לצייד תלמידים ב"מיומנויות חשיבה מבוססות בינה מלאכותית"

לאחרונה, אנו נתקלים לעתים קרובות במילות מפתח כמו 'בינה מלאכותית מחליפה מורים', 'מהפכה חינוכית' ו'בתי ספר חכמים'. ההתרגשות אמיתית, אך ישנה גם חרדה ניכרת. האם ילדינו עוברים 'דיגיטציה' יתר על המידה? האם מורים יאבדו את מעמדם בכיתה?

דרום קוריאה, מדינה הידועה בתשתית הטכנולוגית המובילה שלה, הימרה בעבר בגדול על פרויקט ספרי לימוד דיגיטליים המשולבים בבינה מלאכותית (AI Textbooks) במטרה לחולל מהפכה בכיתה עד 2025. הם קיוו שבינה מלאכותית תתאים אישית את הלמידה, תתמוך בתלמידים חלשים יותר ותאתגר את החזקים יותר. עם זאת, לאחר ארבעה חודשי יישום פיילוט בלבד, ציפייה זו התקבלה במציאות קשה. האסיפה הלאומית של דרום קוריאה נאלצה לאשר הצעת חוק המבטלת מחומרי בינה מלאכותית את מעמדם החוקי כ"ספרי לימוד", ומסווגת אותם מחדש כ"חומרי משלימים". שיעורי השימוש בבתי ספר יסודיים ירדו מתחת ל-30%.

מורים פועלים כ"אפוטרופוסים דיגיטליים", ומנחים את התלמידים להבחין בין טוב לרע בעידן הבינה המלאכותית.

צילום: נאט ת'ין

הפרויקט נכשל לא בגלל טכנולוגיה לקויה, אלא בגלל "חיפזון וחוסר אנושיות". המערכת תקפה לעתים קרובות, והפכה מורים ל"מתקני מכונות" חסרי רצון במקום למורים. הורים חששו שילדיהם יתמכרו למסכים ויאבדו את יכולתם לתקשר חברתית בחיים האמיתיים. יתר על כן, למורים חסרו את כישורי הפדגוגיה הדיגיטלית הדרושים כדי לשלוט בכלים.

הלקח כאן ברור: "טכנולוגיה אינה יכולה להחליף את הזהירות של החינוך ." חדשנות חייבת להיות מלווה ביסודות פדגוגיים איתנים.

ראה מודל

משרד החינוך וההכשרה מתחיל תוכנית פיילוט להכנסת תוכן בינה מלאכותית לבתי ספר תיכוניים. חשוב לציין כי הוראת בינה מלאכותית אינה רק הוראת קידוד או שימוש ב-ChatGPT למשימות; היא דורשת לימוד מיומנויות אוריינות דיגיטלית הקשורות לבינה מלאכותית.

על פי מסגרת הכשירות הדיגיטלית והמחקר העדכני ביותר, אוריינות בינה מלאכותית מורכבת משלושה עמודי תווך עיקריים שאנו מכנים לעתים קרובות "מודל SEE" (בטוח - אתי - יעיל).

בטיחות: על התלמידים להבין כי הנתונים שהם מזינים לבינה מלאכותית עשויים להיאסף. עליהם להיות מודעים לסיכוני פרטיות ולפוטנציאל להסתמכות על קשרים וירטואליים עם צ'אטבוטים.

אתי: אין להשתמש בבינה מלאכותית כדי לרמות או ליצור זיופים עמוקים. חשוב מכך, תלמידים צריכים להבין את ההטיה של בינה מלאכותית - שבינה מלאכותית יכולה להפלות על בסיס גזע או מין בהתבסס על הנתונים שהיא לומדת.

יעילות: לדעת כיצד לכתוב פקודות (הנחיות) כדי שבינה מלאכותית תשרת אותך, במקום שבינה מלאכותית תעשה דברים בשבילך. תלמידים זקוקים למיומנויות חשיבה ביקורתית כדי לאמת מידע שנוצר על ידי בינה מלאכותית, מכיוון שבינה מלאכותית נוטה מאוד ל"אשליות" (בדיית מידע).

