तेजी से बदलती दुनिया में हम कैसे पढ़ा सकते हैं और सीख सकते हैं?

शिक्षकों और छात्रों को बदलाव के लिए मजबूर होना पड़ता है।

2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पिछले पांच वर्षों से लागू है, और यह पहला शैक्षणिक वर्ष है जिसमें इसे सामान्य शिक्षा के सभी 12 स्तरों पर एक साथ लागू किया जा रहा है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का कहना है कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का उद्देश्य मूलभूत, व्यावहारिक और आधुनिक ज्ञान एवं कौशल से युक्त शैक्षिक सामग्री के माध्यम से छात्रों के गुणों और क्षमताओं का विकास सुनिश्चित करना है; नैतिकता, बुद्धि, शारीरिक तंदुरुस्ती और सौंदर्यशास्त्र का सामंजस्यपूर्ण संतुलन बनाए रखना; अधिगम और जीवन में समस्याओं के समाधान हेतु अर्जित ज्ञान और कौशल के व्यावहारिक अनुप्रयोग पर जोर देना; निचली कक्षाओं में उच्च स्तर का एकीकरण और ऊपरी कक्षाओं में क्रमिक विभेदीकरण; और प्रत्येक छात्र की पहल और क्षमता को बढ़ावा देने वाली शैक्षिक संगठन की विधियों और स्वरूपों का उपयोग करना, साथ ही शैक्षिक लक्ष्यों के अनुरूप मूल्यांकन विधियों और शिक्षण विधियों का उपयोग करना है। हो ची मिन्ह सिटी में शिक्षक, विद्यालय और छात्र इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए इस कार्यक्रम को किस प्रकार लागू कर रहे हैं?

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पर आधारित पाठ थुआन किउ प्राथमिक विद्यालय, जिला 12, हो ची मिन्ह सिटी में आयोजित किए गए।

हम जिला 1 के ट्रान हंग दाओ प्राथमिक विद्यालय में दूसरी कक्षा के प्राकृतिक एवं सामाजिक अध्ययन के एक पाठ में उपस्थित थे, जिसमें जलीय और स्थलीय जीवों के बारे में पढ़ाया जा रहा था। प्राथमिक विद्यालय के पाठों के बारे में आम धारणा के विपरीत—जिसमें छात्र उत्तर रटते हैं, शिक्षक बोर्ड पर व्याख्यान देते हैं, छात्र पाठ्यपुस्तकों को देखते हैं, साथ-साथ पढ़ते हैं, याद करते हैं और फिर समय समाप्त हो जाता है—आज के प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को कक्षा में अपने 35 मिनट के भीतर कई और कौशलों का प्रशिक्षण दिया जाता है। इनमें टीम वर्क कौशल (कई सही उत्तरों तक पहुँचने के लिए चर्चा करना और मिलकर काम करना); एक समूह के सामने स्पष्ट और प्रभावी ढंग से अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता (शिक्षक समूह से एक छात्र प्रतिनिधि को प्रस्तुति देने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं); और प्रश्न पूछने की क्षमता शामिल है (कक्षा के कई छात्रों ने रोचक खोजें कीं और शिक्षक के साथ अपने प्रश्न साझा करने के लिए हाथ उठाने से नहीं हिचकिचाए, और इसका सम्मान किया गया)...

बिन्ह चान्ह जिले के दा फुओक कम्यून में स्थित गुयेन वान ट्रान प्राइमरी स्कूल में पहली कक्षा के गणित के पाठ के दौरान, "40 तक की संख्याएँ" पाठ में, शिक्षक ने प्रत्येक छात्र की क्षमताओं के अनुरूप व्यक्तिगत तरीके से शिक्षण का आयोजन किया, साथ ही साथ संचार, सहयोग और गणितीय सोच कौशल विकसित किए।

गुयेन वान ट्रान प्राथमिक विद्यालय की उप-प्रधानाचार्य सुश्री गुयेन थी किम तुयेन ने कहा कि इस पाठ में, शिक्षिका ने विभिन्न शिक्षण विधियों और रूपों का प्रयोग किया, जैसे कि दृश्य विधियाँ, जिससे छात्रों को ठोस (एक केक) से लेकर अमूर्त (एक घन मॉडल) तक ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिली, ताकि वे इसे आसानी से समझ सकें; आगमनात्मक प्रश्न-प्रक्रिया विधि, जिससे छात्रों को सोचने और शिक्षक से प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित किया गया ताकि उनकी सोच विकसित हो सके; और व्यावहारिक अभ्यास विधि, जिससे वास्तविक जीवन की स्थितियों में ज्ञान को लागू करने की क्षमता में वृद्धि हुई।

इसके अलावा, सुश्री किम तुयेन के अनुसार, संवादात्मक शिक्षण समूहों का आयोजन छात्रों को सहयोग और आदान-प्रदान कौशल विकसित करने में मदद करता है; वर्कशीट के साथ व्यक्तिगत गतिविधियाँ उन्हें स्व-अध्ययन और समस्या-समाधान कौशल का अभ्यास करने में मदद करती हैं... शिक्षक न केवल डेटा और ज्ञान के प्रदाता होते हैं बल्कि छात्रों में सीखने की उत्सुकता और अन्वेषण के प्रति प्रेम को प्रेरित करने वाले मार्गदर्शक भी होते हैं।

सी. ज्ञान के अभ्यास और अनुप्रयोग पर जोर दें।

27 फरवरी की सुबह, जिला 12 के थुआन किउ प्राथमिक विद्यालय में "खुली कक्षाएं" आयोजित की गईं, जिसमें माता-पिता और अतिथियों का स्वागत किया गया ताकि वे कक्षा 3/3 की होम रूम शिक्षिका सुश्री ट्रान थू थाओ द्वारा संचालित "स्व-देखभाल और विकास" विषय पर आधारित अनुभवात्मक शिक्षण गतिविधियों में भाग ले सकें, जिसमें डिजिटल नागरिकता कौशल शिक्षा पर एकीकृत सामग्री शामिल थी।

इसी दौरान, हमने पाँचवीं कक्षा के लिए वियतनामी भाषा में एक प्रदर्शन पाठ में भाग लिया, जिसका शीर्षक था "पारंपरिक सौंदर्य का परिचय"। यह पाठ कक्षा 5/2 की होम रूम शिक्षिका सुश्री गुयेन येन न्ही द्वारा प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण पद्धति का उपयोग करके आयोजित किया गया था। अपने गृहनगर के पारंपरिक सौंदर्य का परिचय देने के लिए, छात्रों को समूहों में विभाजित किया गया और उन्होंने आत्मविश्वास के साथ भोजन, त्योहारों और वस्त्रों पर अपने समूह की परियोजना प्रस्तुत की। शिक्षकों, अभिभावकों और सहपाठियों को नारियल के जैम - चंद्र नव वर्ष के दौरान एक पारंपरिक व्यंजन - का जीवंत परिचय देने के लिए, एक समूह नारियल का जैम लेकर आया और उसे सबके साथ साझा किया। इस विद्यालय ने पहले भी कैंटीन में खाद्य सुरक्षा पर एक अनुभवात्मक गतिविधि का आयोजन किया था, जिससे छात्रों को सुरक्षित भोजन की पहचान करने का अभ्यास करने का अवसर मिला। या, चौथी कक्षा के गणित को पढ़ाने के लिए, "किसी घटना के दोहराए जाने की संख्या" विषय पर, शिक्षक और छात्र एक साथ फुटबॉल मैदान में गए और यह गणना करने का अभ्यास किया कि गेंद कितनी बार गोल में मारी गई।

थुआन किउ प्राथमिक विद्यालय की प्रधानाध्यापिका सुश्री ले थी थोआ ने कहा कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, शिक्षकों को हाल के वर्षों में लगातार नवाचार और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने पड़े हैं, ताकि कार्यक्रम की आवश्यकताओं और शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन के कार्य को पूरा किया जा सके। इसके परिणाम छात्रों की सक्रियता, पहल, चिंतन कौशल और क्षमताओं में स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं।

आज प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को कक्षा में बिताए गए 35 मिनट के दौरान कई और कौशलों का प्रशिक्षण दिया जाता है।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता के युग में भावनात्मक बुद्धिमत्ता को लेकर चिंता

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई), तीव्र तकनीकी विकास और तेजी से बदलते समाज के युग में, छात्रों के लिए भावनात्मक बुद्धिमत्ता शिक्षा पर ध्यान देना शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वालों द्वारा महत्वपूर्ण और आवश्यक माना जाता है।

प्लाइमाउथ स्टेट यूनिवर्सिटी से शिक्षा में स्नातकोत्तर की उपाधि प्राप्त और अमेरिकी सरकार के फुलब्राइट छात्रवृत्ति कार्यक्रम के प्राप्तकर्ता तथा एमएएमओ आर्ट स्टूडियो के संस्थापक और पेशेवर प्रबंधक गुयेन मिन्ह नाम के अनुसार, सरल शब्दों में कहें तो, बौद्धिक बुद्धिमत्ता (आईक्यू) व्यक्तियों को बाहरी दुनिया और समाज को सीखने और समझने में मदद करती है, जबकि भावनात्मक बुद्धिमत्ता (ईक्यू) अपने आंतरिक जगत को समझने और उस पर महारत हासिल करने से संबंधित है।

श्री नाम ने एक समस्या की ओर भी इशारा किया: आजकल कुछ माता-पिता अपने बच्चों के भावनात्मक जीवन पर ध्यान नहीं देते, उनका पूरा ध्यान केवल शैक्षणिक परिणामों पर केंद्रित रहता है। हालांकि, पढ़ाई के अलावा बच्चों को पूरा जीवन जीना होता है; शारीरिक स्वास्थ्य के साथ-साथ उन्हें मानसिक रूप से भी मजबूत होना चाहिए ताकि वे कई बाधाओं, घटनाओं और बाहरी दुनिया में होने वाले तीव्र परिवर्तनों का सामना कर सकें।

श्री नाम ने एक ऐसे छात्र का उदाहरण दिया जो अकादमिक रूप से उत्कृष्ट है, लगातार उच्च अंक प्राप्त करता है, लेकिन उसकी भावनात्मक बुद्धिमत्ता (ईक्यू) सीमित है। इस छात्र में मित्रों से जुड़ने के लिए संवाद कौशल की कमी हो सकती है, टीम वर्क में कठिनाई हो सकती है और वह आसानी से अकेलापन महसूस कर सकता है। बाद में, 12वीं कक्षा में, वह छात्र अकादमिक रूप से तो उत्कृष्ट प्रदर्शन कर सकता है, लेकिन आत्मविश्वास की कमी हो सकती है, करियर के रास्ते या उसे क्या खुशी देता है, इस बारे में अनिश्चितता हो सकती है। कार्यबल में आगे चलकर भी, वह अपनी सौंपी गई पेशेवर भूमिकाओं में अच्छा प्रदर्शन कर सकता है, लेकिन चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों में अपनी भावनाओं को समझने और तनाव को प्रभावी ढंग से प्रबंधित करने में संघर्ष कर सकता है। अच्छी ईक्यू के साथ, एक छात्र अपनी भावनाओं को सुनना, उन्हें पहचानना, समझना और स्वीकार करना जानता है, तनाव से निपटने और उसे कम करने के लिए अपनी भावनाओं को नियंत्रित कर सकता है, और एक अस्थिर दुनिया में शैक्षणिक और व्यक्तिगत दोनों तरह से कठिन परिस्थितियों को आत्मविश्वास से पार कर सकता है, जिससे अंततः एक सच्चा सुखी जीवन प्राप्त होता है।

मास्टर नाम के अनुसार, हो ची मिन्ह सिटी के कई स्कूलों में, प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक, छात्रों को भावनात्मक बुद्धिमत्ता सिखाने के लिए विभिन्न गतिविधियों और कार्यक्रमों को शामिल किया गया है। हालांकि, जीवन में परिवार ही सबसे बड़ा शिक्षण वातावरण बना रहता है, जिसमें छात्रों के लिए सबसे महत्वपूर्ण लोग होते हैं। क्योंकि बाहर का जीवन कितना भी कठिन क्यों न हो, हमारे पास हमेशा लौटने के लिए एक जगह होती है - हमारा परिवार।

अप्रत्याशित परिस्थितियों के अनुकूल ढलना सीखें।

टाइटब्रेन एजुकेशन की निदेशक सुश्री ट्रान लैम थाओ ने कहा कि कई माता-पिता और छात्र चिंतित हैं कि जैसे-जैसे एआई का विकास तेजी से होगा, मनुष्य उसकी जगह ले लेंगे। हालांकि, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि एआई में भावनात्मक बुद्धिमत्ता (ईक्यू) की कमी होती है। इसलिए, ऐसे युग में जहां सब कुछ तेजी से बदल रहा है और एआई कई भूमिकाएं निभा सकता है, बच्चों को केवल सूचना, डेटा, ज्ञान और बुनियादी कौशल प्रदान करना पर्याप्त नहीं है। बच्चों को अप्रत्याशित परिस्थितियों से निपटने और चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों में भी खुशी से जीने के तरीके खोजने के लिए भावनात्मक बुद्धिमत्ता को सीखना और विकसित करना आवश्यक है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm