पानी को सबसे निचले बिंदु तक बहने देना

स्थानीय शिक्षण बल का निर्माण करके ही हम पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षकों की समस्या का मौलिक और स्थायी समाधान कर सकते हैं...

नाम त्रा माई, क्वांग नाम स्थित त्रा ताप एथनिक बोर्डिंग प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका सुश्री त्रा थी थू, दानदाताओं के सहयोग से गांव की स्कूल शाखा में विद्यार्थियों के लिए भोजन की व्यवस्था करती हैं। फोटो: स्कूल द्वारा प्रदान की गई।

क्वांग नाम प्रांतीय जन समिति आगामी प्रांतीय जन परिषद की बैठक में विचारार्थ एक प्रस्ताव प्रस्तुत करने की योजना बना रही है, जिसका उद्देश्य उच्च पर्वतीय जिलों में कार्यरत शिक्षकों के लिए सहायता नीतियों पर एक संकल्प पारित करना है। उम्मीद है कि क्वांग नाम प्रांत इन पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षकों को पढ़ाने के लिए आकर्षित करने हेतु 50 से 100 मिलियन वीएनडी तक की सहायता राशि और प्रति व्यक्ति 1.2 से 1.8 मिलियन वीएनडी का मासिक जीवन निर्वाह भत्ता प्रदान करेगा।

एक कठिन क्षेत्र... जिसमें हर तरह की मुश्किलें हैं।

चूंकि त्रा माई कम्यून ने अपना नया ग्रामीण विकास कार्यक्रम पूरा कर लिया है और अब उसे विशेष रूप से वंचित कम्यूनों पर लागू होने वाले भत्ते प्राप्त नहीं होते हैं, इसलिए लगभग हर साल त्रा माई सेकेंडरी स्कूल (नाम त्रा माई, क्वांग नाम) में शिक्षकों द्वारा वंचित क्षेत्रों के स्कूलों में तबादलों का अनुरोध करने के मामले सामने आते रहे हैं।

त्रा माई सेकेंडरी स्कूल के प्रिंसिपल श्री गुयेन खाक डिएप ने स्पष्ट किया: "नए भर्ती किए गए शिक्षकों को त्रा माई में पढ़ाते समय 30% आकर्षण भत्ता या शुरुआती 10 महीने की सब्सिडी नहीं मिलेगी। इसके बजाय, उन्हें मैदानी इलाकों में पढ़ाने वाले शिक्षकों की तरह ही कक्षा भत्ते का केवल 35% ही मिलेगा।"

उदाहरण के लिए, साहित्य की शिक्षिका सुश्री सीटीएन ने ट्रा माई सेकेंडरी स्कूल से ट्रा टैप एथनिक बोर्डिंग सेकेंडरी स्कूल में स्थानांतरण की इच्छा व्यक्त की। ट्रा माई कम्यून में पढ़ाने के दौरान उनके वेतन में 5-6 मिलियन वीएनडी की वृद्धि हुई थी।

नाम त्रा माई जिले के अन्य वंचित कम्यूनों में त्रा माई कम्यून के स्कूलों से "उल्टे प्रवाह" के अलावा, इस पहाड़ी जिले में एक और प्रवाह भी है: अन्य जिलों में सिविल सेवा परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले शिक्षक, कुछ समय बाद, अधिक अनुकूल क्षेत्रों में तबादलों का अनुरोध करते हैं। कई शिक्षक, पहाड़ी स्कूलों में 5 साल पढ़ाने के बाद, जब उनकी क्षेत्रीय भत्ता सहायता अवधि समाप्त हो जाती है, तो मैदानी इलाकों में वापस जाने के रास्ते तलाशते हैं।

