שילוב תכנים בנושא זכויות אדם בתוכנית הלימודים של בתי הספר היסודיים.

הגברת המודעות לזכויות אדם: משרד החינוך וההכשרה זיהה את החלטת הממשלה מס' 1309/QD-TTg בנושא שילוב תכנים בנושא זכויות אדם בתוכנית הלימודים של מערכת החינוך הלאומית כמשימה חינוכית מרכזית לתקופה 2020-2025 . המשרד ארגן ותיאם פעילויות רבות להפצת וחינוך תלמידי תיכון בנושא זכויות אדם. מטרת הדבר היא לסייע לתלמידים לשפר את מודעותם והבנתם בנוגע לזכויות אדם, זכויותיהם וחובותיהם של אזרחים; ולהגן על זכויותיהם שלהם וזכויותיהם של אחרים כאשר מתרחשות הפרות. [caption id="attachment_604310" align="alignnone" width="768"] תכני חינוך לזכויות אדם משולבים ישירות בשיעורים במקצועות רבים כגון אתיקה, אזרחות ומשפטים... נכון לעכשיו, ברמת בית הספר היסודי, תכני זכויות אדם נכללו בתוכנית הלימודים באתיקה. למרות שהושגו כמה תוצאות חשובות, עדיין יש לשלב את חינוך לזכויות אדם בתוכנית הלימודים במקצועות ובפעילויות חינוכיות כגון: מדעי הטבע והחברה, היסטוריה וגיאוגרפיה, השפה הוייטנאמית, מוזיקה, אמנות יפות, פעילויות חווייתיות... סגן השר הדגיש את הצורך בשילוב חינוך לזכויות אדם, וניתח כי למרות שתכני זכויות אדם נכללו בתוכנית הלימודים הכללית של חלק מהמקצועות, תוכן זה חסר כיסוי שיטתי ומקיף של ערכים, עקרונות וסטנדרטים של זכויות אדם. יתר על כן, חומרי הוראה ולמידה בנושא זכויות אדם במוסדות חינוך במסגרת מערכת החינוך הלאומית, ובמיוחד חומרי הדרכה משולבים, חסרים, דבר המשפיע על איכות ויעילות החינוך ועל ההכשרה והפיתוח המקצועי של מורים. מסיבה זו, משרד החינוך וההכשרה גיבש גם מסגרת של תכני זכויות אדם והציע הנחיות ליישום מסגרת זו בתוכניות לימודים ובפעילויות חינוכיות כדי לשפר את מודעותם והבנתם של התלמידים את זכויות האדם ואת זכויות האזרח. הדבר תורם לסיוע לתלמידים להגן על זכויותיהם שלהם ועל זכויותיהם של אחרים כאשר מתרחשות הפרות. זוהי שיטה יעילה התורמת לחיזוק יישום הזכויות בבתי הספר, למניעת אלימות ואפליה בבתי הספר ולהגנה על כבוד האדם. שילוב יעיל בפעילויות חינוכיות - לדברי תאי ואן טאי, מנהלת מחלקת החינוך היסודי (משרד החינוך וההכשרה), תוכנית החינוך הכללי שואפת לטפח ולפתח בתלמידים תכונות כגון פטריוטיות, חמלה, חריצות, יושר ואחריות. [caption id="attachment_604332" align="alignnone" width="768"] באמצעות חינוך לזכויות אדם, התלמידים יבינו טוב יותר את אחריותם וחובותיהם, ובמקביל יבינו טוב ורע, ואתיקה באינטראקציות שלהם זה עם זה ועם מוריהם. מיומנויות כלליות נוצרות ומתפתחות דרך כל המקצועות והפעילויות החינוכיות, כגון הסתמכות עצמית ולמידה עצמית, תקשורת ושיתוף פעולה, פתרון בעיות ויצירתיות. ניתן לראות כי תוכן זכויות האדם וזכויות הילד הוא בעל חשיבות מיוחדת כאשר הוא משולב ביעילות במקצועות ובפעילויות חינוכיות. מטרה זו היא להשיג את המטרה של גיבוש ופיתוח מיומנויות ואיכויות בתוכנית החינוך הכללית, ובפרט בתוכנית בית הספר היסודי. מר תאי ואן טאי הציע כי ניתן לפתח תוכנית לארגון תוכן חינוך לזכויות אדם במסגרת התוכנית החינוכית של בית הספר תוך שימוש בשיטות פרואקטיביות וגמישות. בהתאם לכך, מורים יכולים לארגן פעילויות אלו במפגשי כיתה נפרדים, תוך התמקדות בנושאים ספציפיים, או לשלב אותן בפעילויות אמנות ותרבות, פעילויות מועדונים, תחרויות וכו'. התכנון והיישום תלויים ביעדים, בתוכן ובתוצאות הלמידה של השיעור ובמסגרת הידע. חינוך לזכויות אדם וזכויות הילד מיושם באחת משלוש רמות: מלא, חלקי או קשור.