מדוע סטודנטים רבים באינדונזיה מובטלים?

עם זאת, במציאות, בוגרים אינם יכולים למצוא עבודה או משרות המתאימות לתחום הלימודים שלהם.

על פי נתוני הלשכה לסטטיסטיקה של אינדונזיה (BPS), נכון לאוגוסט 2024, שיעור האבטלה הכולל במדינה עמד על 4.91%. ראוי לציין כי שיעור האבטלה בקרב בוגרי תיכון מקצועי עלה ל-9.01% ובקרב בוגרי אוניברסיטאות עמד על 5.25%.

נתון זה משקף פער עמוק בין השכלה פורמלית לבין הצרכים האמיתיים של שוק העבודה. הבעיה אינה של יכולת או אמביציה, אלא שלאנשים רבים חסרים את הכישורים והגישות הנדרשים בעולם העבודה המשתנה.

תוכניות הכשרה מקצועית ואוניברסיטאית נוכחיות באינדונזיה מתמקדות במידה רבה בתחומי STEM ( מדע , מתמטיקה, טכנולוגיה, הנדסה), אך הן כבדות בתיאוריה וחסרות מעשיות. כתוצאה מכך, לתלמידים עשויים להיות כישורים טכניים גבוהים אך חלשים במיומנויות רכות.

גורם מפתח נוסף הוא היכולת להיות מכוון עצמי, פרואקטיבי בקבלת החלטות וגיוס משאבים להשגת מטרות אישיות. סטודנטים בעלי רמות גבוהות של מסוגלות עצמית נוטים יותר להיות מתכנני קריירה, פרואקטיביים בחיפוש אחר התמחויות ומוכנים לנסות וללמוד מטעויות. בהקשר של שוק העבודה התחרותי והבלתי פורמלי של אינדונזיה, יכולות אלו הופכות לחשובות במיוחד.

למעשה, סטודנטים בתחומי STEM פגיעים לעיתים קרובות במהלך מיתון כלכלי משום שחסרים להם הכישורים הדרושים למעבר לקריירה חדשה. כאשר הם מתמודדים עם שינוי, אלו בעלי מסוגלות עצמית חזקה יודעים כיצד להסתגל, להגיב באופן חיובי ולשמור על בריאות נפשית. לכן, פיתוח חשיבה פרואקטיבית הוא לא רק שיעור קריירה, אלא גם שיעור להתפתחות אישית.

מר עלי יאספי, מומחה לחינוך באוניברסיטת מונאש, אוסטרליה, אמר כי הבעיה של אינדונזיה היא בעיה נפוצה במדינות רבות. כדי לפתור אותה, בתי הספר צריכים לשלב מיומנויות מקצועיות בתוכנית הלימודים באמצעות מודלים של למידה חווייתית, פרויקטים מהחיים האמיתיים והכוונה מקצועית.

עבור הסטודנטים, המומחה עלי הדגיש כי יוזמה היא המפתח. עליהם להשתתף בשלב מוקדם בהכוונה מקצועית, התנדבות או פתיחת עסק, לראות בכך הזדמנות לתרגל את כישוריהם ולבנות רשת קריירה.

גם למעסיקים ולקובעי מדיניות יש תפקיד למלא. עסקים צריכים לעבוד עם אוניברסיטאות כדי לפתח תוכניות התמחות, לשתף משוב ולתרום לתכני הכשרה. ממשלות יכולות לתמוך בכך על ידי קידום חינוך משותף, כמו גם השקעה בתשתיות קריירה לתלמידים בבתי ספר כפריים ומרוחקים.

"חינוך STEM מספק בסיס של ידע ומיומנויות טכניות, החל ממתמטיקה ותכנות ועד חשיבה אנליטית. עם זאת, על פי אונסק"ו, רק כ-53% מהבוגרים באינדונזיה עובדים בתחומים התואמים את תחום לימודיהם. השאר מובטלים לא בגלל חוסר יכולת, אלא משום שאינם מוכנים להמיר ידע לערך מעשי", אמר עלי יאספי, מומחה לחינוך באוניברסיטת מונאש, אוסטרליה.

לפי חדשות עולם האוניברסיטה

מקור: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html