2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का विकास अभिविन्यास

बैठक में राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद के सदस्य, सामान्य शिक्षा उपसमिति के सदस्य, विशेषज्ञ, वैज्ञानिक, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग तथा उच्च शिक्षा संस्थानों के प्रतिनिधि उपस्थित थे।

कार्यक्रम को बाधित किए बिना विकास करें

बैठक में बोलते हुए, उप मंत्री फाम नोक थुओंग ने कहा: 2024-2025 स्कूल वर्ष, कक्षा 1 से 12 तक 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम चक्र को पूरी तरह से लागू करने का वर्ष है। सामान्य शिक्षा कार्यक्रम शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक नवाचार का एक घटक है, जो अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इस कार्यक्रम से, पाठ्यपुस्तकों को व्यवस्थित करना, उनका मूल्यांकन करना, शिक्षकों को प्रशिक्षित करना और सुविधाओं की स्थिति जैसे कार्य... सभी कार्यान्वित किए जाते हैं।

सत्र दृश्य

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग के अनुसार, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि कार्यक्रम का विकास एक नियमित प्रक्रिया है, जिसमें मूल्यांकन, संशोधन, अनुपूरण और कार्यक्रम का समापन शामिल है। इसलिए, इस शैक्षणिक वर्ष में, जब कार्यक्रम सभी स्तरों पर पूरी तरह से लागू हो जाएगा, तो इसकी व्यापक समीक्षा और मूल्यांकन आवश्यक है।

"इसलिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय मूल्यांकन के कार्यान्वयन, कार्यक्रम विकास की विषय-वस्तु, संशोधित और पूरक की जाने वाली विषय-वस्तु, और कार्यक्रम विकास के उन्मुखीकरण एवं समय-निर्धारण पर विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों की राय सुनना चाहता है। कार्यक्रम का उन्मुखीकरण और विकास निरंतर इस आधार पर किया जाना चाहिए कि इससे बहुत अधिक व्यवधान न हो, शिक्षकों और शिक्षार्थियों के लिए कठिनाइयाँ न हों, और सुविधाओं, कार्यक्रमों, विधियों, दस्तावेज़ों और पाठ्यपुस्तकों के संदर्भ में कठिनाइयाँ न हों," उप मंत्री ने ज़ोर दिया।

बैठक में रिपोर्ट करते हुए, माध्यमिक शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक गुयेन जुआन थान ने कहा: 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम ने लक्ष्यों, आवश्यकताओं का बारीकी से पालन किया है और राष्ट्रीय असेंबली के संकल्प 88/2014 / QH13 में निर्धारित सामग्री को निर्दिष्ट किया है, जो पिछले सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की तुलना में कई नवाचारों और प्रगति के साथ, दुनिया में वैज्ञानिक उपलब्धियों और अनुभवों को विरासत में मिला और विकसित किया है।

2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम छात्रों की क्षमताओं और गुणों के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है। विषय प्रणाली को शैक्षिक क्षेत्रों की संतुलित विषयवस्तु सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो प्रत्येक स्तर और कक्षा के लिए उपयुक्त हो, विषयों के बीच दोहराव को दूर करे; विषयों और शैक्षिक गतिविधियों की संख्या को कम करे, कक्षा अवधियों की संख्या कम करे, और साथ ही साथ अधिभार को कम करने के लिए कई उपाय लागू करे, निचली कक्षाओं में गहन एकीकरण करे और उच्च कक्षाओं में धीरे-धीरे विभेदित करे।

माध्यमिक शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक गुयेन झुआन थान ने बैठक में रिपोर्ट दी।

कक्षाओं, स्तरों और विषय कार्यक्रमों के बीच संबंध की गारंटी दी गई है। मूल विषय सामग्री को सुव्यवस्थित किया गया है, जिससे शैक्षणिक सामग्री कम हो गई है, अभ्यास, व्यावहारिक अनुप्रयोग बढ़ गए हैं और वास्तविक जीवन से जुड़ाव बढ़ा है।

