शिक्षक प्रशिक्षण में बदलाव की जरूरत है।

यूनेस्को की शिक्षा संबंधी वैश्विक रिपोर्ट से पता चलता है कि 2030 तक सार्वभौमिक शिक्षा के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए वैश्विक स्तर पर अतिरिक्त 44 मिलियन प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय शिक्षकों की आवश्यकता है, जिनमें 13 मिलियन प्राथमिक विद्यालय शिक्षक और 31 मिलियन माध्यमिक विद्यालय शिक्षक शामिल हैं।

चार में से एक देश शिक्षकों की कमी को स्वीकार करता है; तीन में से एक देश शिक्षकों की कार्य परिस्थितियों और स्थिति में सुधार की आवश्यकता को मानता है…

वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज के निदेशक प्रोफेसर ले अन्ह विन्ह ने भविष्यवाणी की है कि 2045 तक, वियतनाम को शिक्षा के सभी स्तरों पर लगभग 500,000 शिक्षकों, प्रशासकों और कर्मचारियों को जोड़ने की आवश्यकता होगी, जो प्रति वर्ष लगभग 43,000 शिक्षकों के बराबर है।

इस बीच, शिक्षक प्रशिक्षण नेटवर्क का व्यापक प्रसार विभिन्न क्षेत्रों और इलाकों में है, जो मूल रूप से पूर्व विद्यालय से लेकर माध्यमिक विद्यालय तक के शिक्षकों के प्रशिक्षण की आवश्यकताओं को पूरा करता है। हालांकि, इसका वितरण असमान है, क्योंकि बड़े शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालय सामाजिक-आर्थिक केंद्रों में केंद्रित हैं, जबकि शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों की भूमिका लगातार कम होती जा रही है। अधिकांश शिक्षक प्रशिक्षण संस्थान स्वतंत्र रूप से संचालित होते हैं, उनमें एकीकृत नेटवर्क का अभाव है, प्रणाली के भीतर कमजोर अंतर-संचालन क्षमता है और संसाधनों का सीमित बंटवारा है, जिससे इस क्षेत्र में प्रशिक्षण की समग्र गुणवत्ता और प्रभावशीलता प्रभावित होती है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के छात्र

प्रोफेसर विन्ह ने सुझाव दिया कि शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली की योजना बनाते समय 2-3 प्रमुख विश्वविद्यालयों और 5-6 क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए ताकि वे 70% नामांकन कोटा को संभाल सकें, जिससे प्रणाली की क्षमता और प्रभावशीलता में सुधार हो सके।

उच्च शिक्षा विभाग की पूर्व निदेशक सुश्री गुयेन थी किम फुंग ने भी शिक्षक प्रशिक्षण प्रवेश को लेकर चिंता व्यक्त की और सवाल उठाया कि छात्रों को आकर्षित करने के लिए प्रभावी ढंग से कैसे काम किया जाए और क्या शिक्षक प्रशिक्षण स्कूलों में पुलिस और सैन्य मॉडल के आधार पर कोटा निर्धारित किया जाना चाहिए। इसका अर्थ है कोटा के अनुसार प्रशिक्षण देना और स्नातक होने के बाद नौकरी देना... लेकिन अगर इस मॉडल का पालन किया जाता है, तो यह सामाजिक जरूरतों को कैसे पूरा करेगा, यह देखते हुए कि बहुत से लोग स्वतंत्र शिक्षक बनने या अपने बच्चों को शिक्षित करने के लक्ष्य से शिक्षा का अध्ययन करते हैं...?

डॉ. ली टिंगझोउ (शिक्षक प्रशिक्षण केंद्र, शंघाई नॉर्मल यूनिवर्सिटी, यूनेस्को स्तर 2 प्रशिक्षण केंद्र) ने बताया कि चीन में शिक्षकों की कमी नगण्य है। वर्तमान में, 226 शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालय हैं और लगभग 2,000 विश्वविद्यालय अपनी विशेषज्ञताओं का उपयोग करते हुए प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों को प्रशिक्षित करते हैं। लगभग 1 करोड़ लोग प्रतिवर्ष शिक्षक प्रमाणन परीक्षा के लिए पंजीकरण कराते हैं, जिनमें से लगभग 5 लाख शिक्षक बनते हैं।

स्रोत: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm