बच्चों को चुपचाप निराशा में न बैठने दें।

हाल के दिनों में, एक हाई स्कूल के छात्र के मामले ने जनता को स्तब्ध कर दिया है, जिसने कथित तौर पर लंबे समय तक स्कूल में उत्पीड़न का शिकार होने के बाद आत्महत्या कर ली।

और समाज को इससे भी अधिक परेशान करने वाला सवाल यह है: एक बच्चा इतने लंबे समय तक बिना किसी को पता चले क्यों पीड़ा सहता रहा? दर्द के उन संकेतों को क्यों नहीं पहचाना गया? एक छात्र ने मदद मांगने के बजाय निराशा में डूबने का विकल्प क्यों चुना?

इसमें कोई शक नहीं कि कई मामलों में, स्कूल का माहौल अभी भी छात्रों की भावनाओं और मनोवैज्ञानिक कल्याण पर ध्यान दिए बिना, उनके व्यवहार को नियंत्रित करने पर ही अधिक ध्यान केंद्रित करता है।

वास्तविकता में, कक्षा शिक्षकों को छात्र रिकॉर्ड, ग्रेड और प्रदर्शन मूल्यांकन के संबंध में काफी दबाव का सामना करना पड़ता है, फिर भी उनके पास अपने छात्रों में सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक परिवर्तनों को पहचानने के लिए समय और कौशल की कमी होती है।

इस बीच, वयस्कों में अभी भी यह मानसिकता बनी हुई है कि "इसे ज़्यादा तूल न दें" और "यह कोई गंभीर बात नहीं है"। कुछ मामलों में, जब छात्र शिकायत करते हैं, तो उन्हें सलाह दी जाती है कि "इसे नज़रअंदाज़ करने की कोशिश करें", "बच्चे मज़ाक कर रहे हैं", या "ज़्यादा संवेदनशील न हों"।

शिक्षकों, अभिभावकों और यहां तक ​​कि शिक्षा प्रशासकों की ओर से अनजाने में कितनी उपेक्षा होती है, यदि वे केवल छात्रों की बात सुनते हैं लेकिन वास्तव में उन पर ध्यान नहीं देते, केवल देखते हैं लेकिन अवलोकन नहीं करते, केवल अंक मापते हैं और सीखने में उनकी रुचि और प्रयास को भूल जाते हैं... यह उपेक्षा अनजाने में कई छात्रों को अकेला और असहाय महसूस कराती है।

स्कूलों में होने वाली हिंसा को जड़ से खत्म करने के लिए, घटनाओं के घटित होने का इंतजार करना उचित नहीं है। इससे कहीं अधिक आवश्यक है रोकथाम, शीघ्र पहचान और मनोवैज्ञानिक सहायता के लिए एक मजबूत तंत्र का निर्माण करना।

एक सुरक्षित विद्यालय का मतलब सिर्फ कैमरे लगाना या सख्त नियम बनाना नहीं है; इसका मतलब है कि छात्र बिना किसी डर के सच बोलने की हिम्मत रखें। जब छात्रों को पता होता है कि उनकी बात सुनी जाएगी, उन्हें सुरक्षा मिलेगी और उनका सम्मान किया जाएगा, तो वे खुलकर बोलने की हिम्मत करेंगे।

कक्षा शिक्षकों को केवल अनुशासन संभालने वाले नहीं, बल्कि कक्षा के "भावनात्मक नियंत्रक" के रूप में देखा जाना चाहिए। उन्हें विद्यार्थियों के इतने करीब होना चाहिए कि वे उनकी तिरछी निगाहों, असामान्य अलगाव या सूक्ष्म "SOS" संकेतों को समझ सकें।

इसे हासिल करने के लिए, शिक्षकों को बुनियादी परामर्श कौशल, मनोवैज्ञानिक जोखिमों की पहचान करने और स्कूल हिंसा की स्थितियों से निपटने के लिए प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।

माता-पिता को अपने बच्चों से सिर्फ यह नहीं पूछना चाहिए, "आज तुम्हें कितने अंक मिले?" इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें यह पूछना चाहिए कि उनका बच्चा खुश है, दुखी है या किसी बात से डरा हुआ है।

इसके अलावा, स्कूलों को छात्रों को मुखर होने, हिंसा का विरोध करने, सकारात्मक साथियों से जुड़ने और प्रभावी मनोवैज्ञानिक सहायता प्राप्त करने के कौशल सिखाने की आवश्यकता है। समन्वित "सुरक्षा के तीन चक्र" मॉडल (स्कूल - परिवार - छात्र) को लागू करने में कोई देरी नहीं होनी चाहिए; और यह एक गतिशील मॉडल होना चाहिए जिसमें छात्रों के लिए शैक्षिक प्रभाव और मानसिक स्वास्थ्य देखभाल पर प्राथमिकताएं केंद्रित हों।

इस मॉडल में, विद्यालय पहचान करने और हस्तक्षेप करने की भूमिका निभाता है; माता-पिता साथ देने और समर्थन करने की भूमिका निभाते हैं; और छात्र सक्रिय रूप से एक दूसरे के साथ जानकारी साझा करने और एक दूसरे का समर्थन करने की भूमिका निभाते हैं।

जब ये तीनों क्षेत्र आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं, तो छात्रों के अकेले रह जाने का जोखिम काफी हद तक कम हो जाता है, और समस्याओं का पता लगाकर उनका समाधान शीघ्र और प्रभावी ढंग से किया जा सकता है।

स्कूल हिंसा के बारे में बात करने से पहले किसी और दुखद घटना का इंतजार न करें। अभी कार्रवाई करें: छात्रों की बात अधिक सुनें, उन पर अधिक ध्यान दें, समय रहते हस्तक्षेप करें और उन्हें सही तरीके से प्यार दिखाएं।

यदि हम छात्रों को केवल ऐसी दृष्टि से देखें जिसमें सहानुभूति, सम्मान और उनकी आंखों में सच्ची ईमानदारी का अभाव हो, तो उनके दर्द को समझना, साझा करना और उसका समाधान करना मुश्किल होगा।

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हुयन्ह वैन सोन

स्रोत: https://tuoitre.vn/dung-de-tre-phai-tuyet-vong-trong-im-lang-2026052809340393.htm