צוות תמיכת הבחינות מוכן לסייע למועמדים. צילום: הואנג ין
1.
ראשית, יש לסכם כי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 הייתה אמורה להיות מיושמת בשנת 2015, אך מסיבות וגורמים שונים, היא לא יושמה עד שנת הלימודים 2020-2021. השם "תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018" מגיע מחוזר 32 משנת 2018 שהוציא משרד החינוך וההכשרה (MOET) בנוגע ליישום תוכנית הלימודים וספרי הלימוד החדשים. בשנת הלימודים 2020-2021, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 יושמה רק עבור כיתה א' - הכיתה הראשונה של תוכנית זו. לרוע המזל, לאחר שנת הלימודים הראשונה בה יישמה תוכנית הלימודים וספרי הלימוד החדשים, פרצה מגפת הקורונה וגרמה לתוצאות קשות ביותר. לאחר כיתה א', חלו שינויים בספרי הלימוד גם עבור כיתות אחרות בתנאי מגפה. מגזר החינוך שובש פעמים רבות, ונאלץ לעבור ללמידה מקוונת. איכות החינוך, מבחינה מקצועית גרידא, נפגעה באופן משמעותי.
2.
בנוסף להשפעת המגפה, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 התמודדה גם עם קשיים ואתגרים רבים אחרים. מכיוון שזו הייתה הפעם הראשונה בה יישמה תוכנית הלימודים וספרי הלימוד החדשים, הן המורים והן התלמידים היו מבולבלים באופן מובן. ציוד ההוראה, עד כה, לא עמד בדרישות. למרות ההשקעה, מוסדות חינוך רבים לא עמדו בדרישות לארגון ניסויים, פעילויות מעשיות ויישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. חלק מבתי הספר לא עמדו בסטנדרטים בנוגע לשטח הכיתה, שולחנות וכיסאות, וחסר להם הציוד הדרוש כפי שנקבע.
רכש הציוד במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היה איטי, כאשר האספקה סופקה רק לחלק מכיתות הכניסה (כיתות א', ב' ו-ו'), מה שגרם לקשיים עבור הכיתות הנותרות. הציוד הקיים אינו מתאים או עומד רק בכ-40% מהדרישות המפורטות בחוזרים 37, 38 ו-39/2021/TT-BGDĐT. היעדר הנחיות ספציפיות הביא ליעילות נמוכה בשימוש במתקנים ובציוד. בתי ספר באזורים מרוחקים ומוחלשים עדיין חסרים מורים מוסמכים ביותר וציוד מודרני. מוסדות חינוך רבים חסרים מחשבים, מקרנים וציוד שמע, במיוחד באזורים מרוחקים, ועונים רק על הצרכים המינימליים לניהול ולהוראה.
3.
לאחר שהתגברו על כל הקשיים והמכשולים, מגזר החינוך הארצי בכלל, וטאי נין בפרט, עשה כמיטב יכולתו ליישם את תוכנית הלימודים וספרי הלימוד החדשים.
לפני בחינה זו, הוכרזו מספר אפשרויות לבחינת סיום התיכון כדי לאסוף משוב מהציבור הן בתוך מגזר החינוך והן מחוצה לו. בסופו של דבר, אושרה אפשרות הבחינה "2+2". במסגרת אפשרות זו, על המועמדים ללמוד רק שני מקצועות חובה, ספרות ומתמטיקה, בתוספת שני מקצועות בחירה, ובכך ליצור בלוקים של בחינות ושילובי מקצועות לקבלה לאוניברסיטה. אפשרות זו זכתה לאישור ונתמכות על ידי מומחים ומנהלים.
לפני התקנות הרשמיות, משרד החינוך וההכשרה הכריז על שלוש אפשרויות לבחינת סיום התיכון לשנת 2025. אפשרות 3 קבעה שני מקצועות חובה ושני מקצועות בחירה. בשנת 2023, כאשר נשאלו איזו אפשרות הם מעדיפים, מורים ותלמידים רבים בטאי נין הביעו תמיכה גורפת באפשרות 3, כלומר הבחינה תכלול רק ארבעה מקצועות בסך הכל. התקנות החדשות שפורסמו עמדו בציפיות המורים והתלמידים. הבחינה מורכבת משלושה מושבים: מושב אחד לספרות, מושב אחד למתמטיקה, ומושב אחד לבחינת בחירה הכוללת שני מקצועות מהבאים: פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה, גיאוגרפיה, כלכלה וחינוך משפטי, מידענות, טכנולוגיה מוכוונת תעשייה (בקיצור טכנולוגיה תעשייתית), טכנולוגיה מוכוונת חקלאית (בקיצור טכנולוגיה חקלאית), ושפות זרות (אנגלית, רוסית, צרפתית, סינית, גרמנית, יפנית וקוריאנית).
