12 महीनों के भीतर नई पाठ्यपुस्तकें लिखने का प्रस्ताव

(एनएलडीओ) - अंतर्राष्ट्रीय अनुभव की तुलना में, हम 12 महीनों के भीतर पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट तैयार करने के लिए साहसपूर्वक समाधान प्रस्तावित करते हैं।

वियतनाम में पाठ्यपुस्तकों के संकलन के चरण

शिक्षा पर 2019 कानून और परिपत्र 32/2018/TT-BGDDT के अनुसार, वियतनाम में कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के संकलन की प्रक्रिया निम्नलिखित मुख्य चरणों के अनुसार की जाती है:

- सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का संकलन: यह पहला और सबसे महत्वपूर्ण चरण है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (MOET) समग्र कार्यक्रम और विषयगत कार्यक्रम जारी करने के लिए ज़िम्मेदार एजेंसी है। इस प्रक्रिया में शामिल हैं:

• कार्यक्रम विकास बोर्डों की स्थापना: शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने वैज्ञानिकों , शिक्षकों और शिक्षा विशेषज्ञों सहित कार्यक्रम विकास बोर्डों की स्थापना की।
• मसौदा विकास: कार्यक्रम विकास समिति समग्र कार्यक्रम और पाठ्यक्रम का मसौदा तैयार करेगी।
• व्यापक परामर्श: इस मसौदे को वैज्ञानिकों, शिक्षकों, शिक्षा प्रबंधकों, अभिभावकों और पूरे समाज के साथ परामर्श के लिए रखा गया।
• मूल्यांकन और प्रख्यापन : राष्ट्रीय कार्यक्रम मूल्यांकन परिषद मूल्यांकन करेगी और टिप्पणियाँ देगी। उसके बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इसे पूरा करेगा और आधिकारिक रूप से प्रख्यापित करेगा।

- पाठ्यपुस्तक संकलन: कार्यक्रम जारी होने के बाद, संगठन और व्यक्ति पाठ्यपुस्तकों का संकलन शुरू करते हैं। इस प्रक्रिया में शामिल हैं:

• मसौदा पाठ्यपुस्तकों का संकलन: लेखक और लेखकों के समूह मसौदा पाठ्यपुस्तकों के संकलन के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पर निर्भर करते हैं।
• पाठ्यपुस्तक मूल्यांकन: यह राष्ट्रीय पाठ्यपुस्तक मूल्यांकन परिषद द्वारा किया जाने वाला एक प्रमुख कदम है। परिषद निम्नलिखित मानदंडों के आधार पर पाठ्यपुस्तक के मसौदे का मूल्यांकन करेगी: कार्यक्रम की उपयुक्तता, वैज्ञानिक और शैक्षणिक मूल्य, व्यवहार्यता, सौंदर्यबोध और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण क्षमता।
• अनुमोदन एवं घोषणा: टिप्पणियों के अनुसार मूल्यांकन एवं संशोधन के पश्चात, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री शैक्षणिक संस्थानों में प्रयुक्त पाठ्यपुस्तकों की सूची को अनुमोदित करेंगे।

अंतरराष्ट्रीय अनुभव

वियतनाम को 12 महीनों के भीतर पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत संग्रह संकलित करने के लिए, हमें उन देशों के अनुभवों से सीखना होगा जिन्होंने इसे प्रभावी ढंग से किया है। नीचे फिनलैंड और सिंगापुर – दुनिया की अग्रणी शिक्षा प्रणालियों वाले दो देशों – में पाठ्यपुस्तक संकलन प्रक्रिया का विश्लेषण दिया गया है।

फ़िनलैंड: शिक्षकों में स्वायत्तता और विश्वास

फ़िनलैंड में सरकार द्वारा जारी की गई पाठ्यपुस्तकों का कोई एकीकृत संग्रह नहीं है। इसके बजाय, वे स्थानीय निकायों, स्कूलों और शिक्षकों पर भरोसा करते हैं और उन्हें काफ़ी स्वायत्तता देते हैं।

रूपरेखा: फिनिश शिक्षा मंत्रालय केवल एक रूपरेखा (राष्ट्रीय कोर पाठ्यक्रम) जारी करता है जो उन्मुख है और मुख्य लक्ष्य और सामग्री प्रदान करता है।

विविध संकलन: स्वतंत्र प्रकाशक और लेखक इस रूपरेखा कार्यक्रम के आधार पर पाठ्यपुस्तकों के कई अलग-अलग सेट संकलित करेंगे। पाठ्यपुस्तकों के इन सेटों का मूल्यांकन और अनुमोदन स्थानीय प्राधिकारियों द्वारा किया जाता है, और स्कूल अपनी विशेषताओं के अनुरूप पाठ्यपुस्तकें चुनने के लिए स्वतंत्र हैं।

शिक्षक की भूमिका: शिक्षकों का अंतिम निर्णय होता है। वे पाठ्यपुस्तकों के एक सेट का उपयोग कर सकते हैं, कई सेटों को मिला सकते हैं, या अपनी स्वयं की शिक्षण सामग्री भी बना सकते हैं।

सिंगापुर: कड़ी और केंद्रित प्रक्रिया

सिंगापुर एकीकृत, उच्च गुणवत्ता वाली पाठ्यपुस्तकों के निर्माण का एक अच्छा उदाहरण है, लेकिन उनकी प्रक्रिया बहुत कठोर और व्यवस्थित है।

शिक्षा मंत्रालय केंद्र में है: सिंगापुर शिक्षा मंत्रालय (एमओई) इस पूरी प्रक्रिया में केंद्रीय भूमिका निभाता है। एमओई न केवल पाठ्यक्रम जारी करता है, बल्कि पाठ्यपुस्तकों के संकलन का भी प्रत्यक्ष निर्देशन और नियंत्रण करता है।

प्रकाशकों के साथ सहयोग: पाठ्यपुस्तकों के संकलन के लिए MOE कुछ अनुभवी और प्रतिष्ठित प्रकाशकों के साथ मिलकर काम करता है। लेखकों का चयन सावधानीपूर्वक किया जाता है और उन्हें MOE के मानदंडों का कड़ाई से पालन करना होता है।

परीक्षण और परिशोधन: पाठ्यपुस्तकों के प्रारूपों का परीक्षण पायलट स्कूलों में शिक्षकों और छात्रों से प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए किया जाता है। इसके बाद, स्वीकृत और व्यापक रूप से जारी किए जाने से पहले, प्रारूपों को कई बार संशोधित और परिशोधित किया जाता है। यह प्रक्रिया पाठ्यपुस्तकों की व्यावहारिकता और प्रभावशीलता सुनिश्चित करती है।

एमएससी. तो थी वान आन्ह ने 2025-2026 स्कूल वर्ष के लिए 10वीं कक्षा के प्रवेश उत्सव के दौरान न्गुओई लाओ डोंग समाचार पत्र को एक साक्षात्कार दिया।

का प्रस्ताव

12 महीनों के भीतर पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट तैयार करने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, वियतनाम सिंगापुर, फिनलैंड और हमारे अनुभवों से सीख सकता है, लेकिन लचीले समायोजन की आवश्यकता है।

एक विशेष राष्ट्रीय संचालन समिति की स्थापना करें

कार्य: इस बोर्ड में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रमुख विशेषज्ञ, वैज्ञानिक, शिक्षक और प्रतिष्ठित प्रकाशक शामिल होंगे। बोर्ड को कुछ जटिल प्रशासनिक प्रक्रियाओं को दरकिनार करते हुए त्वरित निर्णय लेने का अधिकार है।

मिशन: मुख्य पाठ्यक्रम को एकीकृत करना: वर्तमान पाठ्यक्रम की शीघ्र समीक्षा करना, दक्षताओं और गुणों पर ध्यान केंद्रित करना, जीवन कौशल, STEM, AI आदि जैसी शैक्षिक गतिविधियों को एकीकृत करना, ताकि स्कूली शिक्षण में शामिल कई गतिविधियों के साथ छात्रों पर अधिक बोझ पड़ने से बचा जा सके।

संकलन का कार्य: अनुभवी और योग्य लेखकों के समूहों को संकलन कार्य सौंपें जिनका मूल्यांकन किया जा चुका है। प्रत्येक समूह एक विषय के संकलन के लिए ज़िम्मेदार होगा।

केवल 12 महीनों में एकीकृत पाठ्यपुस्तकों के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, एक विशेष राष्ट्रीय संचालन समिति के पास निम्नलिखित शक्तियां होनी चाहिए:

वित्तीय अनुमोदन प्रक्रिया को छोटा करें

प्रत्येक छोटी-छोटी मद (जैसे: प्रत्येक विषय के संकलन की लागत, परीक्षण मुद्रण की लागत...) के लिए बजट की समीक्षा और अनुमोदन के कई चरणों से गुज़रने के बजाय, इस बोर्ड को एक विशेष और अनूठा बजट कोष दिया जाएगा। बोर्ड को इस कोष के भीतर खर्च करने का पूरा अधिकार होगा, बशर्ते कि यह साझा लक्ष्य को पूरा करे। इससे समय लेने वाले अनुमोदन के चरण समाप्त हो जाएँगे, लेखकों और विशेषज्ञों तक धनराशि जल्दी पहुँच सकेगी और यह सुनिश्चित होगा कि काम में देरी न हो।

विशेषज्ञों को चुनने में लचीलापन

सामान्य प्रक्रिया के अनुसार, मूल्यांकन परिषद या लेखकों के समूह के सदस्यों के चयन में अक्सर मानकों, दस्तावेज़ों और यहाँ तक कि परीक्षाओं से संबंधित नियमों का पालन करना पड़ता है। संचालन समिति को सबसे प्रतिष्ठित और अनुभवी वैज्ञानिकों, शिक्षकों और शिक्षा विशेषज्ञों को सीधे प्रमुख पदों पर नियुक्त करने का अधिकार है। इन प्रशासनिक प्रक्रियाओं को छोड़कर, समिति जल्दी से एक विशिष्ट टीम तैयार कर लेगी जो उस कार्य के लिए सबसे उपयुक्त हो।

सामग्री समीक्षा और अनुमोदन में तेजी लाएँ

बड़ी संख्या में सदस्यों के साथ कई बार बैठक करने के बजाय, बोर्ड एक मुख्य उपसमिति को सामग्री की समीक्षा और अनुमोदन के लिए अधिकार सौंप सकता है। टिप्पणियों और संपादनों पर चर्चा की जाएगी और निर्णय सीधे लिए जाएँगे, बिना कई दौर के दस्तावेज़ों को देखे और नेतृत्व के कई स्तरों के हस्ताक्षरों की प्रतीक्षा किए।

रोलिंग समीक्षा: पूरी पुस्तक श्रृंखला को संकलित करके उसकी समीक्षा करने के बजाय, लेखक समूह उसे अध्याय दर अध्याय, सेमेस्टर दर सेमेस्टर संकलित करेंगे और पूरा होते ही समीक्षा के लिए प्रस्तुत करेंगे। समीक्षा बोर्ड प्रत्येक खंड को अनुमोदित करने के लिए निरंतर कार्य करेगा, जिससे प्रतीक्षा समय कम करने में मदद मिलेगी।

समानांतर परीक्षण: जब ड्राफ्ट लिखे और समीक्षा किए जा रहे होंगे, तब स्कूलों के एक पायलट समूह का चयन पूर्ण अध्यायों के परीक्षण के लिए किया जाएगा। इस परीक्षण से प्राप्त प्रतिक्रिया को ड्राफ्ट के संशोधन में तुरंत शामिल कर लिया जाएगा।

डिजिटलीकरण और प्रौद्योगिकी पर ध्यान केंद्रित

इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़: इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों (ई-पुस्तकों) को पहले से संकलित और समीक्षा करने के लिए तकनीक का लाभ उठाएँ। इससे लेखकों को आसानी से संपादन करने में मदद मिलेगी, समीक्षा बोर्ड पांडुलिपि पर सीधी टिप्पणियाँ दे सकेगा और प्रकाशक तेज़ी से मुद्रण कर सकेगा।

ऑनलाइन प्रबंधन प्रणाली: एक ऑनलाइन प्रणाली का निर्माण करें ताकि लेखक समूह, मूल्यांकन परिषदें और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय पारदर्शी और शीघ्रता से काम कर सकें और सूचनाओं का आदान-प्रदान कर सकें।

संसाधनों का उचित आवंटन करें

वित्त: लेखकों और विशेषज्ञों को भुगतान करने के लिए एक विशेष बजट की आवश्यकता होती है, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे उच्च तीव्रता के साथ पूर्णकालिक काम कर सकें।

मानव संसाधन: कार्य कुशलता को अनुकूलित करने के लिए एक ही कोर टीम में सर्वोत्तम, सर्वाधिक अनुभवी लोगों को केंद्रित करें।

पाठकों से "शीघ्र ही पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट कैसे तैयार किया जाए?" पर विचार देने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

"एक कार्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" की नीति कई वर्षों से चल रही है, लेकिन अब इसने कई व्यावहारिक समस्याओं को जन्म दे दिया है, जिनका समाधान किया जाना आवश्यक है।

सरकार ने हाल ही में संकल्प संख्या 281/NQ-CP जारी किया है, जिसमें पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-NQ/TW के कार्यान्वयन हेतु कार्य योजना की घोषणा की गई है। सरकार ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से अनुरोध किया है कि वह सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की अध्यक्षता, समीक्षा और उसे पूरा करे, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, सूचना प्रौद्योगिकी और कला विषयों की अवधि बढ़ाए; विशेष रूप से, 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष से उपयोग हेतु राष्ट्रव्यापी एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का प्रावधान सुनिश्चित करे।

यदि सभी क्षेत्रों के छात्र एक ही पाठ्यपुस्तक की सामग्री सीखेंगे, तो उन्हें समान ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिलेगा, चाहे वे कहीं भी रहते हों या उनकी स्थानीय परिस्थितियाँ कैसी भी हों। पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट के साथ, पुस्तकों का कई स्थानों पर, पिछली पीढ़ी से अगली पीढ़ी तक, पुन: उपयोग किया जा सकता है, या स्कूल बदलने पर भी उनका उपयोग किया जा सकता है।

इस तात्कालिक स्थिति का सामना करते हुए, तथा नवाचार और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए केन्द्र सरकार के निर्णयों को प्रभावी ढंग से क्रियान्वित करने के लिए, लाओ डोंग समाचार पत्र ने एक मंच खोला है, "पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट शीघ्र कैसे प्राप्त किया जाए?", तथा इसमें सभी क्षेत्रों के पाठकों को सलाह देने के लिए आमंत्रित किया गया है।

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स्रोत: https://nld.com.vn/de-xuat-viet-bo-sach-giao-khoa-moi-trong-12-thang-196250926111457496.htm