चुनौतीपूर्ण लेकिन चुनौतीपूर्ण नहीं

26 से 28 जून, 2024 तक, देश भर में दस लाख से ज़्यादा उम्मीदवारों ने 2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा पूरी करने के लिए सभी कठिनाइयों को पार किया। यह 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार अंतिम हाई स्कूल स्नातक परीक्षा है, और बहुविकल्पीय परीक्षाओं - A, B, C, D (साहित्य को छोड़कर) की संरचना और प्रारूप के अनुसार परीक्षा देने का अंतिम वर्ष भी है। 2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देखने के बाद, कई विशेषज्ञों, शिक्षकों और छात्रों ने कहा: पिछले वर्षों (स्वरूप, संरचना, ज्ञान का दायरा, उद्देश्य,...) के साथ समानताओं के अलावा, सामान्य रूप से सभी विषयों के लिए हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, और विशेष रूप से इतिहास की परीक्षा, नए बिंदुओं को भी एकीकृत करती है, जिसका उद्देश्य 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार उन्मुख करना है।

29 जून की सुबह सामाजिक विज्ञान की परीक्षा के बाद परीक्षार्थी। फोटो: थाच थाओ

कुल मिलाकर, इतिहास में 2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को अच्छा और सुरक्षित माना जाता है; बहुविकल्पीय प्रश्न प्रारूपों (ए, बी, सी, डी) का उपयोग करके पिछले कई वर्षों में प्राप्त परिणामों को विरासत में मिला और बढ़ावा दिया गया है; परीक्षा में दस्तावेजों को प्रदान करके एक नया स्कोरिंग दृष्टिकोण है, जिससे उम्मीदवारों के लिए उत्तर विकल्पों को चुनने के लिए अधिक वैज्ञानिक आधार के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं, जिससे शिक्षकों और उम्मीदवारों के संदर्भ के लिए 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा प्रश्न बनाने के तरीके में नवाचार होता है।

ज्ञान की संरचना और दायरा नमूना परीक्षा की आवश्यकताओं और अभिविन्यास के अनुरूप है।

- इस परीक्षा की संरचना शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (मार्च 2024) द्वारा घोषित संदर्भ परीक्षा जैसी ही है। 40 बहुविकल्पीय प्रश्नों को उम्मीदवारों में अंतर करने के लिए सोच के 3 स्तरों में विभाजित किया गया है: "जानें" स्तर (22 प्रश्न, प्रश्न 1 से प्रश्न 22 तक), "समझें" स्तर (8 प्रश्न, प्रश्न 23 से प्रश्न 30 तक), "अनुप्रयोग" और "उच्च अनुप्रयोग" स्तर (10 प्रश्न, प्रश्न 31 से प्रश्न 40 तक)। 10 अनुप्रयोग और उच्च अनुप्रयोग प्रश्नों के साथ, केवल मेहनती छात्र, प्रभावी समीक्षा विधियों और ज्ञान और उच्च सोच को संश्लेषित करने की क्षमता के साथ इसे सही ढंग से कर सकते हैं।

- परीक्षा का ज्ञान क्षेत्र कक्षा 11 और 12 के इतिहास कार्यक्रम से है, कम किए गए खंड में कोई प्रश्न नहीं हैं। कक्षा 12 के इतिहास कार्यक्रम से 36 प्रश्न (सोच के सभी 3 स्तरों का आकलन) और कक्षा 11 के इतिहास कार्यक्रम से 4 प्रश्न हैं (वियतनामी इतिहास खंड का मूल्यांकन ज्ञान स्तर पर किया जाता है, विश्व इतिहास खंड का मूल्यांकन समझ के स्तर पर किया जाता है)। पिछले वर्षों में इतिहास की परीक्षा के समान, 2024 में ज्ञान और समझ के स्तर पर उम्मीदवारों का आकलन करने वाले 30 प्रश्नों में कोई कम किया गया खंड नहीं है (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के आधिकारिक डिस्पैच नंबर 3280/BGDĐT-GDTrH, दिनांक 27 अगस्त, 2020 के अनुसार); प्रश्न पूछने के लिए प्रयुक्त वाक्यांश और उत्तर सरल हैं, पाठ्यपुस्तकों में उपलब्ध हैं।

