कक्षा में खुशियाँ पनपती हैं।

गुयेन वान थोई हाई स्कूल में एक पाठ अंतःक्रियात्मक प्रारूप में संचालित किया जाता है, जो छात्रों को विचारों का आदान-प्रदान करने और आलोचनात्मक चिंतन में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करता है। फोटो: नाम बिन्ह

सकारात्मक शिक्षण वातावरण से लेकर साझा स्कूलों तक।

गुयेन वान थोई हाई स्कूल की कक्षा 12/3 में जीव विज्ञान और प्रौद्योगिकी का पाठ शुरू से ही जीवंत रहा। शिक्षिका फाम थी होआई फुओंग ने विद्यार्थियों के लिए परिचित खेलों, जैसे "फल काटना" और चित्रों के आधार पर आकृतियाँ बनाना, के साथ पाठ का संचालन किया।

विद्यार्थियों ने उत्साहपूर्वक भाग लिया, अपने सहपाठियों का हौसला बढ़ाया और प्रत्येक प्रश्न में चतुराई से समाहित ज्ञान को आत्मसात किया। पूरी कक्षा शीघ्र ही एक रोमांचक शिक्षण लय में ढल गई, आत्मविश्वास से अपने विचार प्रस्तुत किए, विचारों का आदान-प्रदान किया और वाद-विवाद में भाग लिया।

गुयेन वान थोई हाई स्कूल में एक पाठ को संवादात्मक प्रारूप में संचालित किया जाता है, जो छात्रों को विचारों का आदान-प्रदान करने और आलोचनात्मक सोच में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करता है।

गुयेन वान थोई हाई स्कूल में बहुआयामी अंतःक्रिया एक सकारात्मक शिक्षण वातावरण बनाने में योगदान देती है। फोटो: नाम बिन्ह

छात्र गुयेन डुक थिन्ह ने कहा कि इंटरैक्टिव पाठों ने सीखने में उनकी रुचि बढ़ा दी है। थिन्ह ने बताया, "न केवल यह विषय, बल्कि स्कूल के कई अन्य विषय भी सीखने के अनुभव को बेहतर बनाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, इसलिए हमें उनमें बहुत आनंद आता है।"

इसी तरह, हुइन्ह थी अन्ह डुओंग ने कहा कि स्कूल में पढ़ाई के दौरान उन्हें हमेशा सकारात्मक माहौल महसूस हुआ। डुओंग के अनुसार, सबसे खास बात शिक्षकों और छात्रों के बीच का घनिष्ठ संबंध है, जो दाखिले के पहले दिन से लेकर स्नातक होने तक बना रहता है।

"शिक्षक न केवल ज्ञान प्रदान करते हैं बल्कि महत्वपूर्ण चरणों के दौरान हमारी बात सुनते हैं, हमारी देखभाल करते हैं और हमारा समर्थन करते हैं," डुओंग ने साझा किया।

इस जुड़ाव को बनाए रखने के लिए, स्कूल ने एक सुझाव पेटी स्थापित की है जो छात्रों के लिए अपने विचार और भावनाएं व्यक्त करने का एक निजी और सुरक्षित माध्यम है। सभी प्रतिक्रियाएँ सीधे स्कूल प्रशासन द्वारा प्राप्त की जाती हैं और उन पर प्रतिक्रिया दी जाती है।

शिक्षकों की देखभाल रोजमर्रा के कार्यों में भी झलकती है, जैसे कि छात्रों के उदास होने पर उनका हालचाल पूछना, शैक्षणिक दबाव में होने पर उन्हें प्रोत्साहन देना, या किसी विषय या विश्वविद्यालय का चयन करते समय परामर्श देना। ये छोटी-छोटी बातें सम्मान और मिल-बांटकर रहने जैसे मूल्यों को मजबूत करने में योगदान देती हैं – जो एक खुशहाल विद्यालय की नींव हैं।

शिक्षक और छात्र एक खुले और मैत्रीपूर्ण वातावरण में आपस में बातचीत करते हैं। फोटो: नाम बिन्ह

सुश्री होआई फुओंग ने कहा कि उन्होंने एकतरफा, ज्ञान हस्तांतरण वाली शिक्षण पद्धति से हटकर विद्यार्थियों को अनुभव करने और अन्वेषण करने के लिए सशक्त बनाने पर जोर दिया है। परीक्षा परिणामों पर अत्यधिक ध्यान केंद्रित करने के बजाय, वह विद्यार्थियों को जीवन के मूल्य को समझने में मदद करने और कक्षा में मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना पैदा करने पर बल देती हैं।

"जब छात्र खुश और सम्मानित महसूस करते हैं, तो वे अधिक प्रभावी ढंग से सीखते हैं। इसलिए, मैं समूह गतिविधियों और सीखने के खेलों को बढ़ाती हूं और उन्हें गलत होने के डर के बिना अपनी राय व्यक्त करने और प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करती हूं," सुश्री फुओंग ने कहा।

इसके अलावा, तकनीकी प्रगति के बीच विद्यार्थियों की पीढ़ी में हो रहे तीव्र परिवर्तनों ने शिक्षकों पर नई चुनौतियाँ खड़ी कर दी हैं। आज के विद्यार्थी खुले विचारों वाले हैं और प्रौद्योगिकी को शीघ्र अपना लेते हैं। पाठ आकर्षक और वास्तविक जीवन की स्थितियों से संबंधित होने चाहिए ताकि विद्यार्थियों को सीखना सार्थक लगे।

गुयेन वान थोई हाई स्कूल द्वारा आयोजित "शिक्षण कौशल में सुधार, खुशहाल स्कूलों का निर्माण" सेमिनार में बोलते हुए, दा नांग विश्वविद्यालय के शैक्षिक मनोविज्ञान संकाय की व्याख्याता सुश्री गुयेन थी हैंग फुओंग ने कहा कि सबसे महत्वपूर्ण "रहस्य" शिक्षक की ऊर्जा में निहित है। एक खुश शिक्षक छात्रों में सकारात्मक भावनाएं फैलाता है; जब शिक्षक खुले और उत्साही रवैये के साथ कक्षा में प्रवेश करते हैं, तो छात्र जुड़ाव महसूस करते हैं और अपनी पढ़ाई में अधिक सक्रिय होते हैं।

"खुश शिक्षक खुश छात्र पैदा करेंगे," सुश्री हैंग फुओंग ने जोर दिया।

शिक्षक अपने छात्रों के दिलों को छूने के लिए खुद को बदलते हैं।

शिक्षा विशेषज्ञों के अनुसार, खुशहाल स्कूलों का निर्माण छात्रों के मनोविज्ञान को समझने से अविभाज्य रूप से जुड़ा हुआ है – ये युवा तेजी से विकसित हो रहे तकनीकी और सोशल मीडिया के वातावरण में बड़े हो रहे हैं। इसके लिए शिक्षकों से ही बदलाव की शुरुआत होनी चाहिए।

गुयेन वान थोई हाई स्कूल के छात्र 2026 लोक संस्कृति महोत्सव में उत्साहपूर्वक भाग लेते हैं। फोटो: नाम बिन्ह

गुयेन वान थोई हाई स्कूल नियमित रूप से अपने छात्रों के लिए पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन करता है। तस्वीर में: स्कूल के छात्र 2026 लोक संस्कृति महोत्सव में भाग ले रहे हैं। फोटो: नाम बिन्ह

कक्षा शिक्षिका के रूप में, सुश्री होआई फुओंग ने प्रबंधकीय और अधिनायकवादी दृष्टिकोण से हटकर विद्यार्थियों के साथ रहने और उनका समर्थन करने का दृष्टिकोण अपनाया। कक्षा के नियम लोकतांत्रिक और पारदर्शी आधार पर स्थापित किए गए; विद्यार्थियों के साथ निष्पक्ष और सम्मानजनक व्यवहार किया गया।

सकारात्मक अनुशासन, पाठ्येतर गतिविधियों और रचनात्मक अनुभवों जैसे कि मंचों और खेलों का नियमित रूप से आयोजन किया जाता है, जो एक मैत्रीपूर्ण और एकजुट शिक्षण वातावरण में योगदान देता है।

सबसे बड़ा बदलाव विद्यार्थियों के सीखने के प्रति दृष्टिकोण और भावनाओं में दिखाई देता है। वे अधिक सक्रिय हैं, खुलकर बोलने, बहस करने और अपने साथियों के साथ सहयोग करने में अधिक आत्मविश्वासी हैं। मुझे अपने पेशे में सबसे अधिक संतुष्टि विद्यार्थियों के साथ जुड़ाव और विश्वास से मिलती है। इसी से शिक्षक और विद्यार्थी के बीच की दूरी धीरे-धीरे कम हो रही है। विद्यार्थी अब शिक्षक की ओर देखने से कतराते नहीं हैं, बल्कि मुस्कुराते हुए और खुलकर अपने विचार साझा करते हैं।

