בדומה לתיכון, בית ספר תיכון מקצועי, עבור אלו שסיימו חטיבת ביניים או מקבילה, מבטיח ליצור נקודת מפנה בגישה לחינוך עבור מיליוני תלמידים מדי שנה לאחר סיום לימודיהם בחטיבת הביניים.
בעזרת תוכנית המשלבת ידע ליבה מתוכנית הלימודים של בית הספר התיכון ומיומנויות מקצועיות, תלמידי תיכון מקצועיים לא רק משלימים את השכלתם הכללית, אלא גם מפתחים מיומנויות מקצועיות ויכולת ליישם טכנולוגיה מודרנית בעבודה מעשית.
מודל זה לא רק מקדם הכוונה מקצועית יעילה לאחר חטיבת הביניים, מרחיב מסלולים גמישים לצעירים, אלא גם תורם להפחתת הלחץ של מבחני כניסה לבתי ספר תיכוניים ציבוריים; במקביל, הוא מטפל בהדרגה במחסור בכוח אדם טכני מוסמך, ועונה על הביקוש הגובר והמגוון של שוק העבודה.
שילוב השכלה כללית עם הכשרה מקצועית מרמת בית הספר התיכון לא רק מפחית את הלחץ על מערכת החינוך הכללית המסורתית, אלא גם מנצל ביעילות את המשאבים החברתיים, ובכך מגדיל את שיעור העובדים המיומנים ומשפר את פריון העבודה הלאומי ואת איכותו. עבור תלמידים, השכלה תיכונית מקצועית יוצרת מסלול למידה גמיש, המאפשר להם לקבל הכוונה מקצועית מוקדמת והכשרה מקצועית, ועדיין לקבל הזדמנויות רבות להשכלה גבוהה.
למעשה, בווייטנאם היו בעבר תוכניות חינוך מקבילות לתיכון, המכונות בתי ספר תיכוניים טכניים ובתי ספר תיכוניים תעשייתיים (בשנות ה-70); בתי ספר תיכוניים מקצועיים, בתי ספר תיכוניים מקצועיים ובתי ספר תיכוניים מקצועיים (בשנות ה-80 וה-90).
עם זאת, תוכניות אלו מוגבלות מבחינת מטרות ודרכי למידה, חסרות תפוקות סטנדרטיות והכרה בתעודות, ויש להן מתקנים ומורים שאינם עומדים בדרישות לשילוב תרבות והכשרה מקצועית... לכן, הן אינן יעילות ומופסקות בהדרגה.
כדי למנוע מבתי ספר תיכוניים מקצועיים לחזור על אותן טעויות, מומחים ומחנכים רבים סבורים כי התנאי המוקדם הוא להבטיח שוויון אמיתי עם בתי ספר תיכוניים רגילים, לא רק בכתיבה אלא גם מבחינת הזדמנויות למידה ותעסוקה. יש להכיר בכך שזו אינה "מוצא" עבור תלמידים שאינם יכולים להתחרות על קבלה לבתי ספר תיכוניים ציבוריים, אלא דרך חינוכית חלופית, שווה ערך ומכבדת את גיוון היכולות האישיות.
הצעדים המיידיים הנדרשים ליישום מודל זה ביעילות כוללים שכלול המסגרת המשפטית ומערכת המדיניות הנלווית; עיצוב תוכנית חינוכית מתאימה; פיתוח מפת דרכים ליישום; הגדרה ברורה של השיטות, התוכן, הארגון וההערכה של סיום הלימודים; וביסוס מנגנון שיתוף פעולה הדוק בין בתי ספר ועסקים. בפרט, השקעה נאותה במשאבים ובתנאים ליישום (מתקנים, ציוד, צוות וכו') היא קריטית.
באופן ספציפי, תוכניות תיכון מקצועיות חייבות להבטיח שילוב אמיתי בין חינוך תרבותי להכשרה מקצועית, תוך עמידה בסטנדרטים של ידע כללי בסיסי תוך פיתוח מיומנויות מקצועיות וכישורי עבודה עבור הלומדים. פיתוח התוכניות צריך להיות קשור באופן הדוק לצורכי שוק העבודה, למגמות טכנולוגיות חדשות ולדרישות הטרנספורמציה הדיגיטלית, תוך הימנעות מתוכן תיאורטי מוגזם ופורמליזם.
המדיניות ברורה; המפתח להצלחת מודל בית הספר התיכון המקצועי טמון בגישתו המדעית , בעקביותו וביישומו הרציני. אם ייושם באופן שיטתי, עם מפת דרכים ברורה, בשילוב עם השקעה מתאימה ומנגנוני תיאום יעילים בין המדינה, בתי הספר והעסקים, בתי הספר התיכוניים המקצועיים בהחלט יכולים להפוך לעמוד תווך חשוב במערכת החינוך הלאומית, ובכך לשפר בהדרגה את מעמדו ואת ערכו החברתי של החינוך המקצועי.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/them-lua-chon-cho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-post763455.html
תגובה (0)