עבור תלמידי דור אלפא, על המורים לשנות את שיטותיהם, ולהפוך את הכיתה למקום של "הופעה מתמשכת" באמצעות תמונות, סרטונים ואינטראקציה...

צילום: נאט תין

פתרון "מודל רמזור" בכיתה.

מודל רמזור התנועה, המיושם כיום במערכות חינוך מתקדמות רבות, יסייע למורים ולהורים לנהל בצורה גמישה את השימוש של ילדיהם בבינה מלאכותית.

אור אדום (אסור בהחלט): חל על מבחנים בכיתה, בחינות בכתב יד או פעילויות הדורשות הערכה של מיומנויות חשיבה עצמאיות בלבד. המטרה היא להבטיח שהתלמידים ישלטו בידע בסיסי מבלי להסתמך על טכנולוגיה.

אור צהוב (הרשאה מותנית/נתמכת): תלמידים רשאים להשתמש בבינה מלאכותית לצורך סיעור מוחות, תכנון תיאורי או תיקון שגיאות דקדוק. עם זאת, עליהם לבקש אישור מהמורה ולגלות בפומבי (לצטט) אילו כלים השתמשו בהם וכיצד השתמשו בהם. תחום זה מטפח יושרה אקדמית.

אור ירוק (שימוש מומלץ): פרויקט מורכב, משימות יצירה או מחקר. במקרה זה, בינה מלאכותית משמשת כ"שותף". לדוגמה: "השתמשו בבינה מלאכותית כדי לייצר שלושה פתרונות לבעיית זיהום הסביבה, ולאחר מכן בקרו את הפתרונות הללו."

מורים הם "האפוטרופסים הדיגיטליים".

תלמידי התיכון של היום הם בעיקר דור אלפא, ילדים ש"גולשים" מהר יותר מאשר "קוראים", דור שנולד בתקופה שבה אייפדים היו זמינים בקלות. יש להם מאפייני למידה שונים מאוד: לאחר שהתרגלו לסרטוני טיקטוק בני 15 שניות, הרצאות מסורתיות בנות 45 דקות הן עינוי עבורם. לכן, על המורים לשנות את שיטותיהם ולהפוך את הכיתה למקום של "הופעה מתמשכת" עם תמונות, סרטונים ואינטראקציה.

תפקיד המורה עובר שינוי דרמטי. במקום פשוט להרצות (משהו שבינה מלאכותית עושה מצוין), מורים צריכים ליצור סביבה שבה תלמידים יכולים להתווכח, לעבוד על פרויקטים ולפתור בעיות. בים המידע הכאוטי באינטרנט, מורים צריכים לעזור לתלמידים להבחין בין אמת לשקר ולהנחות את החשיבה הביקורתית שלהם.

בדור הזה, ילדים כבר לא סומכים באופן עיוור על ספרי לימוד ומוכנים לחפש בגוגל או להשתמש בצ'אט GPT כדי לאתגר את המורים שלהם. הם לומדים מהר מאוד באמצעות סרטונים ואפליקציות, אך הידע שלהם לעתים קרובות מקוטע. לכן, משימתם של המבוגרים היא לעזור להם לחבר את החלקים הללו לבסיס ידע מוצק.

עידן הבינה המלאכותית אינו עידן המכונות, אלא עידן ה"אנושות". ככל שמכונות מצטיינות במחשוב ובשינון, בני אדם נאלצים להשתפר ב... להיות אנושיים. זה כולל חשיבה יצירתית, אתיקה, אמפתיה ויכולת להתחבר.

אל תנקטו באיסורים קיצוניים, וגם אל תנטשו את הטכנולוגיה לגחמותיה. בואו נהיה כמו "שומרים דיגיטליים", ונדריך את ילדינו דרך אזור "האור הצהוב" לעבר "האור הירוק" של הידע, תוך שמירה תמידית על יסודות "האור האדום" של יושרה ומאמץ עצמי.

מקור: https://thanhnien.vn/trang-bi-tu-duy-ai-cho-hoc-sinh-185251211190554843.htm