תוכנית פיילוט לבינה מלאכותית בהוראה בהאנוי.

מחלקת החינוך של האנוי מיישמת באופן יזום מודלים פיילוט של יישומי בינה מלאכותית (AI) כדי לחדש שיטות הוראה ולשפר את איכות רכישת הידע. מודל זה נובע מהמציאות שבה תלמידים משתמשים יותר ויותר בבינה מלאכותית בלימודיהם, מה שמחייב את בתי הספר להדריך אותם באופן יזום במקום לאפשר לתלמידים גישה אליה ללא פיקוח.

בכנס שדיווח על תוצאות מודל הפיילוט ליישום בינה מלאכותית בהוראה, שאורגן לאחרונה על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, צוינו מספר "צווארי בקבוק" ביישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. באופן ספציפי, חומרי הלמידה עדיין מפוזרים; שיטות ההוראה לא יצרו חוויות למידה מעמיקות; תלמידים ניגשו לבינה מלאכותית אך חסרים להם את הכישורים לאמת מידע; בעוד שלמורים עדיין יש חששות רבים בבואם לגשת לטכנולוגיה החדשה.

סטודנטים מציגים את תוצרי הלמידה שלהם, מדגימים מוצרים יצירתיים באמצעות בינה מלאכותית ומתנסים במערכות למידה בסיוע בינה מלאכותית. צילום: hanoi.gov.vn.

בהתבסס על ניסיון זה, פותח מודל הפיילוט מתוך נקודת מבט עקבית: טכנולוגיה אינה מחליפה מורים, אלא משמשת ככלי לתמיכה והעצמה של מורים ולשיפור יכולותיהם של הלומדים.

במקום לאפשר לבינה מלאכותית לענות על כל שאלה "בחופשיות", מודל הפיילוט בהאנוי קובע עיקרון של שליטה קפדנית על מקורות נתונים. באופן ספציפי, מערכת הבינה המלאכותית מחלצת מידע רק מספרי לימוד וממקורות מאומתים ומוסמכים. כל תשובה כוללת ציטוטים ברורים, המסייעים לתלמידים לא רק לגשת למידע אלא גם להבין את טבעו האמיתי של הידע. זה חשוב במיוחד בהקשר של מידע מקוון מגוון יותר ויותר, אך לא מדויק.

שליטה בנתוני הקלט לא רק מבטיחה דיוק, אלא גם מנחה את התלמידים כיצד ללמוד ביעילות. במקום להסתמך לחלוטין על בינה מלאכותית לקבלת תשובות, התלמידים מעודדים לשאול שאלות, להשוות מידע ולאמת תוצאות. באמצעות תהליך זה, בינה מלאכותית הופכת לכלי לתמיכה בלמידה, טיפוח חשיבה ביקורתית ויכולות למידה עצמית - מיומנויות ליבה בעידן הדיגיטלי.

עבור תלמידים, גישה לבינה מלאכותית בסביבת בית הספר מסייעת להם לפתח מיומנויות שימוש אחראי בטכנולוגיה. במקום פשוט להעתיק תשובות, התלמידים מקבלים הדרכה כיצד לשאול את השאלות הנכונות, להבין כיצד בינה מלאכותית פועלת ולזהות את מגבלותיה. למעשה, תלמידים רבים החלו ללמוד כיצד לזהות שגיאות בינה מלאכותית, לא להסתמך אך ורק על התשובות אלא לבדוק ולהעריך את המידע. זהו צעד משמעותי קדימה בפיתוח מיומנויות דיגיטליות עבור הדור הצעיר.

מעבר לתמיכה בלמידה בכיתה, המודל מרחיב את מרחב הלמידה באמצעות דיגיטציה של תוכן ויצירת מוצרי למידה דיגיטליים. תלמידים יכולים להשתתף בפרויקטים כגון דיגיטציה של מורשת, בניית חללי תצוגה מקוונים או פיתוח מוצרים חדשניים המונעים על ידי בינה מלאכותית. באמצעות זאת, הם לא רק רוכשים ידע אלא גם משתתפים בתהליך יצירת הידע, ותורמים לפיתוח חשיבה יצירתית ומיומנויות פתרון בעיות. בכנס הוצגו מוצרים רבים המונעים על ידי בינה מלאכותית שנוצרו על ידי תלמידים.

סגן יו"ר ועדת העם של האנוי, טרונג וייט דונג, מעניק פרחים לנציגי קבוצות הסטודנטים המשתתפות בתוכנית הפיילוט. צילום: hanoi.gov.vn

בכנס, סגן יו"ר הוועדה העממית של האנוי, טרונג וייט דונג, העריך מאוד את תוצאות הפיילוט, ואישר שזהו הכיוון הנכון, מיושם ברצינות ובתחילה מניב תוצאות חיוביות. לדבריו, המודל תורם ליצירת שיטות הוראה חדשות הקשורות לטכנולוגיה, ובמקביל פותח גישה לחיבור חינוך עם נתונים דיגיטליים ותרבות עיר הבירה, במטרה לבנות מערכת אקולוגית של חינוך דיגיטלי הממוקדת באדם.

כדי להבטיח יישום יעיל, ביקשו מנהיגי העיר ממשרד החינוך וההכשרה של האנוי להמשיך לסכם ולשפר את המודל, לפתח קריטריונים להערכה ומפת דרכים מתאימה להרחבתו; תוך שמירה על העיקרון שטכנולוגיה היא כלי, מורים הם המרכז והתלמידים הם הנושאים.

בתגובה להנחיות, הצהיר מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, נגוין ואן היין, כי מודל הפיילוט הניב בתחילה תוצאות חיוביות, כאשר התלמידים גוברים בביטחון ביישום הטכנולוגיה בלימודיהם. בעתיד, המחלקה תמשיך לשפר ולהכשיר מורים, לפתח חומרי למידה ולהרחיב את היישום באופן שיטתי ובר-קיימא.

ת'ו הואנג

מקור: https://daidoanket.vn/thi-diem-ai-trong-day-hoc-tai-ha-noi.html