कृत्रिम बुद्धिमत्ता - एक दोधारी तलवार, इसका सही उपयोग कैसे करें?

टीपीओ - ​​विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण प्रबंधन के लिए आलोचनात्मक सोच और वैज्ञानिक अखंडता दो सबसे महत्वपूर्ण चुनौतियाँ हैं, जब छात्रों को सीखने और वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करने की अनुमति दी जाती है।

राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय द्वारा आयोजित "प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के विकास के अनुकूल शिक्षण और अधिगम विधियों में नवाचार" विषय पर आयोजित संगोष्ठी में, डॉ. गुयेन क्वांग हुई (प्रौद्योगिकी स्कूल, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय) ने कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के प्रभाव के मद्देनजर व्याख्याताओं और छात्रों के लिए मौजूद लाभों और चुनौतियों का आकलन किया।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता एक ऐसा उपकरण है जो छात्रों और शिक्षकों को सीखने, पढ़ाने और वैज्ञानिक अनुसंधान में सहायता प्रदान करता है।

शिक्षकों के लिए, श्री हुई का मानना ​​है कि एआई शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार और वैज्ञानिक अनुसंधान में सहयोग करके सकारात्मक प्रभाव डालता है। छात्रों के लिए, एआई सीखने के समय और दक्षता को अनुकूलित करने, सक्रिय सोच और सीखने को विकसित करने और विदेशी भाषा एवं कौशल सीखने में सहायता करता है।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए अनेक चुनौतियाँ प्रस्तुत करती है। छात्रों की कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर निर्भरता उनकी स्वतंत्र और आलोचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता को कम करती है, उनमें जानकारी को सत्यापित करने का कौशल कम हो जाता है, वे आसानी से गुमराह हो जाते हैं, अनौपचारिक स्रोतों पर निर्भर रहते हैं, व्यक्तिगत विकास में कठिनाई का सामना करते हैं और कार्यस्थल पर बढ़ती प्रतिस्पर्धा जैसी कई समस्याओं से जूझते हैं।

शैक्षणिक सत्यनिष्ठा के लिए जोखिम

वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हनोई के सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान के उप निदेशक डॉ. ले क्वांग मिन्ह के अनुसार, वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हनोई में किए गए एक सर्वेक्षण से पता चला है कि सर्वेक्षण में शामिल 77% से अधिक व्याख्याता एआई अनुप्रयोगों का उपयोग करते हैं।

अधिकांश प्रशिक्षक शिक्षण में एआई के अनुप्रयोग के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखते हैं (कुल 68.2% प्रशिक्षकों का मानना ​​है कि एआई बहुत प्रभावी या प्रभावी है)। हालांकि, 25.9% प्रशिक्षक अभी तक एआई को अत्यधिक प्रभावी नहीं मानते हैं।

स्रोत: डॉ. ले क्वांग मिन्ह - उप निदेशक, सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान, वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई।

सर्वेक्षण के परिणामों से यह भी पता चला कि शिक्षकों द्वारा एआई के उपयोग को प्रभावित करने वाले सबसे बड़े कारक ज्ञान और कौशल की कमी (70% से अधिक); समय की कमी (57% से अधिक); सुविधाओं की कमी (लगभग 50%); और स्कूल से समर्थन की कमी (42% से अधिक) हैं।

विशेषज्ञों ने एआई के उपयोग में आने वाली चुनौतियों और सीमाओं की पहचान की है, जिनमें शामिल हैं: एआई पर निर्भरता (88% से अधिक छात्र); और शैक्षणिक नैतिकता और ईमानदारी (82% से अधिक)।

विशेषज्ञों का तर्क है कि शिक्षा और अनुसंधान में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के उपयोग से संबंधित नैतिक और सत्यनिष्ठा के मुद्दों पर विचार करना आवश्यक है। एआई एल्गोरिदम कभी-कभी पक्षपाती हो सकते हैं, जिससे छात्रों के कुछ समूहों के साथ अनुचित व्यवहार हो सकता है। बड़ी मात्रा में शिक्षार्थी डेटा का संग्रह और विश्लेषण गोपनीयता संबंधी चिंताओं को जन्म देता है। यह आवश्यक है कि एआई उपकरण अपनी परिचालन प्रक्रियाओं और निर्णय लेने में पारदर्शी हों।

श्री मिन्ह ने इस बात की पुष्टि की कि एआई के उपयोग से कुछ संभावित जोखिम उत्पन्न हो सकते हैं जिनके बारे में विद्यालयों, शिक्षकों और छात्रों को जागरूक होना आवश्यक है। इनमें शिक्षा में एआई को एकीकृत करने से उत्पन्न होने वाले शैक्षणिक निष्ठा के जोखिम भी शामिल हैं। एआई उपकरण छात्रों के लिए सामग्री की नकल करना आसान बना सकते हैं। एआई असाइनमेंट और परीक्षाओं के उत्तर उत्पन्न कर सकता है, जिससे सीखने की प्रक्रिया बाधित हो सकती है।

इसलिए, उचित नीतियों की आवश्यकता है, जैसे कि शिक्षण संस्थानों द्वारा एआई उपकरणों के स्वीकार्य उपयोग पर स्पष्ट नीतियां विकसित करना। छात्रों को एआई के नैतिक उपयोग और शैक्षणिक ईमानदारी के महत्व के बारे में शिक्षित किया जाना चाहिए।

नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी के स्कूल ऑफ टेक्नोलॉजी में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस प्रोग्राम के पहले बैच के एक छात्र ने बताया कि अपनी पढ़ाई के दौरान उन्होंने और उनके दोस्तों के समूह ने एआई का बड़े पैमाने पर इस्तेमाल किया। एआई ने शिक्षक और मित्र दोनों की भूमिका निभाई, खासकर तब जब प्रोफेसर कक्षा के सभी 40 छात्रों की बारीकी से निगरानी नहीं कर पाते थे।

छात्रों की परीक्षाओं और चर्चाओं में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का दुरुपयोग कोई नई बात नहीं है। वास्तव में, नकल करने की प्रवृत्ति वाले छात्र हमेशा से मौजूद रहे हैं। कृत्रिम बुद्धिमत्ता के आज के स्तर तक विकसित होने से पहले, वे पुस्तकों या शोध पत्रों जैसे अन्य स्रोतों से नकल कर सकते थे।

"इसलिए, मेरा सुझाव है कि छात्रों द्वारा एआई के उपयोग को प्रतिबंधित करने के बजाय, स्कूल को हमें यह मार्गदर्शन देना चाहिए कि सीखने के उद्देश्यों के लिए एआई का सटीक और प्रभावी ढंग से उपयोग कैसे किया जाए," इस छात्र ने व्यक्त किया।

छात्रों को इसके सही उपयोग के बारे में मार्गदर्शन करें।

राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय के निदेशक प्रोफेसर फाम हांग चुओंग ने इस बात पर जोर दिया कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता का कितना भी विकास हो जाए, अंततः मानवीय अंतःक्रिया और भावनाओं की अभिव्यक्ति ही सर्वोच्च और सबसे महत्वपूर्ण चीज बनी रहती है। सभी तकनीकें वास्तविक दुनिया की सेवा के लिए विकसित की जाती हैं।

कुछ साल पहले, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय ने छात्रों को एआई और चैटजीपीटी का उपयोग करने की अनुमति दी थी। महत्वपूर्ण बात यह है कि वे इन उपकरणों का उपयोग कैसे करेंगे।

विशेषज्ञों का सुझाव है कि स्कूलों को छात्रों को एआई में महारत हासिल करने में मार्गदर्शन करना चाहिए।

श्री चुओंग के अनुसार, छात्रों के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता प्रौद्योगिकी पर महारत हासिल करने की क्षमता होनी चाहिए। पढ़ाई के दौरान, चैटजीपीटी जैसे उपकरण उत्तर खोजने में सहायक हो सकते हैं, लेकिन उन्हें उन उत्तरों को समझना और उनका उपयोग करना आना चाहिए।

यहां "महारत हासिल करना" का अर्थ है कि छात्र समस्या को पहचान सकें और प्रक्रिया को समझ सकें, जबकि चैटजीपीटी या अन्य उपकरण समाधान खोजने में सहायता करेंगे। प्रशिक्षकों को छात्रों को ज्ञान और सोचने के तरीके प्रदान करने होंगे ताकि वे तकनीक को समझ सकें और उसमें महारत हासिल कर सकें।

राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय के निदेशक ने बताया कि विश्वविद्यालय व्याख्यान/संगोष्ठी प्रशिक्षण पद्धति को लागू करने की दिशा में आगे बढ़ रहा है। इस मॉडल का अर्थ है एक सेमेस्टर के भीतर व्याख्यान और संगोष्ठी कक्षाओं को मिलाकर किसी विषय/पाठ्यक्रम का अध्यापन और सीखना। व्याख्यान कक्षाओं में एक या अधिक पाठ्यक्रम मॉड्यूल (एक ही विषय/पाठ्यक्रम के लिए पंजीकृत छात्र) शामिल होते हैं, जिनमें अधिकतम 300 छात्र हो सकते हैं; संगोष्ठी कक्षाएं 20-30 छात्रों वाले पाठ्यक्रम मॉड्यूल होते हैं।

न्घिएम ह्यू

स्रोत: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo