מזכ"ל: וייטנאם לא יכולה לעמוד מחוץ למגמה העולמית של חדשנות חינוכית

המזכיר הכללי ביקש מחקר על מנגנונים ומדיניות לגיוס ורוטציה של מורים כדי לפתור את בעיית עודף המורים והמחסור במורים מקומיים; למשוך אנשים מוכשרים למגזר החינוך ולהניע מורים ומנהלי חינוך.

המזכיר הכללי טו לאם נפגש עם נציגי מורים ומנהלי חינוך ביום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר - צילום: NAM TRAN

בבוקר ה-18 בנובמבר, במרכז הכנסים הלאומי, נפגש המזכיר הכללי טו לאם עם נציגי מורים ומנהלי חינוך לרגל יום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר.

התוכנית מאורגנת על ידי משרד החינוך וההכשרה בשיתוף פעולה עם האוניברסיטה הלאומית של האנוי ואוניברסיטת הכלכלה - האוניברסיטה הלאומית של האנוי, במטרה לעודד ולהכיר בתרומות, להוקיר מאמצים, מסירות ולחזק את האהבה למקצוע המורים.

משאבי אנוש נותרו אחד משלושת צווארי הבקבוק הגדולים ביותר.

בנאום שנשא בתוכנית, מטעם מנהיגי המפלגה והמדינה, שלח המזכיר הכללי טו לאם ברכות ושיבח את ההישגים בחדשנות בחינוך ובהכשרה בתקופה האחרונה של כלל מגזר החינוך, המורים ומנהלי החינוך.

במקביל, ברצוני לשלוח את תודתי הכנה והעמוקה ואת איחולי הטוב ביותר לדורות של מורים ברחבי הארץ לרגל יום המורה הווייטנאמי, 20 בנובמבר.

לדברי המזכיר הכללי, בנוסף לתוצאות שהושגו על ידי מגזר החינוך, עלינו להכיר בכנות שלמרות שחדשנות בחינוך ובהכשרה מיושמת במשך עשרות שנים, היא לא יצרה שינויים משמעותיים באופן מהותי, לא השתנתה באמת באיכות, ולא עמדה בציפיות המפלגה, המדינה והעם. משאבי אנוש הם עדיין אחד משלושת צווארי הבקבוק הגדולים ביותר כיום.

המזכיר הכללי טו לאם הצביע על מספר מגבלות בחינוך ובהכשרה שלא נפתרו לחלוטין במשך שנים רבות, כגון יישום של חדשנות בסיסית ומקיפה בחינוך ובהכשרה שאינה סינכרונית, חסרה מערכת ועדיין מבלבלת.

איכות החינוך בכל הרמות עדיין מוגבלת; החינוך האוניברסיטאי עדיין מפגר אחרי מדינות אחרות באזור ובעולם; הוא "כבד" בתיאוריה, "קל" בפרקטיקה; ההכשרה אינה קשורה קשר הדוק למחקר מדעי, ייצור, עסקים וביקוש שוק...

חוץ מזה, צוות ההוראה עדיין חסר כמותי, חלקו חלש ביכולת מקצועית, אינו חדשני באופן פעיל, חלק קטן עדיין מראה סימנים של הפרות אתיות הגורמות להשפעה שלילית על דעת הקהל.

ההשקעה מתקציב המדינה בחינוך ובהכשרה אינה עולה בקנה אחד עם דרישות החדשנות והפיתוח החינוכי, בעוד שסוציאליזציה של משאבי השקעה עדיין מתמודדת עם קשיים רבים.

המזכיר הכללי טו לאם נשא נאום בפגישה - צילום: NAM TRAN

לדברי המזכיר הכללי טו לאם, העולם נמצא בתקופה של שינוי דרמטי, התחרות בין מדינות גדולות הולכת וגוברת, כאשר התחרות על איכות משאבי האנוש, הקובעת את הזדמנויות הפיתוח של כל מדינה, מזוהה כליבה. הוא הדגיש כי וייטנאם אינה יכולה לעמוד מחוץ למגמה העולמית של חדשנות חינוכית.

המזכיר הכללי הדגיש גם כי סוגיות משאבי האנוש וחדשנות בחינוך ובהכשרה אינן חדשות, וזוהו על ידי מפלגתנו במסמכים של קונגרסים רבים, החל מקונגרס המפלגה ה-11 ועד היום, והן מראות קשיים, וגם דורשות סולידריות ונחישות רבה מצד צוות המורים ומנהלי החינוך כדי לבצע בהצלחה משימות אלה ופריצות דרך אסטרטגיות.

המזכיר הכללי טו לאם הזכיר שלוש סוגיות עיקריות לביצוע המשימות.

ראשית, המטרה העליונה שיש להתמקד בה כיום היא "להשלים את נושא החדשנות בחינוך ובהכשרה, להשלים את המטרה של יצירת משאבי אנוש לבנייה והגנה לאומיים בעידן הפיתוח הלאומי במהלך כהונת הקונגרס ה-14 של המפלגה".

שנית, בנוגע לכמה משימות שיש לבצע באופן מיידי, כולל מציאת פתרונות למיגור מוחלט של אנאלפביתיות, במיוחד באזורים מרוחקים, בקרב מיעוטים אתניים; השקת יישום תנועת "אוריינות דיגיטלית פופולרית".

מועצת המנהלים של VNU קיבלה סלסלת פרחים לכבוד יום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר, מהמזכיר הכללי טו לאם - צילום: NAM TRAN

במציאות, חלק גדול מהאוכלוסייה, כולל פקידים בסוכנויות המדינה, אינם מבינים היטב את נושא הטרנספורמציה הדיגיטלית; בינתיים, הפוליטביורו דן והחליט לפרסם החלטה בנושא טרנספורמציה דיגיטלית לאומית. כדי ליישם בהצלחה החלטה זו, הדרישה להפיץ במהירות ידע בסיסי בנושא טרנספורמציה דיגיטלית לכלל האוכלוסייה היא דחופה ביותר.

בנוסף, יש להתמקד בבחינה ופתרון יסודי של המחסור בבתי ספר ובכיתות לימוד בכמה ערים גדולות, פארקי תעשייה, אזורים צפופי אוכלוסין ואזורים הרריים; ביסוס בתי ספר וכיתות לימוד, והבטחת מקומות עבודה למורים באזורים מרוחקים ובאזורים של מיעוטים אתניים.

להבטיח שתקציב המדינה לחינוך יהווה לפחות 20% מסך הוצאות תקציב המדינה, בהתאם להחלטה שקבעה המפלגה. להפעיל מנגנונים ומדיניות מועדפת למשיכת משאבים שאינם מדינה להשקעה בפיתוח חינוך והכשרה. להסתמך על העם, לגייס את כוחותיו ולארגן את העם לחינוך יחד בעלות הנמוכה ביותר וביעילות מרבית.

המזכיר הכללי טו לאם מצלם תמונות למזכרת עם מורים וצוות הנהלה - צילום: NAM TRAN

שלישית, התמקדו בבניית צוות מורים ומנהלי חינוך בעלי סגולות וכישרון, בעלי תשוקה, התלהבות, מיומנות, ידע, יכולת הקניית ידע, להוטות ללמוד, חדשנות, ומודל לחיקוי אמיתי עבור התלמידים ללמוד מהם וללכת בעקבותיהם; מספר מספיק ומבנה עקבי.

המזכיר הכללי ביקש ללמוד ולהציע מנגנונים ומדיניות לגיוס ורוטציה של מורים כדי לפתור את בעיית עודף המורים והמחסור במורים המקומיים; למשוך אנשים מוכשרים למגזר החינוך וליצור מוטיבציה למורים ולמנהלי חינוך לעבוד בראש שקט, במיוחד מורים העובדים באזורים הרריים, אזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד, ואיים.

במקביל, קיימים פתרונות פורצי דרך לפיתוח צוות של מומחים ומדענים מובילים שיכולים גם לעבוד במגזר החינוך וגם לתרום למגזרים ותחומים אחרים.

בניית סביבת למידה בריאה באמת, עם תיאום הדוק וקבוע בין בית הספר למשפחה, הממשלה וארגונים חברתיים-פוליטיים מקומיים; הגדרה ברורה של תחומי האחריות של בית הספר, המשפחה והחברה.

אני מאמין שעם מדינה ועם בעלי מסורת של אהבת למידה וכבוד לכישרונות; צוות מורים מסורים שאוהבים את עבודתם, מוכנים להקריב ומחויבים למקצועם; ועם השתתפות החלטית והסינכרונית של כל המערכת הפוליטית, כל מגזר החינוך יתגבר על כל הקשיים, יתגבר על כל האתגרים ויבצע בהצלחה את הרפורמה בחינוך ובהכשרה.

על המורים להפוך גבולות ל"אין גבולות"

בטקס אמר מר נגוין קים סון, שר החינוך וההכשרה, כי כיום יש במדינה כ-1.6 מיליון מורים, הן מהמגזר הציבורי והן מהמגזר הפרטי, בכל רמות החינוך, כולל השכלה כללית, אוניברסיטאית והכשרה מקצועית. מעולם לא היה צוות ההוראה כה גדול, חזק, סטנדרטי ומוסמך מקצועית כמו היום.

לדבריו, חינוך ברחבי העולם מתמודד עם אתגרים עקב התפוצצות הידע, אתגרי הבינה המלאכותית, רובוטים, האינטרנט של הדברים, ביג דאטה, מחשבי-על, בתי ספר וירטואליים, עם שיטות וכלים פדגוגיים חדשים.

גורמים חדשים צצו שגרמו לרבים להטיל ספק בקיומו של חינוך בית ספרי ובתפקידם של המורים בעתיד.

מר נגוין קים סון, שר החינוך וההכשרה, דיבר בפגישה - צילום: נאם טראן

"אנחנו צריכים להתמודד עם האתגרים, לא להימנע מהם, לא לפחד. אנחנו עומדים איתן על יסודות מדע החינוך ועל אומץ ליבם של המורים לקבל את יתרונות הזמן, לנצל אותם, להתפתח מהר יותר."

"בינה מלאכותית לא יכולה להחליף בני אדם ולא יכולה להחליף אותם, את תפקידם של המורים לא ניתן להחליף. עם בינה מלאכותית ואמצעים דיגיטליים חדשים, עלינו להתייחס אליהם ככלים חדשים חדים ויעילים", אמר השר.

השר הדגיש כי ככל שהאתגרים גדולים יותר, ככל שיהיו יותר שינויים, ככל שיוצגו יותר דברים חדשים, כך החינוך צריך לחזור לגיבוש ולצייד את הלומדים בדברים הבסיסיים והיסודיים ביותר.

לנוכח אתגרים חדשים בחינוך, עם משימה חדשה וגדולת הולכת וגדלה לחינוך, מורים בעידן החדש צריכים גם הם להפגין את אומץ ליבם, לראות באתגרים הזדמנויות להתפתחות של כלל כוח ההוראה, כדי שכל מורה ישתפר.

"חדשנות חינוכית בשלב הבא היא למעשה חדשנות לעומק של כוח ההוראה עצמו. גבולות המורים הם גבולות החינוך, גבולות החינוך הם גבולות התפתחותה של מדינה. אנחנו המורים צריכים להפוך גבולות לבלתי מוגבלים", אמר.

Tuoitre.vn

מקור: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm