स्कूल और छात्रों को जीवित रखने के लिए कठिनाइयों पर काबू पाना।
भव्य ट्रूंग सोन पर्वत श्रृंखला की तलहटी में, जो कभी प्रतिरोध युद्ध के भीषण वर्षों के दौरान एक मजबूत गढ़ था, आज बिल्कुल अलग आवाज़ें गूंजती हैं: स्कूल के ढोल की थाप, विद्यार्थियों द्वारा पाठ पढ़ने की आवाज़, और विद्यार्थियों की जीवंत हंसी और बातचीत। हा तिन्ह प्रांत के पश्चिमी पर्वतीय क्षेत्र और पूर्वी मैदानों को जोड़ने वाली भूमि, हुओंग खे में, एक विशेष विद्यालय चुपचाप जातीय अल्पसंख्यकों के बच्चों के लिए ज्ञान के बीज बो रहा है।
हा तिन्ह एथनिक बोर्डिंग सेकेंडरी एंड हाई स्कूल, जिसका पूर्व नाम हुओंग खे एथनिक बोर्डिंग हाई स्कूल था, की स्थापना 1996 में हुई थी। लगभग 30 वर्षों से, यह स्कूल न केवल शिक्षा का स्थान रहा है, बल्कि हा तिन्ह के पहाड़ी क्षेत्र में विभिन्न जातीय समूहों और क्षेत्रों के हजारों छात्रों के लिए एक साझा घर भी रहा है।
अपने शुरुआती दिनों में, स्कूल को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों की कमी थी, परिसर तंग था, और खेल के मैदान सीमित थे। छात्र जातीय अल्पसंख्यकों के बच्चे थे, जो पहली बार घर से दूर थे, और बोर्डिंग स्कूल के सामूहिक जीवन शैली से अपरिचित थे। हाल के वर्षों में, स्कूल में छात्रों की संख्या कम हो गई है, और शिक्षण स्टाफ अपर्याप्त और असमान है - निम्न माध्यमिक स्तर पर बहुत अधिक शिक्षक हैं, लेकिन उच्च माध्यमिक स्तर पर बहुत कम हैं।
इस संदर्भ में, विद्यालय के कर्मचारियों, शिक्षकों और अन्य संस्थाओं ने एक कठिन मार्ग चुना: कमियों को प्रेम से पूरा करना और कठिनाइयों को दृढ़ता से पार करना। अध्यापन के अलावा, शिक्षकों ने पिता, माता, बड़े भाई-बहन और मार्गदर्शक की भूमिका भी निभाई, और धीरे-धीरे विद्यार्थियों में जीवन कौशल, सामाजिक कौशल और बहुसांस्कृतिक वातावरण में घुलमिल जाने का तरीका विकसित किया।
"यहां शिक्षा का मतलब केवल ज्ञान प्रदान करना ही नहीं है, बल्कि नैतिक शिक्षा और जीवन कौशल भी है, जो छात्रों को आत्मविश्वासी, स्वतंत्र बनने और प्रेम और सहयोग करना सीखने में मदद करता है," विद्यालय के प्रभारी उप प्रधानाध्यापक श्री डांग बा हाई ने साझा किया।
बोर्डिंग स्कूल में एक दशक से अधिक समय बिताने वाली शिक्षिका ट्रान थी ले ना इसे अपना दूसरा घर मानती हैं। अपने प्रिय पति को एक गंभीर बीमारी के कारण खोने की त्रासदी के बावजूद, उन्होंने अकेले ही परिवार की जिम्मेदारियों को संभाला और लगातार पढ़ाती रहीं, इस दूरस्थ पहाड़ी क्षेत्र में भोजन और नींद से लेकर छात्रों के सुख-दुख तक, हर पहलू में चुपचाप उनकी देखभाल करती रहीं।
उन्होंने सरल शब्दों में कहा, "इन बच्चों को प्रभावी ढंग से पढ़ाने के लिए, सबसे पहले आपको उन्हें समझना और उनकी परवाह करना होगा।" उनके अनुसार, एक शिक्षक न केवल कक्षा में सख्त होता है, बल्कि इतना दयालु भी होता है कि घर से दूर रहने वाले विद्यार्थियों के लिए भावनात्मक सहारा बन सके।
एकीकरण की प्रक्रिया के बीच पहचान को संरक्षित रखना।
हा तिन्ह एथनिक बोर्डिंग जूनियर और सीनियर हाई स्कूल की एक अनूठी विशेषता शिक्षा के प्रति इसका अनुभवात्मक दृष्टिकोण है। साहित्य की कक्षा के दौरान, कक्षा एक रंगमंच में परिवर्तित हो जाती है। छात्र साहित्यिक पात्रों का रूप धारण करते हैं और अपनी भावनाओं के साथ कृति का अभिनय करते हैं। भाषा संबंधी बाधाएं और जातीय अल्पसंख्यक छात्रों में अक्सर देखी जाने वाली झिझक धीरे-धीरे दूर हो जाती है।
साहित्य ही नहीं, बल्कि अर्थशास्त्र और विधि शिक्षा में भी, नकली मुकदमों के माध्यम से विषय को "ताज़ा" किया जा रहा है। न्यायाधीश, वकील, प्रतिवादी, आरोप और बचाव पक्ष की उपस्थिति वाला गंभीर वातावरण पाठ को वास्तविक जीवन के समान जीवंत बना देता है। इसके माध्यम से, छात्र न केवल कानून को समझते हैं बल्कि उसका सम्मान करना सीखते हैं, आलोचनात्मक सोच कौशल विकसित करते हैं और सार्वजनिक भाषण में आत्मविश्वास प्राप्त करते हैं।
"छात्रों में उल्लेखनीय बदलाव आया है। शर्मीले और असुरक्षित होने से लेकर अब वे अधिक आत्मविश्वासी, सक्रिय और आत्मनिर्भर हो गए हैं," पाठ का आयोजन करने वाले शिक्षक ने बताया।
एकीकरण की प्रबल धारा में, कई जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों की पारंपरिक संस्कृति लुप्त होने के खतरे का सामना कर रही है। इसे समझते हुए, विद्यालय पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से छात्रों में जातीय संस्कृति के प्रति प्रेम को निरंतर पोषित करता है: जातीय सांस्कृतिक उत्सव, पारंपरिक वेशभूषा सप्ताह, लोक खेल प्रतियोगिताएं आदि।
विद्यार्थी न केवल पुस्तकों से संस्कृति के बारे में सीखते हैं, बल्कि संस्कृति के साथ जीवन व्यतीत करते हैं, अपने परिधान स्वयं डिजाइन करते हैं, वाद्य यंत्र बनाते हैं और अपने जातीय समूह की भाषा, लेखन प्रणाली और रीति-रिवाजों के बारे में सीखते हैं। ये गतिविधियाँ उन्हें यह समझने में मदद करती हैं कि अपनी पहचान को संरक्षित करना न केवल एक जिम्मेदारी है, बल्कि गौरव का स्रोत भी है।
हर छात्र को संगीत वाद्ययंत्र बजाना आना चाहिए, इसी सोच के साथ 2025-2026 शैक्षणिक सत्र में विद्यालय ने एक संगीत क्लब की स्थापना की, जिसमें सभी छात्रों को रिकॉर्डर बजाना सिखाया गया। आज तक, 100% छात्र बुनियादी धुनें बजाना जानते हैं। इसी आधार पर, इस शैक्षणिक सत्र के दूसरे सेमेस्टर में विद्यालय छात्रों को कीबोर्ड वाद्य यंत्र बजाना सिखाने के लिए कक्षाएं आयोजित करेगा।
पिछले लगभग 30 वर्षों में, इस विद्यालय से लगभग 1,600 जूनियर हाई स्कूल के छात्र और लगभग 300 हाई स्कूल के छात्र स्नातक हुए हैं। 42.5% जातीय अल्पसंख्यक छात्रों को विश्वविद्यालय में प्रवेश मिला है (जिनमें 27 से अधिक अंक प्राप्त करने वाले 12 छात्र शामिल हैं); पहले दो चुट जातीय अल्पसंख्यक छात्रों ने विश्वविद्यालय में प्रवेश लिया है; तीन छात्रों को राष्ट्रीय स्तर पर उत्कृष्ट जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के रूप में सम्मानित किया गया है; और एक छात्र ने अंकल हो के अनुकरणीय बच्चों के राष्ट्रीय सम्मेलन में भाग लिया। विशेष रूप से, 11 जातीय अल्पसंख्यक छात्रों को पार्टी में शामिल किया गया है, जो भविष्य के लिए युवा कार्यकर्ताओं का स्रोत बन रहे हैं।
लगभग गरीबी में पले-बढ़े लाओ मूल के 10वीं कक्षा के छात्र गुयेन तिएन मान्ह एक उत्कृष्ट उदाहरण हैं। शैक्षणिक रूप से उत्कृष्ट और युवा संघ की गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल मान्ह का सपना शिक्षक बनकर अपने वतन की सेवा करना है।
विशाल ट्रुओंग सोन पर्वत श्रृंखला के बीच स्थित, हा तिन्ह जातीय बोर्डिंग माध्यमिक और उच्च विद्यालय ज्ञान की लौ को निरंतर प्रज्वलित रखे हुए है। इन साधारण कक्षाओं से, सपने धीरे-धीरे लेकिन निरंतर पनप रहे हैं, ठीक उसी तरह जैसे इस पर्वतीय क्षेत्र के लोग।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giu-lua-tri-thuc-duoi-chan-day-truong-son-post761911.html
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