क्वांग नाम प्रांत के मैदानी इलाकों में अभी भी प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की कमी है। इसलिए, सरकारी भर्ती परीक्षा उत्तीर्ण करने मात्र से ही इन शिक्षकों को परिवीक्षा अवधि से छूट मिल जाती है। शिक्षा क्षेत्र में काम करते हुए सामाजिक बीमा में योगदान देने में बिताया गया समय वेतन वृद्धि में गिना जाता है, इसलिए लगभग सभी शिक्षकों को किसी अन्य क्षेत्र में सरकारी परीक्षा उत्तीर्ण करने पर लाभ की गारंटी मिलती है, बजाय इसके कि उन्हें "शुरू से" सब कुछ फिर से शुरू करना पड़े।

2019 से अब तक, क्वांग नाम प्रांत के उच्च ऊंचाई वाले पर्वतीय जिलों से लगभग 530 शिक्षकों का तबादला हो चुका है। इसके अलावा, इन पर्वतीय क्षेत्रों के स्कूलों में वर्तमान में पढ़ा रहे लगभग 100 स्थायी शिक्षकों ने इस्तीफा दे दिया है।

नाम त्रा माई जिले के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप प्रमुख श्री गुयेन वान न्ही ने कहा कि कई शिक्षक, यहां तक ​​कि दस साल के अनुभव और स्थायी पदों वाले भी, इस पेशे को छोड़ देते हैं। "पहाड़ी क्षेत्रों में काम करने वाले अधिकांश शिक्षक स्थानीय निवासी नहीं होते हैं, इसलिए वे अक्सर दो या तीन अलग-अलग स्थानों से आते हैं।"

श्री न्ही ने विश्लेषण करते हुए कहा, “शिक्षक न तो पढ़ा सकते हैं और न ही अपनी आय बढ़ाने के लिए अतिरिक्त काम कर सकते हैं। इसलिए, शिक्षण में उच्च दक्षता होने के बावजूद, पाँच साल की अवधि के बाद जब आकर्षक भत्ता मिलना बंद हो जाता है, तो पहाड़ी क्षेत्रों के शिक्षकों को अपना गुजारा चलाने के लिए बहुत सूझबूझ से काम लेना पड़ता है। वहीं, मैदानी इलाकों में रोजगार के भरपूर अवसर हैं, आय अधिक है और जीवन स्तर बेहतर है।”

त्रा डोन एथनिक बोर्डिंग प्राइमरी स्कूल (नाम त्रा माई, क्वांग नाम) के शिक्षक श्री गुयेन वान न्हान, गांव की स्कूल शाखा में शाम को निःशुल्क ट्यूशन प्रदान करते हैं। (फोटो: साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदान की गई)

शिक्षकों को बनाए रखने के तरीके खोजना।

क्वांग नाम प्रांत के पर्वतीय जिलों में कार्यरत शिक्षकों के लिए 2025-2026 की अवधि हेतु सहायता नीतियों के मसौदा प्रस्ताव के अनुसार, तीसरे क्षेत्र के कम्यूनों या विशेष रूप से दुर्गम गांवों में पढ़ाने वाले शिक्षकों के लिए प्रारंभिक सहायता 100 मिलियन वीएनडी प्रति व्यक्ति होगी। दूसरे क्षेत्र के कम्यूनों के लिए यह सहायता 75 मिलियन वीएनडी प्रति व्यक्ति होगी। पहले क्षेत्र के कम्यूनों के लिए यह सहायता 50 मिलियन वीएनडी प्रति व्यक्ति होगी। मसौदा प्रस्ताव के अनुसार नीति लागू करने वाले पर्वतीय जिलों में नाम त्रा माई, बाक त्रा माई, डोंग जियांग, नाम जियांग, ताई जियांग और फुओक सोन शामिल हैं।

एकमुश्त सहायता के अतिरिक्त, 2025-2026 की अवधि में भर्ती कार्यक्रम के तहत भर्ती किए गए शिक्षकों को जोन III या विशेष रूप से पिछड़े गांवों में कार्यरत सरकारी कर्मचारियों के लिए 1.8 मिलियन वीएनडी प्रति व्यक्ति प्रति माह का जीवन निर्वाह भत्ता मिलने की उम्मीद है। जोन II में कार्यरत सरकारी कर्मचारियों के लिए यह भत्ता 1.5 मिलियन वीएनडी प्रति व्यक्ति प्रति माह और जोन I में कार्यरत सरकारी कर्मचारियों के लिए 1.2 मिलियन वीएनडी होगा।