राष्ट्रीय असेंबली के संकल्प 88/2014/QH13 और संकल्प संख्या 122/2020/QH14 के अनुसार पाठ्यपुस्तक संकलन के समाजीकरण ने प्रारंभिक सफलता प्राप्त की है, पर्याप्त पाठ्यपुस्तकों को सुनिश्चित किया है, स्कूल वर्ष के कार्यान्वयन की तुरंत सेवा की है; कई संगठनों और बड़ी संख्या में शिक्षकों, वैज्ञानिकों और विशेषज्ञों को पाठ्यपुस्तक संकलन में भाग लेने के लिए योग्यता, प्रतिष्ठा, अनुभव और क्षमता के साथ जुटाया है; बुनियादी पाठ्यपुस्तकों की सामग्री 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्यों और आवश्यकताओं के अनुरूप है ।

शैक्षिक विधियों का नवाचार प्रत्येक शैक्षिक सामग्री में परिलक्षित होता है, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम जारी करने से पहले तैयार किया गया, नए शैक्षिक मॉडल और तरीकों को व्यवहार में लागू किया गया है।

पाठ्यपुस्तकों का चयन शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा 2019 के शिक्षा कानून के प्रावधानों के अनुसार निर्देशित और समायोजित किया जाता है। स्थानीय निकाय अपनी-अपनी परिस्थितियों के अनुसार पाठ्यपुस्तकों का लचीले ढंग से उपयोग और क्रियान्वयन करते हैं। शैक्षणिक संस्थानों ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों के अनुसार सही प्रक्रियाओं का पालन किया है, जिससे पारदर्शिता और लोकतंत्र सुनिश्चित हुआ है; पाठ्यपुस्तकों के चयन हेतु गहन विशेषज्ञता, जिम्मेदारी और समर्पण वाले शिक्षकों की एक टीम का चयन किया गया है।

स्थानीय शिक्षा सामग्री के लिए, बुनियादी कक्षाओं ने नियमों के अनुसार 63/63 प्रांतों/शहरों के लिए अनुमोदन प्राप्त कर लिया है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा स्थानीय शिक्षा सामग्री को मंजूरी दिए जाने के बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों ने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन की रूपरेखा के अनुसार कक्षाओं के लिए स्थानीय शिक्षा सामग्री के शिक्षण के आयोजन हेतु मार्गदर्शन प्रदान किया।

बैठक में नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, साहित्य विषय के संपादक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डो न्गोक थोंग ने चर्चा की

सभी शिक्षण संस्थानों में शैक्षिक विधियों में नवाचार किया गया है, शिक्षण-अधिगम के स्वरूपों में विविधता लाई गई है और उन्नत तकनीक का प्रयोग किया गया है। छात्रों की सक्रिय भूमिका को बढ़ावा दिया गया है। शिक्षक अधिक आत्मविश्वासी हैं, कक्षा पर उनका बेहतर नियंत्रण है, वे प्रत्येक शिक्षण घंटे में अधिक सक्रिय और सक्रिय हैं, और एक आयोजक, निरीक्षक और मार्गदर्शक के रूप में अपनी भूमिका को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करते हैं।

छात्र मूल्यांकन धीरे-धीरे परिणामों पर ध्यान केंद्रित करने और ज्ञान के मानकों के अनुसार छात्रों को वर्गीकृत करने से हटकर, सीखने की प्रक्रिया पर विचार करने, छात्रों की प्रगति, क्षमताओं और गुणों का व्यापक मूल्यांकन करने की ओर स्थानांतरित हो गया है। मूल्यांकन के रूप अधिक विविध हैं, जिनमें प्रक्रिया मूल्यांकन और योगात्मक मूल्यांकन का संयोजन होता है, जिसमें कई पक्षों की भागीदारी होती है।

विज्ञान और अभ्यास के आधार पर संरेखण करें

कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार करने और पाठ्यपुस्तकों का संकलन करने वालों के दृष्टिकोण से, नए सामान्य शिक्षा साहित्य कार्यक्रम के संपादक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डो न्गोक थोंग ने कहा: "यह पहली बार है जब शिक्षा क्षेत्र ने "एक कार्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" की नीति को वास्तव में सार्थक तरीके से लागू और कार्यान्वित किया है। यह एक सही नीति है, जो अंतर्राष्ट्रीय रुझानों के अनुरूप है। इस नीति के कार्यान्वयन का स्कूली गतिविधियों, शिक्षकों और छात्रों की शिक्षण पद्धतियों पर गहरा प्रभाव पड़ा है। शिक्षक कई शिक्षण विधियों और दृष्टिकोणों का संदर्भ ले सकते हैं और चुन सकते हैं, अधिक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं, पाठ्यपुस्तकों के चयन और छात्रों तथा स्कूल की वास्तविक परिस्थितियों के लिए उपयुक्त पाठ्य सामग्री चुनने में अपनी ज़िम्मेदारी बढ़ा सकते हैं..."

प्रो. डॉ. गुयेन थी माई लोक ने बैठक में चर्चा की

रोडमैप के अनुसार लागू और कार्यान्वित किए गए 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का मूल्यांकन करते हुए, प्रो. डॉ. गुयेन थी माई लोक ने कहा कि इस नए कार्यक्रम ने छात्रों को अपेक्षाकृत बेहतर आत्मसात करने, अपनी क्षमताओं का विकास करने, जीवन में पढ़ाई और संवाद करने में साहसी और आत्मविश्वासी बनने में मदद की है। प्रो. डॉ. गुयेन थी माई लोक ने मूल्यांकन, पर्यवेक्षण और कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान लक्ष्यों, विधियों, उद्देश्यों और विषय-वस्तु के निरंतर, उचित, विशिष्ट और व्यापक निरीक्षण के कार्य को सुदृढ़ करने पर भी ध्यान केंद्रित किया।

दुनिया भर के देशों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के निर्माण और कार्यान्वयन में अंतर्राष्ट्रीय अनुभव के विशिष्ट उदाहरण देते हुए, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के पूर्व प्राचार्य प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान मिन्ह ने पुष्टि की: "2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम समय और दुनिया की प्रवृत्ति के अनुरूप एक कदम आगे है"।

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शिक्षकों को एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में पहचानते हुए, निन्ह बिन्ह शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक दीन्ह वान खाम ने सुझाव दिया कि आने वाले समय में कार्यक्रम को विकसित करने के उन्मुखीकरण में, नियमित रूप से पेशेवर कौशल को प्रशिक्षित और बढ़ावा देना, कार्यक्रम को लागू करने के लिए मानव संसाधन और शिक्षकों को लगातार तैयार करना आवश्यक है, विशेष रूप से नए विषयों और एकीकृत विषयों को, और साथ ही इस कार्य के लिए पर्याप्त धन उपलब्ध कराना।

बैठक में चर्चा कर रहे विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों की राय की सराहना करते हुए, उप मंत्री फाम नोक थुओंग ने टिप्पणी की कि यह एक कठिन और चुनौतीपूर्ण कार्य है और कहा कि, राष्ट्रीय असेंबली के पर्यवेक्षण प्रतिनिधिमंडल के सभी दस्तावेजों और निष्कर्षों में, इस बिंदु तक, यह पुष्टि की गई है कि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम विस्तृत और व्यवस्थित रूप से बनाया गया है और अत्यधिक सराहनीय है।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने बैठक में भाषण दिया

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के विकास की दिशा के संबंध में, उप मंत्री ने कहा कि कार्यक्रम कार्यान्वयन की परिस्थितियों में मूल्यांकन, अनुपूरक और समायोजन पूरी तरह और व्यापक रूप से किए जाने की आवश्यकता है। समायोजन, अनुपूरक और परिवर्तनों का वैज्ञानिक और व्यावहारिक दोनों आधार होना आवश्यक है।

कार्यक्रम के प्रभावी क्रियान्वयन को जारी रखने के लिए, उप मंत्री ने संचार कार्य पर विशेष ध्यान दिया। संचार में, विशेष रूप से, कार्यक्रम की विषयवस्तु, लाभों और प्रभावशीलता पर ध्यान केंद्रित किया जाता है ताकि शिक्षा क्षेत्र और समाज कार्यक्रम को समझ सकें और उसे उचित और पूर्ण रूप से लागू कर सकें।

कार्यान्वयन प्रक्रिया में मानव संसाधन के प्रमुख कारक पर ज़ोर देते हुए, उप मंत्री ने सुझाव दिया कि कार्यक्रम को क्रियान्वित करने वाले प्रबंधकों और शिक्षकों की टीम के लिए प्रशिक्षण और नियमित व्यावसायिक विकास को मज़बूत करना आवश्यक है। इसके साथ ही, कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शैक्षणिक क्षेत्र में मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने का कार्य भी किया जाना चाहिए।