בית הספר התיכון האתני טאן סון משפר את איכות החינוך לתלמידים בני מיעוטים אתניים.

GD&TĐ - על ידי שמירה על המשמעת בפנימייה ושיפור איכות החינוך, בית הספר התיכון הפנימייה האתני טאן סון (פו טו) יוצר בהדרגה שינויים חיוביים בחינוך.

למרות האתגרים הרבים של אזור הררי, בית הספר התיכון הפנימייה האתני טאן סון (קומונה טאן סון, מחוז פו טו) שמר על שיטות הוראה יציבות ומשפר בהדרגה את איכות החינוך הכוללת לתלמידים בני מיעוטים אתניים.

השינויים בשנת הלימודים 2025-2026 מדגימים את מאמצי בית הספר לשמור על הסטנדרטים של הפנימייה ובמקביל לשפר את איכות החינוך המתקדם בהתאם לדרישות הרפורמה החינוכית הנוכחיות.

שמירה על משמעת בפנימיות באזורים הרריים.

בשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו, בית הספר התיכון הפנימייתי האתני טאן סון ימנה 39 חברי צוות, כולל 3 מנהלים, 23 מורים ו-13 אנשי צוות תומך. בית הספר יארגן 9 כיתות עם סך של 315 תלמידים. ראוי לציין כי 98% מהתלמידים הם מקבוצות מיעוט אתניות, ו-100% מהם לומדים ומתגוררים בפנימייה.

בית הספר התיכון הפנימייה האתני טאן סון מקדם חינוך למיומנויות חיים עבור תלמידיו.

מצב ייחודי זה יוצר לחץ משמעותי על הנהלת בית הספר והחינוך. רוב התלמידים מגיעים מכפרים נידחים; משפחותיהם מתמודדות עם קשיים כלכליים ; וחלק מההורים אינם עוקבים מקרוב אחר לימודי ילדיהם. הדבר משפיע ישירות על הרגלי הלמידה העצמית של התלמידים, על כישורי החיים ועל המשמעת האקדמית שלהם.

בהינתן מציאות זו, בית הספר קבע כי שמירה על הסדר בפנימייה היא תנאי הכרחי לשיפור איכות החינוך. ניהול התלמידים מיושם באופן מקיף, החל ממורי הכיתות ומורי המקצועות ועד לפקחי הפנימייה. מתקיים תיאום קבוע בין בית הספר, ההורים והרשויות המקומיות על מנת לספק תמיכה בזמן לתלמידים בלימודיהם ובחיי היומיום שלהם.

מר נגוין דוק ת'ין, מנהל בית הספר התיכון הפנימייתי טאן סון, אמר כי בית הספר תמיד שם עדיפות לשיפור איכות החינוך לתלמידים בני מיעוטים אתניים על ידי טמיעת הרגלי למידה טובים ונהלי חיים בפנימייה. לכן, בנוסף להוראה, בית הספר מתמקד בחינוך למיומנויות חיים, טיפוח מיומנויות למידה עצמית ויצירת סביבת למידה בטוחה עבור התלמידים.

כיתות הלימוד בבית הספר התיכון טאן סון האתני בפנימייה מרווחות, נקיות ויפות.

לדברי מר נגוין דוק תין, בפנימיות באזורים הרריים, התמקדות בלעדית בהעברת ידע מבלי לשים לב למשמעת, מיומנויות ופסיכולוגיה של התלמידים תקשה על השגת שיפורים בני קיימא באיכות החינוך. לכן, מורי כיתות ומפקחי מעונות צריכים לתאם באופן קבוע עם ההורים כדי להבין את נסיבותיהם ופסיכולוגיית התלמידים; משם, הם יכולים לספק תמיכה מתאימה ולהגביל את המצב שבו התלמידים הופכים לתלויים לחלוטין בהנהלת בית הספר.

בהקשר של רפורמות חינוכיות נוכחיות, הדרישות מפנימיות למיעוטים אתניים חורגות מעבר לשמירה על מספר התלמידים או הבטחת תנאי מחיה נאותים. חשוב מכך, עליהם ליצור סביבת למידה ממושמעת ובטוחה המסייעת לתלמידים לפתח מיומנויות למידה עצמית, יכולת הסתגלות ותחושת שיפור עצמי. זהו גם הבסיס לשיפור איכות החינוך באזורי מיעוטים אתניים באופן מהותי ובר-קיימא.

שיפור הדרגתי של איכות ההשכלה המתקדמת.

לצד חינוך המוני, בית הספר התיכון טאן סון בפנימייה אתנית מתמקד בזיהוי וטיפוח תלמידים בעלי יכולות יוצאות דופן במקצועות תרבות, מדע וטכנולוגיה ופעילויות יצירתיות.

