולנפשם להתרגל ללחץ הזמן.

מקצוע אנגלית: אל תאבדו נקודות, במיוחד באוצר מילים ובהגייה.

לדברי גב' וו קווין טראנג, מורה לאנגלית בתיכון טאנג לונג, מבנה בחינת האנגלית בשנים האחרונות לא השתנה הרבה. לכן, זהו זמן מתאים לתלמידים להתמקד בתרגול שאלות בחינה ובחזרה על כל הידע המרכזי.

גב' טראנג מאמינה ששאלות הבחינה הנוכחיות נוטות להיות מובחנות בצורה ברורה יותר עקב מספר המועמדים הרב והתחרות הגבוהה. לכן, בנוסף לשאלות בסיסיות, עדיין יהיו שאלות "טריקים" כדי לבחור את התלמידים הטובים והמוכשרים ביותר. החולשה הגדולה ביותר של תלמידים רבים כיום אינה דקדוק אלא אוצר מילים. "דקדוק הוא שיטתי; אם לומדים אותו היטב, אפשר לענות על רוב סוגי השאלות. אבל אוצר המילים רחב מאוד, כך שהתלמידים בקלות חסרים אותו והם עושים טעויות", ניתחה.

כדי להתגבר על כך, על התלמידים לא לנסות לדחוס אוצר מילים חדש בזמן קצר, אלא לחזור על כל נושא בתוכנית הלימודים, בשילוב עם חזרה על אוצר מילים מספרי לימוד כדי לזכור אותו בצורה יציבה יותר.

בנוסף, הגייה והטעמה הן גם קבוצת שאלות שגורמות לתלמידים רבים לאבד נקודות, למרות שהן לא קשות מדי. "תלמידים רבים לומדים אוצר מילים אך לא מבינים את ההגייה, ולכן הם עושים טעויות הן בהגייה והן בהטעמה בבחינה", אמרה.

לדברי גב' טראנג, שיעורים פרטיים נוספים בתקופה זו אינם חובה אלא תלויים ביכולת הלימוד העצמי של כל תלמיד. עבור תלמידים חלשים או חסרי שיטות לימוד מתאימות, עדיין נדרשת הדרכה נוספת ממורה. לעומת זאת, אלו עם יכולות לימוד עצמי טובות יכולים להסתמך לחלוטין על חומרי לימוד ושאלות לדוגמה כדי להתכונן בעצמם.

בשלב האחרון שלפני בחינת הכניסה לכיתה י', רוגע, קור רוח ואסטרטגיית למידה מתאימה יכולים לקבוע במידה רבה את תוצאותיו של כל תלמיד. לדברי המורים, בשלב האחרון שלפני הבחינה, הדבר החשוב ביותר אינו כמות הידע החדש שלומדים, אלא היכולת לבחון מחדש באופן שיטתי את כל תהליך הלמידה, לזהות טעויות ולשמור על חשיבה יציבה. שאלות הבחינה הנוכחיות עוסקות פחות ופחות בשינון בעל פה ויותר ביישום והערכת מיומנויות אמיתיות. לכן, תלמידים שרוצים להשיג תוצאות טובות צריכים לחדד את רפלקסי הבחינה שלהם, כישורי ההבעה, הבנת הנקרא והחשיבה הלוגית במקום רק לשנן באופן מכני. "אין סוד מלבד תרגול עקבי, הבנת החולשות שלך ותיקון כל טעות קטנה", אמר המורה וו טאן הואה.

מקור: https://baophapluat.vn/thay-co-mach-ky-nang-nuoc-rut-truc-ky-thi-lop-10.html