אוניברסיטאות מחפשות כיוונים חדשים

שיעור הלימודים בחו"ל על פי הפרויקט עומד על 32% בלבד

בעקבות הפרויקטים הקודמים בנושא הכשרת דוקטורט למוסדות להשכלה גבוהה באמצעות תקציב המדינה, הממשלה המשיכה לאשר את הפרויקט "שיפור יכולתם של מרצים ומנהלים במוסדות להשכלה גבוהה לעמוד בדרישות החדשנות הבסיסית המקיפה בחינוך ובהכשרה בתקופה 2019 - 2030" (פרויקט 89) בשנת 2019. מטרת הפרויקט היא להכשיר כ-7,300 מרצים ברמת דוקטורט עד שנת 2030. עם זאת, נכון לעכשיו, מספר המרצים הנשלחים על ידי מוסדות הכשרה להשתתף בפרויקט זה נמוך מאוד בהשוואה ליעד שנקבע.

כיום, מרצים רבים באוניברסיטה לומדים בחו"ל בעיקר בעזרת מלגות מבתי ספר ומוסדות זרים.

המטרה הספציפית של פרויקט 89 היא להכשיר כ-10% מהמרצים באוניברסיטאות בעלי תואר דוקטור; מתוכם 7% מוכשרים במשרה מלאה בחו"ל, 3% בארץ ובשיתוף פעולה עם אוניברסיטאות זרות. כדי להשיג את המטרה הנ"ל, בתוך כ-10 שנים, יש צורך להכשיר כ-7,300 מרצים בעלי תואר דוקטור ומעל 300 מרצים בתחומי התרבות, האמנויות, החינוך הגופני והספורט בעלי תואר שני.

עם זאת, על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, מספר המרצים באוניברסיטאות שהשתתפו בפרויקט זה בשנתיים האחרונות היה נמוך מהיעד שנקבע. באופן ספציפי, בשנת 2022, יעד ההכשרה הכולל היה 766 איש בארץ ו-251 בחו"ל, אך תוצאות היישום היו רק 24% בארץ ו-32% בחו"ל (רק 80 איש למדו בחו"ל). בשנת 2023, יעד ההכשרה הכולל היה 319 איש בארץ ו-202 איש בחו"ל, אך כושר היישום, בהתבסס על מספר האנשים שלמדו בבתי הספר ובתי הספר שדווחו, היה רק ​​כ-37% בארץ ו-64% בחו"ל. לדברי נציג משרד ההשכלה הגבוהה, יישום פרויקט 89 מתעכב, בתי הספר יישמו מעט מאוד בהשוואה ליעד שנקבע על פי מספר ההרשמה או ההתחייבות הראשוני.

ישנן מלגות ללימודי דוקטורט באמצעות שיתוף פעולה של עד 95%

מהמציאות של האוניברסיטה, אמר פרופסור חבר ד"ר נגוין שואן הואן, יו"ר מועצת האוניברסיטה של ​​אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, כי בבית הספר יש מורים שלומדים באמצעות תקציב המדינה במסגרת פרויקט 911. רוב מורי בית הספר הלומדים לדוקטורט בחו"ל מקבלים מלגות דיפלומטיות באמצעות שיתוף הפעולה הבינלאומי של בית הספר עם בתי ספר שותפים. מקור לימודים זה מהווה 95% מכלל המורים הלומדים בחו"ל מסיבות רבות. באופן ספציפי, בית הספר אינו כרוך בעלויות הכשרה, הסטודנטים אינם צריכים לשלם שכר לימוד אלא גם מקבלים מלגות והוצאות מחיה, בעוד שבית הספר השותף נהנה גם מפרויקטים של מחקר מדעי ושיתוף פעולה בינלאומי בין שני בתי הספר.

"בינתיים, לימודים עם מלגות תקציב המדינה טומנים בחובם יותר מדי אילוצים ומעט אפשרויות. כל מדינה מגבילה רק את מספר המלגות, בעוד שלמורים יש רצונות משלהם בנוגע לבחירת מדינה, אוניברסיטה ואפילו מורה ספציפי. לכן, מעט אפשרויות לימוד הן צוואר הבקבוק העיקרי בעת השתתפות בתוכניות תקציב המדינה", אמר פרופסור חבר הואן.

ד"ר פאם נגוין הוי פואנג, סגן ראש המחלקה לארגון ומינהל, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, הגן על עבודת הדוקטורט שלו באוניברסיטה הטכנית של אוסטרבה (צ'כיה), במלגה דיפלומטית מבית הספר.

סטטיסטיקות ראשוניות מאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה מראות גם כי בשנת 2022, מתוך 30-40 איש הלומדים בחו"ל, רק כ-10% ילכו לתקציב המדינה. מתוכם, לפרויקט 89 יש כיום מספר מצומצם של משתתפים. "כיום, באמצעות שותפות בית הספר, מרצים יכולים לקבל בקלות מלגות ללימודים בבתי ספר זרים", אמר פרופסור חבר ד"ר טראן ת'יאן פוק, סגן מנהל בית הספר.

