डिजिटल युग में स्कूली हिंसा

स्कूलों में हिंसा अब केवल शारीरिक झड़पों तक ही सीमित नहीं है; यह अब ऑनलाइन भी फैल गई है, जिसमें मानहानि, बहिष्कार, छवि में हेरफेर और दूसरों को अपमानित करने के उद्देश्य से वीडियो प्रसारित करना जैसे कृत्य शामिल हैं। इससे होने वाला नुकसान केवल शारीरिक चोट तक ही सीमित नहीं है, बल्कि यह मन पर गहरा प्रभाव डालता है और चुपचाप उसे प्रभावित करता है।

थान्ह होआ प्रांत में छात्रों के बीच स्कूली हिंसा की रोकथाम के बारे में जागरूकता बढ़ाना। फोटो: थान्ह होआ प्रांतीय पुलिस।

टिकटॉक संघर्ष से लेकर एआई हमलों तक

26 मार्च को, डैक लक प्रांत के ई काओ वार्ड पुलिस ने घोषणा की कि वे टिकटॉक पर हुए विवाद के चलते आपस में हथियार लेकर लड़ने वाले छात्रों के दो समूहों के खिलाफ मुकदमा चलाने के लिए सबूत जुटा रहे हैं। इससे पहले, 23 मार्च की रात को, ई काओ वार्ड पुलिस को निवासियों से सूचना मिली थी कि ईंट, पत्थर और लाठियों से लैस किशोरों के दो समूह माई थी लू स्ट्रीट (ई काओ वार्ड) की गली संख्या 25 में लड़ाई के लिए इकट्ठा हुए थे।

उसी रात, ई काओ वार्ड पुलिस ने अपने टास्क फोर्स को घटना की तुरंत जांच करने और अपराधियों को पकड़ने का निर्देश दिया, यह सुनिश्चित करते हुए कि कोई भी छात्र घायल न हो। जांच के दौरान, पुलिस ने घटना में शामिल दो समूहों के 15 किशोरों की पहचान की। इनमें से 13 लड़के और 2 लड़कियां थीं, जो सभी डैक लक प्रांत के विभिन्न विद्यालयों के माध्यमिक छात्र थे।

हनोई में 10 मार्च को, न्गो जिया तू हाई स्कूल (फुक ला वार्ड) की कक्षा 11A5 की दो छात्राओं ने अपनी एक सहपाठी का क्लोज-अप वीडियो बनाकर सोशल मीडिया पर पोस्ट कर दिया। सूचना मिलने पर, कक्षा शिक्षक ने अभिभावकों से संपर्क किया और छात्राओं से वीडियो हटाने का अनुरोध किया। हालांकि, फटकार के बावजूद, दोनों छात्राओं ने कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) का उपयोग करके अपनी सहपाठी का मजाक उड़ाने और उसे बदनाम करने वाले वीडियो बनाना जारी रखा। इन वीडियो को बाद में सोशल मीडिया पर पोस्ट कर दिया गया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, 2021-2023 की अवधि में पूरे देश में लगभग 700 मामले दर्ज किए गए जिनमें 2,000 से अधिक छात्र शामिल थे; अकेले 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष में 466 मामले दर्ज किए गए, जो पिछले वर्ष की तुलना में उल्लेखनीय कमी है। हालांकि, वास्तविकता दर्शाती है कि स्थिति बिल्कुल भी "आसान नहीं" है, क्योंकि स्कूली हिंसा, विशेष रूप से मनोवैज्ञानिक हिंसा और साइबरबुलिंग, अधिक जटिल होती जा रही है - ऐसे रूप जिनका पता लगाना कठिन है लेकिन जो गहरा और दीर्घकालिक नुकसान पहुंचाते हैं। राष्ट्रीय बाल संरक्षण हेल्पलाइन 111 के अनुसार, साइबरबुलिंग में वृद्धि हो रही है, विशेष रूप से बच्चों के बीच, क्योंकि डिजिटल स्पेस का तेजी से विस्तार और विकास हो रहा है।

इसका मुख्य उपाय शीघ्र रोकथाम है।

इस समस्या के समाधान के लिए, हमें सबसे पहले "घटित होने पर उससे निपटें" वाली मानसिकता से हटकर "रोकथाम" के दृष्टिकोण को अपनाना होगा। हाई फोंग विश्वविद्यालय के राजनीति, मनोविज्ञान और शारीरिक शिक्षा संकाय की उप-प्रमुख डॉ. गुयेन क्विन्ह फुओंग के अनुसार, स्कूलों में नैतिक शिक्षा, जीवन कौशल और हिंसक व्यवहार की पहचान को नियमित रूप से लागू किया जाना चाहिए। यह केवल सैद्धांतिक शिक्षा तक सीमित नहीं होना चाहिए, बल्कि इसे अनुभवात्मक गतिविधियों और वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ा जाना चाहिए ताकि छात्र अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना और संघर्षों को सकारात्मक रूप से हल करना सीख सकें।

यह दृष्टिकोण हनोई स्थित वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के शिक्षा विभाग के उप-प्रमुख एसोसिएट प्रोफेसर ट्रान थान नाम के आकलन से भी मेल खाता है। इस विशेषज्ञ का मानना ​​है कि आज के युवाओं में भावनात्मक नियंत्रण कौशल की कमी है और वे आसानी से उत्तेजित हो जाते हैं; इसलिए, भावनात्मक शिक्षा को एक मुख्य पाठ्यक्रम बनाना आवश्यक है।

इसके अलावा, स्कूली हिंसा को रोकने में शिक्षकों की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। केवल ज्ञान प्रदान करने के अलावा, शिक्षकों को "मनोवैज्ञानिक पर्यवेक्षक" बनने की आवश्यकता है, ताकि वे छात्रों में होने वाले असामान्य परिवर्तनों को तुरंत पहचान सकें और प्रारंभिक अवस्था में ही हस्तक्षेप करके हिंसक व्यवहार को पनपने से रोक सकें। साथ ही, विद्यालयों को एक पेशेवर मनोवैज्ञानिक परामर्श प्रणाली विकसित करने की आवश्यकता है, जिससे छात्रों को अपनी भावनाओं को साझा करने और समय पर सहायता प्राप्त करने के लिए एक सुरक्षित वातावरण मिल सके।

एक उल्लेखनीय दृष्टिकोण निगरानी और प्रारंभिक चेतावनी प्रणालियों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) का अनुप्रयोग है। हो ची मिन्ह शहर ने स्कूलों को सूचना प्राप्त करने के लिए कई चैनल स्थापित करने का निर्देश दिया है, जैसे सुझाव पेटी, हेल्पलाइन, कैमरे और डिजिटल प्लेटफॉर्म, ताकि छात्र समस्याओं की रिपोर्ट कर सकें। उच्च जोखिम वाले समूहों की पहचान करने के लिए डेटा एकत्र और विश्लेषण किया जाता है, जिससे उचित हस्तक्षेप उपाय विकसित किए जा सकें। यह ऑनलाइन वातावरण में फैल रही हिंसा के संदर्भ में निष्क्रिय प्रतिक्रिया से सक्रिय रोकथाम की ओर एक बदलाव को दर्शाता है।

इसके साथ ही, सूचना के प्रसार, सहायता प्रदान करने और घटनाओं से निपटने में पुलिस, स्वास्थ्य अधिकारियों और सामाजिक संगठनों के बीच अंतर-एजेंसी समन्वय भी शामिल है। हो ची मिन्ह सिटी ऑनलाइन सामग्री पर नियंत्रण भी मजबूत कर रहा है, जिससे छात्रों को प्रभावित करने वाली हानिकारक सूचनाओं को सीमित किया जा सके।

थू हुआंग

स्रोत: https://daidoanket.vn/bao-luc-hoc-duong-thoi-so-hoa.html