शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन की बाधाओं को दूर करना

2023-2024 के शैक्षणिक वर्ष में, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र स्कूलों में प्रबंधन को मज़बूती से डिजिटल करेगा और शिक्षण विधियों में नवाचार करेगा। हालाँकि, मानव संसाधन और वित्त पोषण की सीमाओं के कारण, परिणाम अपेक्षा के अनुरूप नहीं रहे हैं।

चरण-दर-चरण कार्यान्वयन

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के आंकड़ों के अनुसार, 2023-2024 स्कूल वर्ष के अंत तक, शहर के लगभग 80% स्कूलों ने डिजिटल शिक्षण सामग्री तैनात की होगी। अकेले प्राथमिक स्कूल स्तर के लिए, साझा डिजिटल शिक्षण सामग्री बैंक प्रणाली में कुल 22,838 पाठ हैं, जिनमें 5,068 स्तर 1 शिक्षण सामग्री (वर्ड फाइलें, पावरपॉइंट, पीडीएफ ...), 17,770 स्तर 2 शिक्षण सामग्री (इंटरैक्टिव व्याख्यान) शामिल हैं। अधिकांश स्कूलों ने ऑनलाइन शिक्षण और सीखने को बढ़ावा देने, छात्रों और स्कूलों के वास्तविक डेटा के साथ शिक्षण, परीक्षण और मूल्यांकन परिणामों को सिंक्रनाइज़ करने के लिए डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म तैनात किए हैं। विशेष रूप से, यह पहला स्कूल वर्ष है जब शिक्षा क्षेत्र ने थु डुक सिटी और 21 जिलों के 44 प्राथमिक स्कूलों के छात्रों के लिए डिजिटल नागरिकता कौशल शिक्षा का संचालन किया है

थू डुक सिटी (HCMC) के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख, श्री गुयेन थाई विन्ह गुयेन ने कहा कि डिजिटल ट्रांसक्रिप्ट और इलेक्ट्रॉनिक ग्रेडबुक के उपयोग से स्कूलों को छात्र ट्रांसक्रिप्ट को अधिक सुविधाजनक तरीके से संग्रहीत, प्रबंधित और उपयोग करने में मदद मिलती है। इसके अलावा, ट्रांसक्रिप्ट का यह रूप शिक्षकों को रिकॉर्ड और पुस्तकों पर दबाव कम करने, छात्रों के सीखने और प्रशिक्षण परिणामों के प्रबंधन की प्रक्रिया को पारदर्शी बनाने और सीखने के परिणामों को संपादित करने में कमियों को सीमित करने में मदद करता है। हालाँकि, वास्तविक कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, कई शिक्षकों के पास सीमित आईटी कौशल हैं, जिससे सूचना प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग अभी तक अत्यधिक प्रभावी नहीं है, और सॉफ्टवेयर अनुप्रयोग का स्तर अभी भी आवश्यकताओं की तुलना में धीमा है। वर्तमान में, अधिकांश स्कूलों में भर्ती की कमी के कारण आईटी कर्मचारी नहीं हैं। इसके अलावा, डिजिटल शिक्षण सामग्री के निर्माण, मूल्यांकन, साझाकरण और अद्यतन के लिए गुणवत्तापूर्ण डिजिटल शिक्षण सामग्री सुनिश्चित करने और शिक्षकों और छात्रों की सीखने और शोध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए बड़े वित्तीय निवेश की आवश्यकता होती है।

इसी विचार को साझा करते हुए, जिला 7 के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख डांग गुयेन थिन्ह ने कहा कि गैर-सरकारी व्यवस्था में निवेश और प्रौद्योगिकी का विकास अधिक अनुकूल है, जबकि सरकारी स्कूलों को सुविधाओं और निवेश लागत की सीमाओं के कारण कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। संसाधनों की इस कठिनाई को दूर करने के लिए, जिला 7 ने प्रोत्साहन ऋणों से क्षेत्र के 40 सरकारी शिक्षण संस्थानों के लिए एक आधुनिक प्रायोगिक अभ्यास केंद्र स्थापित करने की परियोजना लागू की है। यह सीमित धन के संदर्भ में स्कूलों को आधुनिक शिक्षण स्थितियों तक शीघ्रता से पहुँचने में मदद करने का एक तरीका है।

एक अलग दृष्टिकोण के साथ, ट्रान हंग दाओ प्राथमिक विद्यालय (जिला 1) ने कार्यान्वयन योजना को कई चरणों में विभाजित करके एक डिजिटल पुस्तकालय मॉडल का सफलतापूर्वक निर्माण किया। पहले चरण में, विद्यालय ने कुछ बुनियादी पहलुओं पर ध्यान केंद्रित किया, जैसे पुस्तकालय प्रबंधन सॉफ्टवेयर प्रणाली का संचालन, शिक्षकों और छात्रों को घर पर किताबें पढ़ने या इंटरनेट पर किताबें खोजने के लिए ऑनलाइन दस्तावेज़ उपलब्ध कराना। अगले चरण में, शिक्षकों और छात्रों को दस्तावेज़ देखने, टिप्पणियों में भाग लेने और पढ़ी गई किताबें साझा करने के लिए व्यक्तिगत खाते प्रदान किए जाते हैं। जब संसाधन प्रचुर मात्रा में उपलब्ध हो जाते हैं, तो पुस्तकालय के कार्यों का विस्तार व्यावसायिक गतिविधियों के लिए एक स्थान के रूप में किया जाता है, जो छात्रों और शिक्षकों के लिए समूह कार्य को बढ़ावा देता है।

थान एन प्राइमरी स्कूल (कैन जिओ ज़िला, हो ची मिन्ह सिटी) के छात्र आईटी कक्षा में। फोटो: थू टैम

मानवीय पहलू पर ध्यान दें

माध्यमिक शिक्षा विभाग (हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग) के प्रमुख श्री ले दुय टैन ने कहा कि डिजिटल परिवर्तन को लागू करने में मानव संसाधन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं क्योंकि ऑपरेटरों के बिना, प्रौद्योगिकी बुनियादी ढांचा प्रभावी नहीं हो सकता है। जब ऑपरेटर होते हैं, तो उस स्थिति से बचना आवश्यक है जहां प्रत्येक स्थान एक अलग मॉडल को लागू करता है, छात्रों की वास्तविक सीखने की जरूरतों के आधार पर बिना उपलब्धियों के लिए प्रतिस्पर्धा करने के लिए एक शानदार शिक्षण संसाधन गोदाम का निर्माण करता है। इसलिए, डिजिटल परिवर्तन को नियंत्रित करने की आवश्यकता है, एक सामान्य मॉडल का पालन नहीं करना चाहिए बल्कि वास्तविक स्थितियों के आधार पर और इकाई में शिक्षार्थियों की क्षमता के लिए उपयुक्त होना चाहिए। एक अन्य दृष्टिकोण से, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक गुयेन बाओ क्वोक के अनुसार, स्कूलों को तब तक इंतजार नहीं करना चाहिए जब तक उनके पास कार्यान्वयन के लिए धन और संसाधन न हों

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों के प्रमुखों ने सिफारिश की है कि हो ची मिन्ह सिटी का शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग एक दीर्घकालिक वित्तीय योजना के विकास और कार्यान्वयन हेतु मार्गदर्शन हेतु एक दस्तावेज़ जारी करे ताकि डिजिटल ट्रांसक्रिप्ट के कार्यान्वयन हेतु वित्तपोषण का एक स्थिर स्रोत सुनिश्चित किया जा सके, और साथ ही स्कूलों में प्रबंधन और शिक्षण गतिविधियों में डिजिटल हस्ताक्षरों के उपयोग पर नियम भी जारी किए जा सकें। कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, स्थानीय निकायों को डेटा अखंडता और पुनर्प्राप्ति सुनिश्चित करने, सुरक्षा आवश्यकताओं और छात्र गोपनीयता को पूरा करने के लिए समय-समय पर बैकअप और बैकअप उपायों को सक्रिय रूप से लागू करने की आवश्यकता है। विशेष रूप से, सीमित संसाधनों के संदर्भ में, प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए डिजिटल परिवर्तन को प्रत्येक स्कूल वर्ष में एक कक्षा स्तर के लिए एक रोलिंग शेड्यूल में लागू करने की आवश्यकता है।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक गुयेन वान हियू ने कहा कि 2024-2025 स्कूल वर्ष में, शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करेगा, जिसका उद्देश्य "हो ची मिन्ह सिटी में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए अनुशासन, जिम्मेदारी, नवाचार, डिजिटल परिवर्तन" के स्कूल वर्ष के विषय को लागू करना है।

मिन्ह क्वान

स्रोत: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html