מדוע כל כך הרבה בוגרי אינדונזיה מובטלים?

עם זאת, המציאות היא שבוגרים לעיתים קרובות אינם יכולים למצוא עבודה או עבודות התואמות את מומחיותם.

על פי נתוני הסוכנות לסטטיסטיקה של אינדונזיה (BPS), נכון לאוגוסט 2024, שיעור האבטלה הכולל ברחבי המדינה עמד על 4.91%. ראוי לציין כי שיעור האבטלה בקרב בוגרי תיכון מקצועי הגיע ל-9.01%, ובקרב בוגרי אוניברסיטאות הוא עמד על 5.25%.

נתון זה משקף את הפער העמוק בין השכלה פורמלית לבין הצרכים בפועל של שוק העבודה. הבעיה אינה קשורה לכישורים או לשאיפות, אלא לכך שאנשים רבים חסרים את הכישורים והגישות הנחוצים בעולם העבודה המשתנה ללא הרף.

תוכניות הכשרה מקצועית ואוניברסיטאית נוכחיות באינדונזיה מתמקדות במידה רבה בתחומי STEM ( מדע , מתמטיקה, טכנולוגיה, הנדסה), אך הן כבדות תאורטיות וחסרות יישום מעשי. כתוצאה מכך, תלמידים עשויים להיות בעלי כישורים טכניים גבוהים אך חלשים במיומנויות רכות.

גורם מפתח נוסף הוא היכולת להיות עצמאי, פרואקטיבי בקבלת החלטות ולגייס משאבים להשגת מטרות אישיות. סטודנטים בעלי רמות גבוהות של הסתמכות עצמית הם לרוב אלו שיודעים כיצד לתכנן את הקריירה שלהם, לחפש באופן יזום הזדמנויות להתמחות, להעז להתנסות וללמוד מטעויות. בהקשר של שוק העבודה התחרותי והבלתי פורמלי של אינדונזיה, יכולות אלו הופכות לחשובות במיוחד.

במציאות, סטודנטים בתחומי STEM פגיעים לעיתים קרובות במהלך מיתון כלכלי משום שחסרים להם הכישורים הדרושים למעבר לקריירה חדשה. כאשר הם מתמודדים עם שינוי, אלו בעלי עצמאות חזקה יודעים כיצד להסתגל, להגיב באופן חיובי ולשמור על בריאות נפשית. לכן, פיתוח חשיבה פרואקטיבית אינו רק שיעור בפיתוח קריירה, אלא גם שיעור בהתפתחות אישית.

עלי יאספי, מומחה לחינוך באוניברסיטת מונאש באוסטרליה, ציין כי הבעיה של אינדונזיה נפוצה במדינות רבות. כדי לטפל בה, בתי הספר צריכים לשלב מיומנויות מקצועיות בתוכניות הלימודים שלהם באמצעות למידה חווייתית, פרויקטים מעשיים והכוונה מקצועית.

מנקודת מבטם של הסטודנטים, המומחה עלי הדגיש כי פרואקטיביות היא המפתח. עליהם להשתתף בשלב מוקדם בפעילויות מכוונות קריירה, התנדבות או יזמות, ולראות בכך הזדמנויות לפיתוח מיומנויות ולבניית רשתות קשרים מקצועיות.

גם למעסיקים ולקובעי מדיניות יש תפקיד מכריע. עסקים צריכים לשתף פעולה עם אוניברסיטאות בפיתוח תוכניות התמחות, שיתוף משוב ומתן מידע על תוכן ההכשרה. הממשלה יכולה לספק תמיכה באמצעות מדיניות המעודדת למידה משולבת, כמו גם השקעה בתשתיות קריירה לסטודנטים באזורים כפריים ובאוניברסיטאות מרוחקות.

"חינוך STEM מספק בסיס של ידע ומיומנויות טכניות, החל ממתמטיקה ותכנות ועד חשיבה אנליטית. עם זאת, על פי אונסק"ו, רק כ-53% מהבוגרים באינדונזיה עובדים בתחומים הרלוונטיים לתחום לימודיהם. השאר מובטלים לא בגלל חוסר יכולת, אלא משום שאינם מוכנים לתרגם את הידע שלהם לערך מעשי", אמר עלי יאספי, מומחה לחינוך באוניברסיטת מונאש, אוסטרליה.

לפי חדשות עולם האוניברסיטה

מקור: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html