בית הספר התיכון הפנימייה האתני טאן סון משפר את הפעילויות החוץ-לימודיות והלמידה החווייתית עבור תלמידיו.

בשנת הלימודים תשע"ו, תלמידי בית הספר השיגו הישגים חיוביים רבים בתחרויות שונות. בתחרות מצוינות בנושאי תרבות לכיתה ט' ברמת הקומונה, הם זכו ב-5 פרסים, ביניהם 2 פרסים ראשונים, 2 פרסים שלישיים ופרס ניחומים אחד.

בתחום המדע והטכנולוגיה, בית הספר זכה בפרס ראשון אחד, פרס שלישי אחד ברמת הקומונה, ופרס שני אחד ברמה המחוזית. בתחרות החדשנות לנוער ולילדים, בית הספר זכה בפרס ניחומים אחד ברמה המחוזית. בתחרות המצטיינים לתלמידים כיתה ט' ברמה המחוזית, תלמידי בית הספר זכו ב-4 פרסים, כולל פרס שני אחד, שני פרסים שלישיים ופרס ניחומים אחד.

בנוסף, מורי בית הספר זכו בפרס שני בתחרות המורים המצוינים ברמה המחוזית. בתחרות התלמידים המחוננים ברמת הקומונה, זכה בית הספר ב-42 פרסים בסך הכל, כולל 2 פרסים ראשונים, 10 פרסים שניים, 13 פרסים שלישיים ו-17 פרסי ניחומים.

מנהיגי בית הספר התיכון הפנימייתי האתני טאן סון מעניקים פרסים למורים.

תוצאות אלו מדגימות התקדמות חיובית בזיהוי וטיפוח תלמידים מחוננים ברמה העממית, במיוחד באזורים מוחלשים. בהשוואה לתנאים בפועל של פנימייה באזור הררי, זהו סימן לכך שתלמידים בני מיעוטים אתניים מקבלים בהדרגה גישה לסביבת למידה איכותית יותר, המטפחת את חשיבתם ויצירתיותם.

ראוי לציין כי גישת בית הספר לטיפוח תלמידים מחוננים מתמקדת לא רק בתוצאות מבחנים אלא גם בפיתוח יכולות התלמידים בהתאם לדרישות הרפורמה בחינוך הכללי. בית הספר מחזק את יצירתן של שאלות פתוחות, מעלה את הדרישות ליישום ידע ומעודד למידה עצמית וחשיבה ביקורתית במקום שינון בעל פה בלבד.

בפעילויות מדע, טכנולוגיה וחדשנות לנוער, התלמידים מעודדים לפתח רעיונות מחוויות מהחיים האמיתיים; עדיפות ניתנת למודלים ולמוצרים שניתן ליישם בלמידה ובחיי היומיום.

מר נגוין דוק ת'ין, מנהל בית הספר התיכון הפנימייתי טאן סון, שיתף כי התמקדות בית הספר בחינוך מתקדם אינה רק שואפת להשגת תוצאות בתחרויות, אלא גם מסייעת לתלמידים בני מיעוטים אתניים לפתח מיומנויות, ביטחון עצמי ויכולת הסתגלות לדרישות למידה חדשות. המורים משובצים בהתאם למומחיותם; התלמידים מאומנים במחקר, הצגה, חשיבה ביקורתית ועבודת צוות.

מר נגוין דוק תין - מנהל בית הספר התיכון הפנימייה האתני טאן סון, מעניק פרסים לתלמידים.

מניסיון בית הספר התיכון טאן סון בפנימייה אתנית, ניתן לראות כי שיפור איכות החינוך באזורי מיעוטים אתניים אינו מושג בזמן קצר, אלא דורש תהליך מתמשך ומסונכרן, החל משיטות ניהול ועד חדשנות בשיטות הוראה.

תוצאות בית הספר מראות שכאשר ניתנת לתלמידים סביבת למידה יציבה ומקבלים תשומת לב מבחינת ידע, מיומנויות ופסיכולוגיה, איכות החינוך תשתפר בהדרגה.

למרות אתגרים רבים, בית הספר התיכון הפנימייתי טאן סון שואף לשמור על משמעת ההוראה שלו, לשפר את איכות החינוך הכוללת ולפתח חינוך ייעודי. זהו גם בסיס חשוב התורם להעלאת הרמה האינטלקטואלית וליצירת משאבי אנוש עבור אזורי המיעוטים ההרריים והאתניים במחוז פו טו בתקופה הנוכחית.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/truong-ptdtnt-thcs-tan-son-nang-chat-luong-giao-duc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post779310.html