प्रत्येक परीक्षा कोड के अंतिम 10 प्रश्नों के लिए, पूछे जाने वाले वाक्यांश और उत्तर पाठ्यपुस्तक में उपलब्ध नहीं हैं, इसलिए उम्मीदवारों को ज्ञान का संश्लेषण, व्यवस्थितकरण और संबंधित ज्ञान सामग्री के आधार पर उत्तर देना होगा ताकि विकल्पों और उत्तरों को हटाया जा सके। इससे न केवल स्नातक स्तर के लिए अधिकांश उम्मीदवारों का मूल्यांकन सुनिश्चित होता है, बल्कि विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए अच्छे और उत्कृष्ट उम्मीदवारों में भी अंतर होता है। एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन मान हुआंग (हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय, इतिहास संकाय के व्याख्याता) के अनुसार, शिक्षकों और छात्रों को यह यांत्रिक, कठोर दृष्टिकोण नहीं रखना चाहिए कि आवेदन और उच्च आवेदन स्तर की परीक्षाओं में प्रश्नों का "संक्षिप्त खंड के वाक्यांशों" से "संबंधित" नहीं होना चाहिए , क्योंकि ये ऐसे प्रश्न हैं जो कई कौशलों (पुनरुत्पादन, संश्लेषण, विश्लेषण, प्रतिउपाय, समस्या श्रृंखला,...) का व्यापक मूल्यांकन करते हैं और उम्मीदवारों को हल करने के लिए ज्ञान की कई इकाइयों को गतिशील करने की आवश्यकता होती है: नए ज्ञान अनुसंधान पाठ में ज्ञान सामग्री को "संक्षिप्त" किया जा सकता है, लेकिन सारांश में इसका उल्लेख अभी भी किया जाता है; ज्ञान सामग्री को "विश्व इतिहास खंड में कम" किया जा सकता है, लेकिन "राष्ट्रीय इतिहास खंड में इसका उल्लेख किया जाता है,..."

- प्रश्न पूछने का तरीका और तकनीक परीक्षा कोडों में सुसंगत और एकीकृत हैं । सभी 24 परीक्षा कोडों में, प्रश्नों के समूहों को निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए मैट्रिक्स और सोच के स्तर के अनुसार सही ज्ञान बॉक्स में रखा गया है (उदाहरण के लिए, उच्च आवेदन स्तर पर, परीक्षा कोड में 1919 - 1930 के वर्षों में वियतनामी क्रांति में गुयेन ऐ क्वोक के योगदान से संबंधित प्रश्न हैं)। प्रश्न पूछने की तकनीक और हस्तक्षेप विकल्प भी सुसंगत हैं, जैसे दिए गए विकल्पों के साथ कथनों की संख्या, नकारात्मक वाक्यों की संख्या, दस्तावेज़ अंश, आदि)। इस फॉर्म के साथ, किसी भी परीक्षा कोड को लेने वाले उम्मीदवार निश्चिंत हो सकते हैं कि आसानी और कठिनाई में कोई अंतर नहीं है।

इस प्रकार, घोषित नमूना परीक्षा (मार्च 2024) की तुलना में, इतिहास में 2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा ने ज्ञान की संरचना और दायरे का पालन किया है, जो पहले घोषित हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की आवश्यकताओं और अभिविन्यास को सुनिश्चित करता है।

यह परीक्षा व्यापकता सुनिश्चित करती है और "दोहरे लक्ष्य" को प्राप्त करती है

- परीक्षा कार्यक्रम के मूल ज्ञान पर केंद्रित है । प्रत्येक परीक्षा कोड में प्रश्नों की विषयवस्तु 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के ज्ञान और कौशल मानकों के अनुसार बुनियादी, मूल ज्ञान पर केंद्रित है। प्रश्न स्पष्ट रूप से लिखे गए हैं, छात्रों के लिए चुनौतीपूर्ण नहीं हैं, और ऐसे प्रश्न नहीं हैं जो समय, स्थान, लोगों के नाम, घटनाओं, आंकड़ों आदि के तुच्छ, यांत्रिक स्मरण का आकलन करते हों।

सामाजिक विज्ञान परीक्षा: भूगोल में उच्च विभेदन है, इतिहास में 7-8 अंक होंगे

- परीक्षा व्यापकता और अभिविन्यास सुनिश्चित करती है । व्यापकता इस बात से प्रदर्शित होती है कि परीक्षा में राजनीति, सैन्य, अर्थशास्त्र, कूटनीति, शिक्षा, अंतर्राष्ट्रीय संबंध, अतीत को वर्तमान से जोड़ने जैसे विषय कार्यक्रम के नियमों के अनुसार, कई क्षेत्रों में छात्रों की सीखने की प्रक्रिया का आकलन किया जाना चाहिए... व्यापकता के अलावा, परीक्षा में प्रश्न शिक्षा और इतिहास शिक्षा (देशभक्ति परंपरा, विद्रोह में राष्ट्रीय एकजुटता, विदेशी आक्रमणकारियों के खिलाफ प्रतिरोध, स्वतंत्रता की रक्षा, समाजवाद का निर्माण; पिछले अनुभवों को वर्तमान जीवन में संक्षेपित करना; ऐतिहासिक ज्ञान को जीवन में लाना, इतिहास की परीक्षाओं में जीवन के ज्ञान को अनुप्रयोग में लाना, ...) पर पार्टी और राज्य के दृष्टिकोण के अनुसार उन्मुख होते हैं।

- यह परीक्षा एक "दोहरे लक्ष्य" को प्राप्त करती है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा आयोजित हाई स्कूल स्नातक परीक्षा का मुख्य उद्देश्य हाई स्कूल स्नातक अंकों पर विचार करना है, साथ ही संस्थानों, विश्वविद्यालयों और कॉलेजों को 2024 में प्रवेश पर विचार करने के लिए जानकारी और एक विश्वसनीय आधार प्रदान करना है (7.5 या उससे अधिक अंक प्राप्त करने वाले उम्मीदवारों के लिए)। इसके अलावा, यह परीक्षा देश भर के प्रांतों/शहरों में शिक्षकों और छात्रों द्वारा इतिहास के शिक्षण और अधिगम की तुलना करने में भी योगदान देगी (परिणामों की घोषणा के बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास विभिन्न इलाकों के बीच "वास्तविक अधिगम" और "वास्तविक परीक्षण" की तुलना करते समय विशिष्ट जानकारी और आँकड़े उपलब्ध होंगे)। उपरोक्त लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, इस परीक्षा ने गोपनीयता, व्यापकता और सामूहिक स्नातक विचार सुनिश्चित किया है, साथ ही शैक्षिक मूल्यांकन में भेदभाव और निष्पक्षता भी सुनिश्चित की है।

परीक्षा "चुनौतीपूर्ण" है लेकिन "मुश्किल नहीं", ग्रेडिंग "आसान" है लेकिन "माफ करने लायक" नहीं

इतिहास के लिए 2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, पिछले कई वर्षों की तरह, सोच के तीन स्तरों (जानना, समझना और लागू करना) के अनुसार तैयार की गई है, जो उन उम्मीदवारों के लिए एक चुनौती है जो इतिहास के अध्ययन में गंभीर और व्यक्तिपरक नहीं हैं। जिन उम्मीदवारों के पास एक वैज्ञानिक अध्ययन योजना और पद्धति है, जो विश्वविद्यालय में प्रवेश पाने के लिए इतिहास की समीक्षा में पर्याप्त समय बिताते हैं, उनके लिए अच्छे या उत्कृष्ट अंक प्राप्त करना बहुत आसान होगा। परीक्षा में उम्मीदवारों का मूल्यांकन करने के लिए 30 प्रश्न हैं, जो पाठ्यपुस्तक में शामिल हैं, लेकिन यदि उम्मीदवार ध्यान से अध्ययन नहीं करते हैं, और यह नहीं जानते कि उन्होंने जो ऐतिहासिक ज्ञान सीखा है उसे जीवन में कैसे लागू किया जाए, तो वे आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाएँगे। विशेष रूप से:

- लेवल 1 और लेवल 2 (प्रश्न 1 से प्रश्न 30 तक), प्रश्न आसान हैं, अंक "आसान" हैं लेकिन "आसान" नहीं हैं। पहले 22 प्रश्नों में, परीक्षा केवल सोच के एक स्तर "जानने" का मूल्यांकन करती है, प्रश्न पढ़ने के बाद, अभ्यर्थी 15-30 सेकंड के भीतर उत्तर चुन सकते हैं। अगले 8 प्रश्नों (प्रश्न 23 से प्रश्न 30 तक) के लिए, परीक्षा में अभ्यर्थियों को उत्तर चुनने के लिए "जानने" और "समझने" की सोच के दो स्तरों का प्रयोग करना होता है, लेकिन इसमें ज़्यादा चुनौतियाँ नहीं हैं।

उदाहरण के लिए, सोच के "जानने" के स्तर पर, प्रश्न 2 (कोड 302), प्रश्न 10 (कोड 304), प्रश्न 5 (कोड 312), प्रश्न 18 (कोड 320),... कुछ आसान प्रश्न हैं, जिनके लिए अंक प्राप्त करना आसान है; उम्मीदवारों को अंक प्राप्त करने के लिए केवल यह जानना/पहचानना होगा कि मंगोलिया, थाईलैंड और दक्षिण कोरिया अफ्रीका में नहीं हैं।

द्वितीय विश्व युद्ध के बाद, अफ्रीका के निम्नलिखित देशों में से किसको स्वतंत्रता प्राप्त हुई?

ए. मिस्र.
बी. मंगोलिया.
सी. थाईलैंड.
द. दक्षिण कोरिया .
या सोच के "समझ" स्तर पर, प्रश्न 25 (कोड 305), प्रश्न 23 (कोड 311), प्रश्न 29 (कोड 319), प्रश्न 27 (कोड 323), ... उम्मीदवारों को केवल दो सरल सोच चरणों से गुजरने की जरूरत है (ज्ञान को याद करें/याद करें फिर हटाएं, सही उत्तर चुनने का निर्णय लें)।

दक्षिण वियतनाम की सेना और लोगों की निम्नलिखित में से कौन सी सैन्य जीत वियतनाम वर्कर्स पार्टी के 21वें केंद्रीय सम्मेलन (जुलाई 1973) के प्रस्ताव को लागू करने का परिणाम थी?

ए. फुओक लोंग
बी. मिलिंग.
सी. डोंग खे.
डी. दोआन हंग.
उपरोक्त उदाहरण में, उम्मीदवारों को केवल यह याद रखना है कि वियतनाम वर्कर्स पार्टी के 21वें केंद्रीय सम्मेलन (जुलाई 1973) में क्या निर्णय लिया गया था (किसी भी स्थिति में, दक्षिण में लोगों की राष्ट्रीय लोकतांत्रिक क्रांति को पूरा करने के लिए क्रांतिकारी हिंसा का उपयोग जारी रहना चाहिए), फिर दक्षिणी क्रांति से असंबंधित विकल्पों को हटा दें (फे खात, डोंग खे और दोआन हंग - ये सभी उत्तरी वियतनाम में स्थानों के नाम हैं)।

- स्तर 3 और स्तर 4 (प्रश्न 31 से प्रश्न 40 तक), प्रश्न "चुनौतीपूर्ण" हैं लेकिन "चुनौतीपूर्ण" नहीं हैं । यह अत्यधिक विभेदित प्रश्नों का एक समूह है, जिसका लक्ष्य 7.5 या उससे अधिक अंक वाले उम्मीदवारों का चयन करना है ताकि संस्थानों, विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के पास 2024 में प्रवेश के लिए आधार हो। स्तर 3 और 4 के प्रश्नों का उत्तर देने के लिए, उम्मीदवारों को सोच के 3 या अधिक स्तरों (जानना, समझना, लागू करना) से गुजरना होगा, ज्ञान को कौशल के साथ, ऐतिहासिक ज्ञान को सामाजिक ज्ञान के साथ जोड़ना होगा: सबसे पहले, प्रश्न के "कीवर्ड" को पहचानें और भेद करें ताकि नाम, शब्द और अन्य ज्ञान इकाइयों को भ्रमित न करें; दूसरा, ऐतिहासिक सोच, एक ही समय में या एक अलग ऐतिहासिक अवधि में सीखी गई प्रत्येक घटना और घटना को याद करने और पुन: प्रस्तुत करने से लेकर, लेकिन समस्या के अनुसार ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए निकटता से संबंधित (तुलना के आधार के रूप में सेवा करने के लिए); चौथा, गलत या आंशिक रूप से सही हस्तक्षेप विकल्पों को हटा दें, फिर एकमात्र सही उत्तर चुनने का निर्णय लें।

"ज्ञान" और "समझ" के स्तर की तुलना में "अनुप्रयोग" और "उच्च अनुप्रयोग" स्तर पर प्रत्येक हस्तक्षेप विकल्प में अंतर (उम्मीदवारों को अलग करने का एक तरीका) यह है: उत्तर और हस्तक्षेप विकल्प पाठ्यपुस्तक में "शब्दशः उपयोग नहीं करते" वाक्यांश; "मिश्रित शब्दों" का उपयोग करें और सोच की सीढ़ी बढ़ाने के लिए ज्ञान इकाइयों को जोड़ने वाले लंबे हस्तक्षेप विकल्पों का उपयोग करें। उदाहरण के लिए, परीक्षा में यौगिक शब्दों "क्रांतिकारी दिशा" (क्रांतिकारी पथ और प्रगति की दिशा), "आंदोलन" (कार्रवाई और दृष्टिकोण), "श्रमिक-किसान-सैनिक गठबंधन" (श्रमिकों, किसानों और सैनिकों के बीच गठबंधन), "सफलता और विफलता" (अपराजित सफलता) का उपयोग किया गया है। ये यौगिक वाक्यांश नए नहीं हैं, पेशेवर और जीवन में उपयोग किए गए हैं, और वियतनामी शब्दकोश में हैं। ठोस ऐतिहासिक ज्ञान वाले उम्मीदवार जो ऐतिहासिक अवधियों और चरणों के बीच तार्किक रूप से संश्लेषण करना और सोचना जानते हैं

उदाहरण के लिए, प्रश्न 34 (कोड 205 और 319), प्रश्न 31 (कोड 310), प्रश्न 39 (कोड 321 और 324),... उच्च अनुप्रयोग स्तर पर चार मूल्यांकन प्रश्नों में से हैं, अभ्यर्थियों को सही विकल्प चुनने का निर्णय लेने के लिए सोच के चार स्तरों से गुजरना पड़ता है।

"हज़ार साल में एक बार" आने वाले अवसर (अगस्त 1945) के संदर्भ में, हो ची मिन्ह और इंडोचाइनीज कम्युनिस्ट पार्टी ने वियतनामी लोगों को उठ खड़ा होने और निम्नलिखित में से किस सिद्धांत के साथ सत्ता हथियाने के लिए नेतृत्व किया?

A. किसी भी कीमत पर सत्ता हथियाने के लिए हिंसा का प्रयोग करें।

बी. सभी तीन रणनीतिक क्षेत्रों में कुल हमलों पर ध्यान केंद्रित करें।

C. ध्यान केन्द्रित करें, एकजुट हों और शीघ्रता एवं तत्परता से कार्य करें।

D. अवसर का लाभ उठाएँ, हानि से बचने के लिए जोखिम का समाधान करें।

उपरोक्त उदाहरण में, उम्मीदवार को सबसे पहले प्रश्न में दिए गए वाक्यांश "हज़ार साल में एक बार" अवसर (यहाँ "अवसर" और "जोखिम" का अंतर्संबंध है) और "सिद्धांतों" (बुनियादी बातें जिनका पालन किया जाना चाहिए) का अर्थ पहचानना और सही ढंग से समझना होगा। इसके बाद, उम्मीदवार वियतनाम में "हज़ार साल में एक बार" अवसर (जापानी सैन्यवादियों द्वारा मित्र राष्ट्रों के सामने बिना शर्त आत्मसमर्पण करने के समय से लेकर 15 अगस्त 1945 के सितंबर के आरंभ तक) के संदर्भ को फिर से बनाता है और बताता है कि यह कैसे प्रकट हुआ; हो ची मिन्ह और इंडोचाइनीज कम्युनिस्ट पार्टी के निर्णायक निर्णयों और कार्यों को "हजारों वर्षों में एक बार" आने वाले अवसर के संदर्भ में पुनः प्रस्तुत करना (विशेष रूप से नंबर 1 का जारी होना, जो मित्र देशों की सेनाओं के इंडोचीन में प्रवेश करने से पहले बिना किसी देरी के राष्ट्रव्यापी सत्ता पर कब्जा करने के लिए दृढ़ था; पार्टी के राष्ट्रीय सम्मेलन और तान त्राओ में राष्ट्रीय कांग्रेस की विषय-वस्तु; 16 अगस्त, 1945 की दोपहर की घटना, जब वो गुयेन गियाप ने थाई गुयेन में एक इकाई का नेतृत्व किया,...); प्रांतों के लोगों द्वारा एक साथ सत्ता हथियाने के लिए उठ खड़े होने, जल्दी और कम रक्तपात के साथ जीत हासिल करने, 30 अगस्त को ह्यू के न्गो मोन गेट पर राजा बाओ दाई द्वारा अपने पदत्याग की घोषणा करने, शाही मुहर और तलवार क्रांतिकारी सरकार को सौंपने की घटना की तस्वीर फिर से बनाएँ... अंततः, सीखे गए ज्ञान को फिर से बनाने और विचार प्रक्रियाओं के संयोजन के आधार पर, उम्मीदवार उन परेशान करने वाले विकल्पों को हटा देंगे जो वास्तविक नहीं हैं/अभी तक नहीं हुए हैं या केवल आंशिक रूप से सही हैं ("किसी भी कीमत पर सत्ता हथियाना", "तीनों रणनीतिक क्षेत्रों पर सामान्य हमला", "नुकसान से बचने के लिए खतरे को बेअसर करना")। उपरोक्त प्रश्न में सही विकल्प "एकाग्र होना, एकजुट होना और शीघ्रता और तत्परता से कार्य करना" है, जिसका अर्थ सर्वोच्च राष्ट्रीय शक्ति को केंद्रित करना; सत्ता हथियाने की प्रक्रिया में कार्रवाई की दिशा और तरीके को एकीकृत करना है; सत्ता हथियाना शीघ्रता और तत्परता से होना चाहिए, मित्र राष्ट्रों के इंडोचीन में प्रवेश करने से पहले, फ्रांसीसी उपनिवेशवादियों के आक्रमण करने के लिए लौटने से पहले जीत हासिल करनी चाहिए,...

परीक्षा में 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए प्रश्न बनाने के तरीके में नवाचार का मार्गदर्शन करने के लिए दो प्रश्न हैं।

2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, सामान्यतः, और विशेष रूप से इतिहास, 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के समापन के लिए अंतिम परीक्षा है। 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष से, उम्मीदवार 2021 के शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देंगे। 2025 से स्नातक परीक्षा के नवाचार की तैयारी के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने सावधानीपूर्वक तैयारी की है (शिक्षकों को प्रश्न बनाने का प्रशिक्षण और प्रोत्साहन,...) और नमूना परीक्षा की संरचना और प्रारूप की घोषणा की है।

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देने वाले शिक्षकों और छात्रों के संदर्भ के लिए, इतिहास सहित सभी विषयों के लिए 2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में सूचना और ऐतिहासिक डेटा (विशिष्ट उद्धरणों के साथ) शामिल किया गया है ताकि छात्रों के पास परीक्षा देते समय सोचने के संचालन के लिए अधिक आधार और आधार हो। 2024 के इतिहास की परीक्षा में दो प्रश्न हैं जो सूचना और ऐतिहासिक डेटा (पाठ्यपुस्तकों में बुनियादी ज्ञान सामग्री से संबंधित) प्रदान करते हैं ताकि उम्मीदवारों को समस्या का विश्लेषण करने के लिए अधिक जानकारी प्राप्त करने के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाई जा सकें। ये प्रश्न 32 और 38 (कोड 305), प्रश्न 38 और 40 (कोड 312), प्रश्न 37 और 40 (कोड 322), प्रश्न 38 और 39 (कोड 315), प्रश्न 33 और 36 (कोड 324),... उदाहरण के लिए,

" पेरिस वार्ता हमारे [वियतनाम] और अमेरिका के बीच एक बेहद तीखा और निर्णायक संघर्ष था... अमेरिकी पक्ष ने तीखी प्रतिक्रिया व्यक्त की। उन्हें युद्ध में तनाव कम करने, धीरे-धीरे अमेरिकी सैनिकों को वापस बुलाने के लिए मजबूर होना पड़ा, लेकिन फिर भी उन्होंने मज़बूत स्थिति में रहते हुए बातचीत करते हुए "वियतनामीकरण" युद्ध को हठपूर्वक आगे बढ़ाया..."

1972 के अंत में B.52 विमानों द्वारा किए गए रणनीतिक हवाई हमले में विनाशकारी हार का सामना करने के बाद, मज़बूत स्थिति में रहकर बातचीत करने की अमेरिका की योजना विफल हो गई और आक्रमण करने की उसकी इच्छाशक्ति टूट गई। सौदेबाज़ी के लिए कोई और रास्ता न होने के कारण, अमेरिका को पेरिस समझौते [27-1973] पर हस्ताक्षर करने के लिए मजबूर होना पड़ा, जिसमें सभी अमेरिकी सैनिकों और आश्रित देशों के सैनिकों की एकतरफा वापसी को स्वीकार कर लिया गया...

