आजीवन अधिगम प्रणाली के आधुनिकीकरण के लिए तंत्र।

जीडी एंड टीडी - व्यावसायिक स्कूलों या कॉलेजों से स्नातक होने के बाद, कई लोगों को अपनी शैक्षणिक उपलब्धियों की सीमित मान्यता के कारण उच्च शिक्षा प्राप्त करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

डिजिटल परिवर्तन, ज्ञान-आधारित अर्थव्यवस्था के विकास और मानव संसाधन की गुणवत्ता में सुधार की मांग के संदर्भ में, श्रमिकों के बीच आजीवन सीखने, कौशल उन्नयन, कैरियर परिवर्तन और कौशल अद्यतन की आवश्यकता बढ़ रही है।

हालांकि, वास्तविकता में, व्यावसायिक स्कूलों या कॉलेजों से स्नातक कर चुके या पहले से ही पेशेवर अनुभव रखने वाले कई लोगों को उच्च स्तर पर अपनी शिक्षा जारी रखने में अभी भी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, क्योंकि सीखने के परिणामों को सीमित मान्यता मिलती है, उन्हें संचित सामग्री का बहुत कुछ फिर से सीखना पड़ता है, प्रशिक्षण का समय बढ़ जाता है और सीखने की लागत बढ़ जाती है।

इस संदर्भ में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जारी किए गए अभिव्यक्ति प्रशिक्षण संबंधी परिपत्र के मसौदे से वियतनाम की अभिव्यक्ति प्रणाली के आधुनिकीकरण में महत्वपूर्ण बदलाव आने की उम्मीद है, जिससे अधिक लचीलापन, शिक्षार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण अपनाया जा सकेगा, साथ ही प्रशिक्षण की गुणवत्ता और डिप्लोमा के मूल्य को भी सुनिश्चित किया जा सकेगा।

छात्रों को वह सब कुछ दोबारा सीखने की जरूरत नहीं होनी चाहिए जिसमें वे पहले ही महारत हासिल कर चुके हैं।

मसौदे में उल्लेखनीय नए बिंदुओं में से एक सीखने के परिणामों को पहचानने और सीखने के परिणामों, प्रशिक्षण कार्यक्रम की सामग्री, संचित दक्षताओं और अगले स्तर पर सीखने की आवश्यकताओं को पूरा करने की क्षमता के आधार पर क्रेडिट हस्तांतरित करने के तंत्र को मजबूत करना है।

इसलिए, शिक्षार्थियों को उस सामग्री को दोबारा सीखने की आवश्यकता नहीं होगी जिसका मूल्यांकन पहले ही अधिगम परिणामों या समकक्ष दक्षता मानकों को पूरा करने के रूप में किया जा चुका है। इसे महत्वपूर्ण व्यावहारिक प्रभावों वाला एक परिवर्तन माना जाता है, जो दोहराव को कम करने, समय और अधिगम लागत बचाने और शिक्षार्थियों को अपने करियर के दौरान अपने कौशल में निरंतर सुधार करने के लिए प्रेरित करने में सहायक होगा।

सीखने के परिणामों की मान्यता केवल पूर्ण किए गए क्रेडिट तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसमें व्यावसायिक दक्षताएँ, राष्ट्रीय व्यावसायिक कौशल प्रमाणपत्र, व्यावसायिक प्रमाणन, व्यावसायिक अनुभव और अन्य साक्ष्य-आधारित दक्षता मूल्यांकन भी शामिल हैं। यह दृष्टिकोण दक्षता मान्यता और आजीवन सीखने के अंतरराष्ट्रीय रुझानों के अनुरूप है।

अधिक लचीली अंतरसंचालनीयता, लेकिन मानकों को कम किए बिना।

कैरियर में प्रगति के पारंपरिक दृष्टिकोण के विपरीत, जो मुख्य रूप से ऊर्ध्वाधर होता है, यानी निचले स्तर से उच्च स्तर की ओर बढ़ता है, नया मसौदा कैरियर परिवर्तन, कौशल वृद्धि और श्रम बाजार की नई मांगों के अनुकूलन की जरूरतों को पूरा करने के लिए, पीछे की ओर प्रगति सहित, अधिक लचीले शिक्षण मार्गों के विकास की अनुमति देता है।

विशेष रूप से, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और गणित और गणित के क्षेत्र (एसटीईएम) के लिए, मसौदा शैक्षणिक संस्थानों को प्रवेश, सीखने के परिणामों की मान्यता और शिक्षार्थियों की वास्तविक क्षमताओं के अनुरूप प्रशिक्षण मार्ग विकसित करने में अधिक लचीले तंत्र लागू करने के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।

हालांकि, मसौदे का मुख्य बिंदु प्रशिक्षण के उत्पादन मानकों और गुणवत्ता को कम किए बिना सीखने के अवसरों का विस्तार करना है। आगे की शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों को उसी प्रशिक्षण कार्यक्रम के छात्रों की तरह सभी व्यावसायिक आवश्यकताओं, व्यावसायिक दक्षताओं और स्नातक होने की शर्तों को पूरा करना होगा।

मसौदे में यह भी प्रावधान है कि छात्रों को डिग्री प्रदान करने वाले संस्थान में पाठ्यक्रम का न्यूनतम प्रतिशत पूरा करना होगा ताकि संस्थान की जवाबदेही और डिप्लोमा की वैधता सुनिश्चित हो सके।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जारी उच्चारण प्रशिक्षण संबंधी परिपत्र के मसौदे से वियतनाम की उच्चारण प्रणाली के आधुनिकीकरण में महत्वपूर्ण बदलाव आने की उम्मीद है, जिससे अधिक लचीलापन और शिक्षार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण अपनाया जा सकेगा।

जवाबदेही और गुणवत्ता आश्वासन को बढ़ाना

एक अन्य महत्वपूर्ण बिंदु यह है कि मसौदे में "प्रशासनिक पूर्व निगरानी" की मानसिकता से "स्वायत्तता के साथ जवाबदेही" की ओर एक मजबूत बदलाव आया है। तदनुसार, शैक्षणिक संस्थानों को छात्र प्रवेश, शैक्षणिक परिणामों की मान्यता और समन्वय कार्यक्रमों के आयोजन में अधिक स्वायत्तता दी गई है, लेकिन साथ ही उन्हें आंतरिक नियमों को सार्वजनिक रूप से प्रकट करना, साक्ष्य बनाए रखना, सत्यापन सुनिश्चित करना, लेखापरीक्षा के बाद ऑडिट करना और शिक्षा की गुणवत्ता के लिए जवाबदेह होना आवश्यक है।

मसौदे में यह भी अनिवार्य किया गया है कि अंतःविषयक प्रशिक्षण शैक्षणिक संस्थान की आंतरिक गुणवत्ता आश्वासन प्रणाली के भीतर आयोजित किया जाए और कानून के अनुसार प्रशिक्षण कार्यक्रमों के प्रत्यायन से जुड़ा हो।

स्वास्थ्य, शिक्षक प्रशिक्षण, कानून, राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा जैसे विशिष्ट आवश्यकताओं वाले प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए, मसौदा मानव संसाधनों की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए व्यावसायिक योग्यता मानकों, व्यावहारिक प्रशिक्षण, इंटर्नशिप और व्यावसायिक अभ्यास की स्थितियों के संबंध में सख्त आवश्यकताएं निर्धारित करना जारी रखता है।

आजीवन सीखने के एक पारिस्थितिकी तंत्र की ओर।

कई विशेषज्ञों का मानना ​​है कि नया मसौदा न केवल अभिव्यक्ति संबंधी नियमों में संशोधन करता है, बल्कि नए चरण में वियतनाम में आजीवन सीखने की व्यवस्था के निर्माण की नींव भी रखता है।

तेजी से बदलती प्रौद्योगिकी, कौशल के तेजी से छोटे होते जीवनचक्र और बढ़ती कैरियर गतिशीलता की जरूरतों के संदर्भ में, शिक्षा अब जीवन में एक बार होने वाली घटना नहीं रह गई है, बल्कि इसे एक सतत, लचीली और खुली शिक्षण प्रक्रिया बनने की आवश्यकता है।

एक आधुनिक, परस्पर जुड़ी प्रणाली का निर्माण करना जो वास्तविक योग्यता को पहचानती है और शिक्षार्थियों को विभिन्न चरणों में अपनी पढ़ाई जारी रखने और अपने कौशल में सुधार करने के लिए परिस्थितियाँ बनाती है, डिजिटल युग और ज्ञान-आधारित अर्थव्यवस्था में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के विकास में एक आवश्यक कदम माना जाता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html