ट्रा नाम एथनिक बोर्डिंग प्राइमरी एंड सेकेंडरी स्कूल के प्रिंसिपल श्री वो डांग चिन ने कहा कि मसौदा प्रस्ताव में दिए गए सुझाव वंचित क्षेत्रों में कार्यरत शिक्षकों को प्राथमिकता देने को दर्शाते हैं।

हालांकि, श्री चिन के अनुसार, यहां के स्कूलों में शिक्षकों की कमी की समस्या को हल करने में यह मुख्य बिंदु नहीं है। “वेतन और लाभों जैसे वेतन वृद्धि, जीवन व्यय सहायता, आवास और दूरदराज के क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए भत्ते के अलावा, दीर्घकालिक रूप से उचित भर्ती नीतियों की आवश्यकता है। इनमें स्थानीय बच्चों को शिक्षक के रूप में प्रशिक्षित करने और भर्ती करने को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, क्योंकि वे संस्कृति, रीति-रिवाजों को समझते हैं और अपनी मातृभूमि से उनका गहरा जुड़ाव होता है।”

पर्वतीय क्षेत्रों में छात्रों को शिक्षणशास्त्र का अध्ययन करने के अवसर प्रदान करके, लक्षित प्रशिक्षण नीतियों के माध्यम से और शिक्षण शुल्क माफी और छात्रवृत्ति जैसे सहायक उपायों के साथ, स्थानीय शिक्षकों का एक समूह तैयार करना आवश्यक है।

श्री चिन ने सुझाव देते हुए कहा, "स्नातक होने के बाद, वे अपने स्थानीय समुदायों की सेवा करने के लिए लौट आते हैं।" उन्होंने आगे कहा, "वर्तमान में, क्वांग नाम के कुछ पहाड़ी क्षेत्रों, जिनमें नाम त्रा माई भी शामिल है, में अन्य क्षेत्रों से स्नातक हुए बड़ी संख्या में लोग बेरोजगार हैं। ये छात्र स्थानीय क्षेत्र में ही रहने वाले अल्पसंख्यक समुदायों से आते हैं।"

इन बच्चों को कम उम्र से ही बोर्डिंग स्कूल में शिक्षा और बुनियादी प्रशिक्षण मिलता है। यदि उन्हें प्राथमिक और पूर्व-प्राथमिक शिक्षा के लिए आगे भेजा जाता है, तो उनके सरकारी कर्मचारी के रूप में भर्ती होने की संभावना बहुत अधिक होती है, और यह स्थानीय क्षेत्र में एक स्थिर शिक्षण बल बनाए रखने का सबसे बुनियादी समाधान भी है।

क्वांग नाम प्रांतीय पीपुल्स काउंसिल की संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति की प्रमुख सुश्री ट्रान थी बिच थू के अनुसार, अतिरिक्त शिक्षकों की भर्ती जारी रखने के अलावा, संबंधित एजेंसियों को जरूरतों के अनुरूप उपयुक्त संख्या और प्रशिक्षण क्षेत्रों का सर्वेक्षण करने और शिक्षक की कमी का पूर्वानुमान लगाने की आवश्यकता है।

इसके बाद, प्रांत के जातीय बोर्डिंग स्कूलों में उत्कृष्ट शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्रों का चयन करके कार्य-आधारित दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए शिक्षक प्रशिक्षण योजना विकसित करें और सरकारी अध्यादेश संख्या 116/2020 के अनुसार शिक्षण शुल्क और रहने-सहने के खर्चों के लिए नीतियां लागू करें। स्थानीय शिक्षण बल का निर्माण करके ही पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षकों की मूलभूत और दीर्घकालिक समस्या का समाधान किया जा सकता है।

स्रोत: https://danviet.vn/de-xuat-chinh-sach-thu-hut-giao-vien-vung-kho-de-nuoc-chay-ve-cho-trung-20241127070609676.htm