פרופסור חבר ד"ר נגוין הואנג טו אן, מנהל אוניברסיטת טכנולוגיית המידע בהו צ'י מין סיטי, אמר כי כיום, מורי האוניברסיטה לומדים בחו"ל בעיקר בעזרת מלגות מבתי ספר ומכונים, משום שההליכים פשוטים, המלגות גבוהות ואין דרישה לחזור לעבודה בבית הספר מיד לאחר סיום הלימודים. מגמה של מורים רבים לאחר סיום לימודיהם לדוקטורט היא להמשיך ולהגיש מועמדות למלגות פוסט-דוקטורט.

לימודי דוקטורט נחשבים לחובתו של מורה. לכן, מורים הלומדים או עובדים בבית הספר מקבלים 100% מהכנסתם ומקבלים את אותם תגמולים. הודות לכך, מורים יכולים להיות סמוכים ובטוחים שילמדו כדי לשפר את כישוריהם, וכשיחזרו, הם לא יהיו מוכנים לעזוב את בית הספר כדי ללכת למקום אחר.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין שואן הואן, יו"ר מועצת האוניברסיטה, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר

איזה פתרון באמת עובד?

למרות שמדובר בחלק קטן, לדברי נציגי אוניברסיטאות, תוכנית הלימודים בחו"ל במימון המדינה עדיין ממלאת תפקיד חשוב בטיפוח כישוריהם של עובדי ההוראה במוסדות הכשרה.

לאחר שהשתתף בקורס הראשון של פרויקט 322, אמר פרופסור חבר, ד"ר טראן ת'יאן פוק: "למרות שישנם מקורות רבים למלגות ללימודים בחו"ל, השקעה ממשלתית משחקת תפקיד חשוב. זוהי הזדמנות טובה מאוד למורים להשתתף בהכשרה מתקדמת ורוב התלמידים חוזרים לעבודה."

כדי שהתוכנית תיושמה ביעילות, אמר פרופסור חבר, ד"ר פוק, כי הבעיה טמונה באופן שבו מחייבים את התלמידים לחזור. מבחינה חוקית, על גוף הניהול הישיר להיות בעל פיקוח הדוק וקבוע על התלמידים הנשלחים ללימודים. מר פוק אמר כי הקצאת המשימות על ידי משרד החינוך וההכשרה לגוף העבודה של התלמידים הנשלחים ללימודים היא סבירה. לאחר כל סמסטר, המורים הנכנסים ללימודים חייבים לשלוח דוח על התקדמות הלימודים שלהם לבית הספר, כדי שבית הספר יוכל לתפוס מיד כל הפרעה.

"יתרה מכך, הקשר הדרוש הוא גם רוחני, ובפרט תשומת הלב הרבה יותר של האוניברסיטה לאדם הנשלח ללמוד. הדבר החשוב ביותר הוא לבחור מועמדים עם לפחות 5-7 שנות ניסיון עבודה בבית הספר כדי שיהיה להם קשר רב יותר למקום העבודה", הציע פרופסור חבר פוק.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין שואן הואן, אמר: "מניסיון של בתי ספר ומורים רבים, מדיניות תלמידים טובה היא הגורם החשוב ביותר לתלמידים כדי להרגיש בטוחים בהשלמת לימודיהם ולשמר את התלמידים עם שובם ללימודים."

תוכניות מלגות זרות המבוקשות על ידי בתי ספר ומרצים עצמם הן לרוב ברמה גבוהה ויש להן מעט אילוצים.

פרופסור חבר הואן, ששיתף את גישת בית הספר, אמר כי ללא קשר לתוכנית בה הם לומדים, כולל תקציב המדינה, מורים עדיין מקבלים שכר מלא כאילו עבדו בבית הספר במהלך כל תקופת הלימודים שלהם. "לימודים לתואר שלישי נחשבים לחובתו של מורה. לכן, מורים הלומדים או עובדים בבית הספר מקבלים 100% מהכנסתם ומקבלים את אותם תגמולים. הודות לכך, מורים יכולים להיות סמוכים ובטוחים שילמדו כדי לשפר את כישוריהם, וכאשר יחזרו, הם לא יהיו מוכנים לעזוב את בית הספר כדי ללכת למקום אחר", אמר מר הואן.

לדברי מר הואן, בנוסף לתשלום הכנסה, לבית הספר יש גם התחייבויות "קשות" כלפי אלו הנשלחים ללמוד. לדוגמה, לאחר הלימודים, עליהם לעבוד בבית הספר לפחות 5 שנים, לדווח על התקדמות הלימודים שלהם בכל סמסטר לבית הספר, אחרת הכנסתם תקוצץ. בנוסף, בחגים, התלמידים אחראים להגיע לבית הספר כדי להשתתף בפעילויות כגון סמינרים או הוראה מקוונת...

בהצעה נוספת בנוגע למדיניות זו, אמר פרופסור חבר ד"ר נגוין הואנג טו אנה כי יש לפשט את ההליכים אך התהליך צריך להיות יעיל יותר כדי לפקח טוב יותר על הסטודנטים. בנוסף, יש צורך בתשומת לב מצד הקונסוליה הוייטנאמית במדינה המארחת כדי לפקח ולתמוך בסטודנטים כאשר הם נתקלים בקשיים. "יש צורך גם במתן מלגות והוצאות מחיה מספקות בזמן לסטודנטים. לעיתים, העברת הכסף לסטודנטים איטית, מה שגורם לקשיים בחיי היומיום", הוסיף פרופסור חבר אנה.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm