सीखने के माहौल को बुनियादी स्तर से विस्तारित करना।
हंग लॉन्ग कम्यून के एक विशिष्ट मॉडल से हो ची मिन्ह सिटी का दृष्टिकोण स्पष्ट रूप से दिखाई देता है: छोटे लेकिन व्यावहारिक स्थानों से शुरुआत करते हुए, प्रौद्योगिकी को शिक्षार्थियों के करीब लाना। गुयेन वान ट्रान प्राथमिक विद्यालय में 2025 के अंत से कार्यान्वित "कंटेनर लाइब्रेरी" परियोजना न केवल पढ़ने का स्थान है, बल्कि परंपरा और प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने वाला एक शिक्षण स्थान भी है।
अपने आधुनिक मॉड्यूलर डिज़ाइन, खुले स्थान और इंटरनेट से जुड़े कंप्यूटर, टैबलेट, स्मार्ट टीवी आदि की व्यवस्था के साथ, यह पुस्तकालय छात्रों को कागज़ी किताबों से लेकर डिजिटल संसाधनों तक, विभिन्न रूपों में ज्ञान प्राप्त करने में सुविधा प्रदान करता है। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह मॉडल एक स्पष्ट दिशा दिखाता है: डिजिटल परिवर्तन की शुरुआत बड़े सिस्टम से नहीं, बल्कि विद्यालय स्तर पर परिचित शिक्षण स्थानों से होती है।
हंग लॉन्ग कम्यून के संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभाग के उप प्रमुख श्री हुइन्ह वू लॉन्ग के अनुसार, प्रत्यक्ष और ऑनलाइन शिक्षा का संयोजन कक्षा से परे एक सीखने की संस्कृति को बढ़ावा दे रहा है। यह मॉडल न केवल विद्यालय के छात्रों की सेवा कर रहा है, बल्कि क्षेत्र के बच्चों के लिए बौद्धिक गतिविधियों का केंद्र बनने की भी उम्मीद है, जिससे स्व-अध्ययन की आदतें विकसित करने और प्रौद्योगिकी तक शीघ्र पहुंच प्राप्त करने में मदद मिलेगी।
सामाजिक संगठनों के स्तर पर, यह दृष्टिकोण अधिक विविध लक्षित समूहों तक विस्तारित हो रहा है। हो ची मिन्ह सिटी महिला संघ की स्थायी उपाध्यक्ष सुश्री ट्रिन्ह थी थान्ह के अनुसार, महिलाओं के लिए डिजिटल शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण न केवल तकनीकी कौशल को बढ़ाता है, बल्कि वंचित समूहों के लिए ज्ञान तक पहुंच के अवसर भी खोलता है। "डिजिटल साक्षरता आंदोलन" को नए संदर्भ में तकनीकी निरक्षरता को समाप्त करने का एक प्रमुख समाधान माना जाता है। इसके अलावा, गुयेन थी मिन्ह खाई छात्रवृत्ति जैसे छात्रवृत्ति कार्यक्रम, जो वंचित लड़कियों को ऑनलाइन सीखने के उपकरण प्रदान करते हैं, कम उम्र से ही डिजिटल विभाजन को कम करने में योगदान देते हैं।
इसी प्रकार, श्रम क्षेत्र में, डिजिटल परिवर्तन सीखने के अवसरों और सामाजिक सुरक्षा तक पहुंच बढ़ाने का एक व्यावहारिक साधन बन रहा है। हो ची मिन्ह सिटी फेडरेशन ऑफ लेबर की स्थायी समिति के सदस्य श्री वो खाक बिन्ह ने बताया कि हजारों श्रमिकों, विशेष रूप से अनौपचारिक क्षेत्र में, को बीमा संबंधी जानकारी प्राप्त करने, लाभ प्राप्त करने और नकद भुगतान करने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करने का मार्गदर्शन दिया गया है। इससे श्रमिकों को सूचना और सेवाओं तक अधिक समान पहुंच प्राप्त हुई है। "ट्रेड यूनियन एआई असिस्टेंट" या प्रौद्योगिकी श्रमिकों के लिए "स्टॉपओवर पॉइंट" जैसे मॉडल पारंपरिक शिक्षा से परे जाकर सीखने को वास्तविक जीवन की आवश्यकताओं से सीधे जोड़ने के प्रयासों को दर्शाते हैं।
एक समग्र शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र की ओर।
मौजूदा मॉडलों पर आधारित होकर, हो ची मिन्ह सिटी धीरे-धीरे "लर्निंग सिटी" के लिए एक साझा आधार स्थापित कर रहा है, जिसमें नीतिगत समन्वय, संसाधन निवेश और एक डिजिटल पारिस्थितिकी तंत्र के विकास पर ध्यान केंद्रित किया गया है।
वियतनाम में यूनेस्को के प्रतिनिधि जोनाथन वालेस बेकर के अनुसार, शहर द्वारा अपनाया गया एकीकृत दृष्टिकोण एक उल्लेखनीय पहलू है, जिसमें संपूर्ण सरकार और समाज को सहभागिता के लिए प्रेरित किया गया है। ये प्रयास एक समावेशी, गतिशील और प्रगतिशील शिक्षण शहर के निर्माण में योगदान दे रहे हैं। विशेष रूप से, शिक्षा सहायता नीतियों, सामाजिक सुरक्षा और लचीले शिक्षण मार्गों के माध्यम से कमजोर समूहों के लिए सीखने के अवसरों का विस्तार करना समानता के प्रति प्रतिबद्धता को स्पष्ट रूप से दर्शाता है।
व्यवहारिक क्रियान्वयन से यह भी स्पष्ट होता है कि डिजिटल परिवर्तन केवल एक दिशानिर्देश नहीं है, बल्कि संसाधनों और कार्य योजनाओं के माध्यम से इसे मूर्त रूप दिया गया है। हो ची मिन्ह शहर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अनुसार, 2025 में शहर ने औद्योगिक क्षेत्रों और निर्यात प्रसंस्करण क्षेत्रों में बाल्यावस्था शिक्षा के विकास हेतु नीतियों को लागू करने के लिए 95 अरब वियतनामी डॉलर से अधिक का आवंटन किया; साथ ही, डिजिटल परिवर्तन पर 5,000 से अधिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और विशेष कार्यशालाओं का आयोजन किया गया, जिनमें बड़ी संख्या में प्रतिभागियों ने भाग लिया।
डिजिटल साक्षरता आंदोलन को लगातार बढ़ावा दिया जा रहा है, जिसमें लगभग 19,000 सदस्य सामुदायिक डिजिटल प्रौद्योगिकी समूहों में भाग ले रहे हैं और प्रत्येक आवासीय क्षेत्र में डिजिटल कौशल के प्रसार में योगदान दे रहे हैं। साथ ही, 158 शिक्षण संस्थानों में डिजिटल पुस्तकालय और डिजिटल बुकशेल्फ़ मॉडल लागू किए गए हैं, जिससे डिजिटल वातावरण में सीखने का दायरा बढ़ गया है।
सामाजिक दृष्टिकोण से, शहर सार्वभौमिक शिक्षा के उच्च स्तर को बनाए रखता है, जिसमें 100% स्थानीय क्षेत्रों ने सार्वभौमिक प्राथमिक और निम्न माध्यमिक शिक्षा के लिए स्तर 3 मानकों को प्राप्त कर लिया है, साथ ही सभी के लिए शिक्षा के अधिकार को सुनिश्चित करने के लिए समावेशी शिक्षा मॉडल विकसित कर रहा है।
हालांकि, जोनाथन वालेस बेकर के अनुसार, यदि डिजिटल परिवर्तन को उचित दिशा-निर्देश न दिया जाए, तो बुनियादी ढांचे और डिजिटल क्षमताओं में असमानताओं के कारण यह अंतर को और बढ़ा सकता है। इसलिए, प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग को नैतिक सिद्धांतों, उत्तरदायित्व और जन-केंद्रित दृष्टिकोण द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए।
हो ची मिन्ह सिटी पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष गुयेन मान्ह कुओंग ने इस बात पर जोर दिया कि नए संदर्भ में एक "सीखने वाले शहर" के निर्माण के लिए एक सीखने वाले समाज की ठोस नींव बनाने और आजीवन सीखने की भावना को आबादी के सभी स्तरों तक फैलाने के लिए निरंतर, समन्वित और प्रभावी मार्गदर्शन की आवश्यकता है।
आने वाले समय में, हो ची मिन्ह सिटी आजीवन सीखने के बारे में जागरूकता बढ़ाने; वंचित समूहों का समर्थन करने वाली नीतियों में सुधार करने; "लोगों के लिए डिजिटल साक्षरता" जैसे आंदोलनों से जुड़े डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने; और साथ ही कार्यबल की क्षमता बढ़ाने और शिक्षा के क्षेत्र में अंतरराष्ट्रीय सहयोग का विस्तार करने जैसे प्रमुख समाधानों पर ध्यान केंद्रित करेगा।
ये दिशा-निर्देश दर्शाते हैं कि हो ची मिन्ह सिटी न केवल शिक्षा के दायरे का विस्तार कर रही है, बल्कि एक व्यापक शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण का लक्ष्य रख रही है जहाँ प्रौद्योगिकी, नीतियाँ और लोग तालमेल से मिलकर काम करें। व्यावहारिक कार्यान्वयन के दृष्टिकोण से, डिजिटल परिवर्तन एक महत्वपूर्ण साधन बन रहा है, जो हो ची मिन्ह सिटी को "शिक्षण नगर" बनने के लक्ष्य के करीब ले जा रहा है, जिसकी मूल आवश्यकता यह है कि सभी नागरिकों को, हर परिस्थिति में, आजीवन शिक्षा में भाग लेने और उससे लाभ उठाने का अवसर मिले।
स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm
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