עידן חדש של חברה לומדת

מורים מדריכים תלמידים בקריאה וכתיבה בכיתת אוריינות בקומונה בה סון.

החלטה 71 פורסמה בהקשר של דרישות ברורות יותר ויותר למשאבי אנוש איכותיים, יכולת הסתגלות ויכולות למידה לאורך החיים עבור כל אזרח. עבור מחוז הררי וגובל שבו התנאים הסוציו -אקונומיים עדיין משתנים באופן משמעותי בין אזורים, מגזר החינוך המחוזי מימש את ההחלטה באמצעות גישות ממוקדות ובנות קיימא, ויצר בהדרגה בסיס של חברת למידה המותאמת למציאות המקומית.

פלטפורמת החברה הלומדת

לפני פרסום החלטה 71, בנייתה של חברת למידה כבר יושמה על ידי מגזר החינוך המחוזי באמצעות משימות קבועות ברמה העממית. החל ממיגור אנאלפביתיות ושמירה על חינוך אוניברסלי ועד להכשרה מקצועית וארגון צורות שונות של למידה קהילתית, פעילויות הלמידה התרחבו בהדרגה מעבר לכיתות הלימוד, תוך קישור לצורכי הייצור והמחייה של האנשים.

מיגור האנאלפביתיות והפיכת החינוך לאוניברסלי ממשיכים להיות עמודי תווך חיוניים. במהלך תקופת 2021-2025, כל המחוז שמר על בסיס איתן לחינוך טרום-גיל הרך האוניברסלי לילדים בני 5, עם שיעור רישום של 99.9% ו-100% מהילדים השלימו את התוכנית. החינוך היסודי האוניברסלי נשמר ברמה 3; החינוך התיכון האוניברסלי הגיע לרמה 2. שיעור האוריינות ברמה 2 בקרב גילאי 15-60 הגיע ליותר מ-97%, דבר המדגים מאמצים לשמר את התוצאות ולמנוע את הישנות האנאלפביתיות באזורים מוחלשים רבים.

גב' הואנג טי פן, מכפר בה סון (קומונה בה סון), שלומדת כעת בשיעור אוריינות המאורגן בבית הספר היסודי בה סון, אמרה: "לפני כן, ידעתי רק איך לחתום בשמי. כשנכחתי בפגישות כפר או עשיתי ניירת, הייתי צריכה להסתמך על אחרים שיקראו לי. מאז שהצטרפתי לשיעור, אני יכולה לקרוא הכרזות, לכתוב שורות בסיסיות ולקרוא באופן עצמאי חומרי הדרכה להפקה. השיעורים מתקיימים בערבים, כך שהם לא מפריעים לעבודתי במהלך היום, והם קרובים לבית, כך שכל הנשים בכפר משתתפות. מבחינתי, לימוד הקריאה והכתיבה גרם לי להרגיש בטוחה יותר בכל מה שאני עושה, ואני לא תלויה כמו קודם."

בהתבסס על הגישה האוניברסלית לחינוך, מערכת מרכזי הלמידה הקהילתיים נשמרה ב-100% מהקומונות והרובעים לפני ארגון מחדש של היחידות המנהליות. בכל שנה, מרכזים אלה מארגנים אלפי שיעורים, המתמקדים בהעברת ידע מדעי וטכני בייצור חקלאי , במתן חינוך משפטי, כישורי חיים, כישורי עסקים והכשרה מקצועית קצרת טווח לעובדים כפריים. תכני הלמידה מותאמים לצרכים של כל יישוב, ולוח הזמנים גמיש, המאפשר לאנשים ללמוד תוך שמירה על פעילות הייצור שלהם.

התנועה לקידום למידה ופיתוח כישרונות, ולבניית מודלים של למידה, יושמה באופן נרחב. עד שנת 2025, אחוז המשפחות הלומדות יגיע לכמעט 80%; משפחתות לומדות יגיעו ליותר מ-67%; קהילות לומדות ברמת הכפר יגיעו לכמעט 89%; ויחידות למידה יגיעו ליותר מ-83%. מודלים אלה קשורים קשר הדוק לחיי קהילה ולתנועות תרבותיות ברמה העממית, ויוצרים בהדרגה סביבה המעודדת למידה בחברה.

במקביל, קודם יישום טכנולוגיית מידע בניהול וארגון פעילויות למידה; 100% ממוסדות החינוך הכללי, מוסדות ההשכלה המתמשכת, מוסדות ההשכלה המקצועית ומרכזי הלמידה הקהילתיים יישמו רישומי תלמידים אלקטרוניים, חומרי למידה דיגיטליים ושיטות למידה מקוונות...

במבט לאחור על התקופה שקדמה להחלטה 71, אמר מר דאנג הונג קואנג, סגן מנהל משרד החינוך וההכשרה: למידה לאורך החיים הפכה בהדרגה לצורך מעשי עבור חלקים רבים באוכלוסייה; פעילויות למידה מאורגנות באופן הקשור קשר הדוק לחיים, החל מחינוך אוניברסלי ואוריינות ועד להכשרה מקצועית ופיתוח מיומנויות, ויוצרות תנאים לאנשים לגשת לידע ממש במקום מגוריהם.

כדי לממש את ההחלטה

בעקבות פרסום החלטה 71, הדרישה לבנות חברה לומדת הפכה למשימות ספציפיות בכל תחום עבודה במגזר החינוך המחוזי. בהתבסס על בסיס זה, יושמו פתרונות בצורה מקיפה וברורה יותר, המקושרים ישירות לניהול המדינה, ארגון ההוראה והרחבת הזדמנויות הלמידה לאנשים בכל הגילאים. מתחילת שנת הלימודים 2025-2026, משרד החינוך וההכשרה ייעץ באופן יזום לפרובינציה בנוגע להוצאה והתאמה של מסמכים רבים הקשורים לרפורמה בחינוך, חינוך אוניברסלי, הכשרה מקצועית, טרנספורמציה דיגיטלית וארגון מחדש של רשת בתי הספר. ארגון משימות שנת הלימודים, המקושר למודל השלטון המקומי הדו-שכבתי, יושם באופן אחיד, ויצר תנאים למוסדות חינוך לייצוב ההוראה ולשמירה על משמעת הלמידה.

היקף החינוך ברחבי המחוז ממשיך להישאר יציב. בסמסטר הראשון של שנת הלימודים 2025-2026, יהיו במחוז 646 מוסדות חינוך, עם יותר מ-204,700 ילדים, תלמידים ומתלמדים הרשומים בסוגי חינוך שונים. הסקירה וההתאמה של רשת בתי הספר יבוצעו על פי מפת דרכים, תוך צמצום מספר בתי הספר המפוזרים, ריכוז משאבים במוסדות עם תנאים טובים יותר לארגון ההוראה והלמידה, תוך הבטחת גישה לחינוך לתלמידים באזורים מוחלשים.

בבית הספר היסודי דונג גיאפ (קומונה חאן קה), לשנת הלימודים 2025-2026, בית הספר שואף לרשום 46 תלמידים בגיל המתאים לכיתה א'. לדברי מר טריאו קוואנג טרונג, סגן מנהל בית הספר, רישום התלמידים קשור לאחריות לשמור על משמעת אקדמית ארוכת טווח; בית הספר מתאם קשר הדוק עם הממשלה, ארגונים ומשפחות כדי לעקוב אחר כל תלמיד בטווח הגילאים המתאים, ולעודד אותם להגיע לבית הספר באופן קבוע וללמוד באופן עקבי מהשנים הראשונות. כאשר משמעת אקדמית נקבעת מוקדם, הורים יכולים לתמוך באופן יזום בילדיהם לאורך כל עתיד לימודיהם.