शिक्षा के 4.0 युग के संदर्भ में, सुश्री फुओंग का मानना है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) उत्पाद ऐसे उपयोगी उपकरण हैं जो शिक्षकों को सही तरीके से इनका उपयोग करने की जानकारी देते हैं। वीडियो परियोजनाओं पर छात्रों के साथ सहयोग करना, शैक्षिक सामग्री तैयार करना, या प्रौद्योगिकी के बारे में छात्रों से सीखने की तत्परता दिखाना पीढ़ीगत अंतर को पाटने में सहायक सिद्ध हुआ है, जिससे कक्षा में समानता और सम्मान को बढ़ावा मिला है।

इसी बीच, विद्यालय के युवा संघ के उप सचिव श्री गुयेन क्वांग खाई ने इस बात पर जोर दिया कि "खुशहाल विद्यालय" के निर्माण के लिए शैक्षिक क्षेत्र में वास्तविक समन्वय आवश्यक है। उनके अनुसार, विद्यालय के युवा संघ की भूमिका केवल प्रदर्शन की निगरानी और मूल्यांकन तक सीमित नहीं होनी चाहिए, बल्कि विद्यार्थियों के व्यवहार को सुधारने में कक्षा शिक्षकों का भागीदार और समर्थक भी बनना चाहिए।

दरअसल, जब अनुशासन को सजा के बजाय एक शैक्षिक अवसर के रूप में देखा जाता है, तो कई छात्रों में सकारात्मक बदलाव देखने को मिलते हैं।

श्री खाई ने कहा, "ऐसा वातावरण बनाना जहां छात्र पाठ्येतर गतिविधियों और अनुभवों के माध्यम से अपनी क्षमताओं को विकसित कर सकें, 'ऊर्जा के प्रवाह को बदलने' का एक प्रभावी तरीका माना जाता है, जिससे छात्रों को अपना आत्म-सम्मान खोजने और समूह से अधिक जुड़ने में मदद मिलती है।"

पाठ्येतर गतिविधियाँ और रचनात्मक अनुभव एक मैत्रीपूर्ण और आकर्षक शिक्षण वातावरण बनाने में योगदान करते हैं। फोटो: नाम बिन्ह

प्रबंधन के दृष्टिकोण से, गुयेन वान थोई हाई स्कूल के उप-प्रधानाचार्य श्री ले मान्ह टैन यह मानते हैं कि आज की सबसे बड़ी चुनौती डिजिटल युग में छात्रों की लगातार बढ़ती दुनिया है। इसलिए, शिक्षकों को केवल ज्ञान का संचारक बनकर नहीं रहना चाहिए, बल्कि उन्हें सहानुभूतिपूर्ण मार्गदर्शक बनना होगा।

श्री टैन ने कहा, "तकनीकी अंतर के कारण पीढ़ीगत अंतर बढ़ता जा रहा है। यदि शिक्षक रुझानों को नहीं समझते और छात्रों द्वारा उपयोग किए जाने वाले डिजिटल परिवेश से परिचित नहीं हैं, तो उनके दिलों तक पहुंचना बहुत मुश्किल होगा।"

इसलिए, स्कूल का उद्देश्य शिक्षकों को डिजिटल दक्षता में एक उदाहरण स्थापित करने और एक सकारात्मक ऑनलाइन संस्कृति का निर्माण करने के लिए मार्गदर्शन करना है, ताकि अनुशासन को प्रेम और सम्मान के साथ लागू किया जा सके।

प्रेरक पाठों से लेकर शिक्षकों के मौन सहयोग तक, गुयेन वान थोई हाई स्कूल में "हैप्पी स्कूल" मॉडल को सरल चीजों से पोषित किया जा रहा है। यह एक ऐसी यात्रा है जहाँ प्रत्येक शिक्षक अकेला नहीं है, प्रत्येक छात्र की बात सुनी जाती है, ताकि विद्यालय वास्तव में युवा पीढ़ी के लिए ज्ञान, चरित्र और सकारात्मक भावनाओं को बढ़ावा देने वाला स्थान बन सके।

स्रोत: https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html