(पोलित ब्यूरो के अंतर्गत युद्ध सारांश संचालन समिति, वियतनाम क्रांतिकारी युद्ध 1945 - 1975 - विजय और सबक, राष्ट्रीय राजनीतिक प्रकाशन गृह, हनोई, 2000, पृ. 235 - 236)

तथ्य यह है कि अमेरिका "शक्ति की स्थिति से बातचीत करने" में सफल नहीं रहा, हनोई, हाई फोंग पर बी.52 विमान द्वारा किए गए रणनीतिक हवाई हमले में "बुरी तरह विफल" रहा... (1972 के अंत में); उसे वार्ता की मेज पर वापस आना पड़ा और वियतनाम में युद्ध समाप्त करने और शांति बहाल करने के लिए पेरिस समझौते (1973) पर हस्ताक्षर करना पड़ा, यह साबित करता है कि:

उत्तर: दक्षिण की मुक्ति के लिए "रणनीतिक आक्रामक अवसर" की परिस्थितियां आ गई थीं।

बी. अमेरिका के साथ "लड़ाई और बातचीत" करने में वियतनाम की ताकत, साहस और बुद्धिमत्ता।

C. सैन्य विफलताओं के बाद, अमेरिका ने वियतनाम में अपने रणनीतिक लक्ष्यों को त्याग दिया।

D. अमेरिका की स्थिति में गिरावट आई है और वह अब दुनिया का सबसे अमीर और सबसे शक्तिशाली देश नहीं रहा।

तथ्य यह है कि इतिहास के लिए प्रत्येक 2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा कोड में प्रश्न देने से पहले डेटा प्रदान करने वाले दो प्रश्न और चार विकल्प (ए, बी, सी, डी) हैं, जिसका उद्देश्य 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के तरीके के नवाचार को उन्मुख करना है। यह दृष्टिकोण परीक्षण करने में समय बर्बाद नहीं करता है, प्रश्नों की कठिनाई को नहीं बढ़ाता है, लेकिन छात्रों को अधिक वैज्ञानिक आधार प्राप्त करने में मदद करता है, जिससे परीक्षण करना आसान हो जाता है।

निष्कर्ष

यह कहा जा सकता है कि 2024 की हाई स्कूल स्नातक इतिहास परीक्षा ने अपना मिशन सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है। इस वर्ष की परीक्षा न केवल 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को समाप्त करने के लिए कई वर्षों पहले प्रश्न बनाने के तरीके के नवाचार की प्रक्रिया की उपलब्धियों को विरासत में लेती है, बल्कि 2025 में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के प्रश्न बनाने के तरीके के नवाचार का भी मार्गदर्शन करती है - प्रश्न बुनियादी ज्ञान से संबंधित जानकारी, डेटा/पाठ (उद्धृत स्रोतों के साथ) प्रदान करेंगे ताकि उम्मीदवारों को परीक्षा देने के लिए चिंतन संचालन करने हेतु अधिक वैज्ञानिक आधार प्रदान किया जा सके। इतिहास वास्तव में "जीवन का शिक्षक" है, वह "मशाल जो भविष्य का मार्ग रोशन करती है"।

मास्टर ट्रान ट्रुंग हियू (इतिहास शिक्षक, फान बोई चाऊ हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड, न्घे एन)

*************

प्रतिक्रिया दें संदर्भ

1. शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (2024), 2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, इतिहास विषय (24 परीक्षा कोड)।

2. शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (2020), इतिहास पाठ्यपुस्तक 12 (मूल और उन्नत), वियतनाम शिक्षा प्रकाशन गृह, हनोई।

3. शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (2011), हाई स्कूल स्तर पर इतिहास विषय के लिए ज्ञान और कौशल मानकों को लागू करने के लिए दिशानिर्देश, वियतनाम शिक्षा प्रकाशन गृह, हनोई।

4. शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (2020), कार्यभार कम करने पर आधिकारिक प्रेषण - हाई स्कूल स्तर पर शिक्षण सामग्री को समायोजित करने पर मार्गदर्शन ( सं. 3280/BGDĐT-GDTrH, दिनांक 27 अगस्त, 2020)।

2024 में हाई स्कूल स्नातक के लिए इतिहास परीक्षा शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की 2024 में हाई स्कूल स्नातक के लिए आधिकारिक इतिहास परीक्षा VietNamNet समाचार पत्र पर अपडेट की गई है।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html