לצד שמירה על גישה אוניברסלית לחינוך, מגזר החינוך מרחיב את הזדמנויות הלמידה לאורך החיים באמצעות חינוך מתמשך והכשרה מקצועית. עד שנת 2025, המחוז שואף לספק הכשרה מקצועית לכמעט 21,000 עובדים; אחוז העובדים המיומנים יגיע לכ-65%. מרכזי חינוך מקצועי והכשרה מתמשכת שומרים על רישום יציב, כאשר מספר הכיתות והתלמידים גדל בהשוואה לתקופה המקבילה בשנה האקדמית הקודמת. שבוע למידה לאורך החיים מתקיים בו זמנית ברחבי המחוז. למידה לאורך החיים קשורה גם לטרנספורמציה דיגיטלית ולחדשנות בשיטות הוראה. בסמסטר הראשון, מגזר החינוך מקדם ממשל דיגיטלי והוראה דיגיטלית, מפחית ניירת ויוצר תנאים למורים להתמקד במומחיות שלהם; 100% ממוסדות החינוך מיישמים תשלומים ללא מזומן; רישומי תלמידים אלקטרוניים, חומרי למידה דיגיטליים ותוכנות ניהול נמצאים בשימוש סינכרוני. פעילויות STEM, רובוטיקה ובינה מלאכותית מאורגנות ברמות שונות, ומרחיבות את מרחבי הלמידה מעבר לכיתות המסורתיות.

עד כה, 213 מתוך 213 חטיבות ביניים ו-34 מתוך 37 בתי ספר תיכוניים יישמו הוראה בת שני מפגשים ביום. בתי הספר מפתחים באופן יזום תוכניות המותאמות לצוות ההוראה, למתקנים ולצורכי התלמידים; תוך הגדלת הזמן המוקצה לפעילויות מעשיות, למידה חווייתית, הכוונה מקצועית וחינוך למיומנויות. תוכניות חינוך מתקדמות מתקיימות בהתמדה; ומחקר מדעי בקרב תלמידי תיכון מיושם באופן שיטתי.

מדיניות התומכת בתלמידים מאזורי מיעוטים אתניים יושמה במהירות; ההשקעה בתשתיות בפנימיות ובתי ספר למחצה הואצה. בשנת 2025 יושקו פרויקטים רבים לבניית פנימיות רב-מפלסיות בקומונות גבול, שישפרו בהדרגה את תנאי החיים, הלימוד והלמידה של התלמידים. הורחב החינוך הכוללני לילדים עם מוגבלויות, כאשר אחוז התלמידים עם מוגבלויות בחינוך הכוללני הגיע ליותר מ-83%.

בהתבסס על היוזמות שכבר יושמו, חברת הלמידה מתרחבת בהדרגה הן בקנה מידה והן בצורה. למידה אינה מוגבלת עוד לחינוך יסודי ותיכוני, אלא מתפשטת לחינוך מתמשך, הכשרה מקצועית, פיתוח מיומנויות ולמידה דיגיטלית, והופכת להיות קשורה יותר לצרכים המעשיים של הלומדים.

בתקופה הקרובה, מגזר החינוך נחוש להמשיך ולממש את החלטה 71 באמצעות משימות למידה לאורך החיים בכל רמה וסוג חינוך. הדגש יהיה על שיפור איכות מרכזי הלמידה הקהילתיים; הרחבת הכשרה מקצועית הקשורה לשוק העבודה; השקעה בתשתית דיגיטלית עבור אזורים מוחלשים; ופיתוח כוח עבודה העונה על הדרישות של שיטות הוראה חדשות. בהתבסס על רצון עז ללמידה שטופח במשך שנים רבות, דרישות הלמידה לאורך החיים המפורטות בהחלטה 71 מתממשות באמצעות פעולות קונקרטיות, צעד אחר צעד, ממש בתוך הפרקטיקה החינוכית הנוכחית של המחוז.

מקור: https://baolangson.vn/nghi-quyet-71-thuc-day-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-5073725.html