4.
בהשוואה לשנים קודמות, בחינת סיום התיכון לשנת 2025 תצמצם את מספר המקצועות ולכן את מספר מועדי הבחינה, כאשר המועמדים ניגשים לבחינה בשלושה מועדים בלבד, או יום וחצי. ספרות ומתמטיקה ייבחנו כל אחת במועד אחד, בעוד שהמועד הנותר יכלול שני מקצועות בחירה. כדי להירשם לאוניברסיטה, בנוסף לספרות או מתמטיקה, המועמדים יכולים לבחור שני מקצועות בחירה כלשהם כדי ליצור גוש בחינות בן שלושה מקצועות בהתאם להעדפותיהם האישיות. לפיכך, הבחינה המשולבת המורכבת משלושה מקצועות כמו בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2006 תפסיק להתקיים.
בשנת הלימודים 1998-1999, בחינת סיום התיכון כללה שישה מקצועות חובה: מתמטיקה, ספרות (שבאותה תקופה עדיין לא נקראה שפה וספרות וייטנאמית), אנגלית ושלושה מקצועות שנבחרו על ידי משרד החינוך וההכשרה (שלושת המקצועות הללו הוכרזו בדרך כלל בתחילת מרץ בכל שנה). באותה תקופה, לבחינה הייתה מטרה אחת בלבד: לאשר את סיום התיכון עבור תלמידי כיתה י"ב.
כל המקצועות נבחנו באמצעות שאלות חיבור. לאחר מכן, בין השנים 2000 ל-2013 (באמצעות יישום תוכניות החינוך של 2000 ו-2006), הבחינה כללה ארבעה מקצועות. מלבד מתמטיקה וספרות, שהיו חובה, המועמדים יכלו לבחור את שני המקצועות הנותרים, ובחירות אלו נועדו אך ורק למטרת אישור סיום הלימודים. במהלך תקופה זו, התקיימו שתי בחינות נפרדות: לאחר בחינת סיום התיכון, המועמדים המשיכו לגשת לבחינות הכניסה לאוניברסיטה ולמכללה.
מועמדים הניגשים לבחינת סיום התיכון בשנת 2024.
קבלה לאוניברסיטאות ולמכללות בשלב זה נערכה באמצעות שלוש שיטות נפוצות: שאלות בחינה משותפות, תקופת בחינות משותפת ותוצאות משותפות. עד כה, בעוד ששיטת קבלה זו לא הייתה יעילה כרצוי, מומחים מעריכים מאוד את אמינותה.
השינוי הבולט ביותר בבחינת סיום התיכון החל בשנת 2014. בבחינה של אותה שנה, המועמדים למדו בכל ארבעת המקצועות, אך שלושה היו חובה: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה. בהשוואה לשנים קודמות, בבחינת 2014 היה רק תיקון קטן אחד: בחינת השפה הזרה הייתה כולה רב-ברירה, ללא חלק חיבור.
בשנת 2015 שונה שם הבחינה לבחינת סיום לימודים ארצית בבית הספר התיכון, תוך השמטת המילה "סיום לימודים". בבחינה זו, נבחנו המועמדים בארבעה מקצועות: שלושה מקצועות חובה (מתמטיקה, ספרות ושפה זרה), ומקצוע בחירה אחד. בשנת 2016, ניגשו המועמדים לראשונה לבחינה משולבת במקצועות. בנוסף לשלושת מקצועות החובה (מתמטיקה, ספרות ושפה זרה), ניגשו המועמדים לאחת משתי בחינות משולבות במקצועות (מדעי הטבע או מדעי החברה).
במשך שלוש השנים הבאות, בין השנים 2017-2019, הבחינה המשיכה להיקרא "בחינת סיום תיכון ארצית", אך אורגנה על ידי משרד החינוך וההכשרה, בתמיכת אוניברסיטאות ומכללות בפיקוח ובציון. הבחינה עדיין כללה שלושה מקצועות חובה ועצמאיים: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה, ומקצוע משולב שנבחר על ידי המועמדים. בין השנים 2020-2023, הבחינה כבר לא נקראה "בחינת סיום תיכון ארצית", וחזרה לשמה הישן - בחינת סיום תיכון - אלא עדיין שימשה לשתי מטרות: קבלה לאוניברסיטאות ומכללות.
וייט דונג
מקור: https://baotayninh.vn/viet-cho-ky-thi-dau-tien-a191790.html
תגובה (0)