भाग 4: विरासत से जुड़ने वाले कक्षा-कक्ष

जीडी एंड टीडी - डिजिटल प्रौद्योगिकी से जुड़ा "त्रिपक्षीय" मॉडल, सांस्कृतिक मानव संसाधनों के प्रशिक्षण में अभूतपूर्व प्रगति का मार्ग प्रशस्त करता है, साथ ही छात्रों के कौशल को बढ़ाता है और विरासत मूल्यों को बढ़ावा देता है।

"त्रिपक्षीय" मॉडल और डिजिटल प्रौद्योगिकी के माध्यम से अकादमिक ज्ञान को स्थानीय व्यवहार से जोड़ना, मध्य और मध्य पर्वतीय क्षेत्रों के विश्वविद्यालयों में सांस्कृतिक मानव संसाधनों के प्रशिक्षण में एक अभूतपूर्व दृष्टिकोण है। यह पद्धति न केवल छात्रों को व्यावहारिक कौशल में निपुणता प्राप्त करने में मदद करती है, बल्कि नए युग में राष्ट्रीय विरासत के महत्व को संरक्षित और बढ़ावा देने में विश्वविद्यालय की भूमिका को भी पुष्ट करती है ।

वास्तविक जीवन के उदाहरणों पर आधारित आकर्षक शिक्षण सामग्री।

सांस्कृतिक क्षेत्र के लिए मानव संसाधन प्रशिक्षण को विरासत मार्गों पर स्थित उच्च शिक्षा संस्थानों, दूरदराज के गांवों और यहां तक ​​कि डिजिटल क्षेत्र में भी नए सिरे से परिभाषित किया जा रहा है। इस बदलाव की कुंजी "त्रिपक्षीय" सहभागिता मॉडल है: विद्यालय - सरकार - समुदाय, जो कक्षा को सांस्कृतिक मूल्यों के मूल तक विस्तारित करता है। इस व्यवस्था में, विद्यालय छात्रों को ज्ञान प्रदान करने की भूमिका निभाता है; स्थानीय सरकार सहायता तंत्र उपलब्ध कराती है; और समुदाय वह "जीवंत संसाधन" है जो छात्रों को अपने ज्ञान को व्यवहार में लाने में सहायता करता है।

पैसिफिक यूनिवर्सिटी में पर्यटन के छात्रों के लिए सामुदायिक आधारित पर्यटन कार्यक्रम और स्थानीय ब्रोकेड संस्कृति के अनुभव व्यावहारिक शिक्षण के अवसर प्रदान करते हैं।

दा नांग विश्वविद्यालय के शिक्षा विभाग और कु लाओ चाम-होई आन विश्व जीवमंडल अभ्यारण्य के प्रबंधन बोर्ड के बीच सहयोग समझौता प्रशिक्षण और अनुसंधान में बहुआयामी सहयोग के द्वार खोलता है। यह सहयोग पर्यावरण संसाधन अनुसंधान, पारिस्थितिकी तंत्र मूल्यांकन, जैव विविधता संरक्षण और सामुदायिक शिक्षा पर केंद्रित है। कार्यशालाओं और वैज्ञानिक प्रकाशनों के माध्यम से अनुसंधान परिणामों को व्यवहार में लाया जाता है, जिससे ज्ञान को समाज के करीब लाने में योगदान मिलता है।

इस सहयोग का मुख्य आकर्षण कु लाओ चाम - होई आन में छात्रों के लिए इंटर्नशिप और अनुभवात्मक कार्यक्रम हैं, जिन्हें "खुली कक्षा" माना जाता है। यहाँ शिक्षार्थी सर्वेक्षणों में सीधे भाग लेते हैं और संरक्षण गतिविधियों और सामुदायिक पर्यटन संचालन के बारे में सीखते हैं। इस प्रकार ज्ञान केवल सिद्धांत तक सीमित नहीं रहता बल्कि अनुभव के माध्यम से प्रमाणित होता है। छात्र धीरे-धीरे समुदाय के साथ काम करने का कौशल विकसित करते हैं, जैवमंडल अभ्यारण्य के संचालन को समझते हैं और संरक्षण तथा विकास के बीच संबंध को जानते हैं। इस प्रकार व्यावसायिक दक्षता और व्यावहारिक सोच अधिक स्पष्ट रूप से विकसित होती है।

छात्र पारंपरिक वियतनामी ओपेरा की कला के बारे में सीख रहे हैं।

पैसिफिक यूनिवर्सिटी (खान्ह होआ) के पर्यटन विभाग की प्रमुख सुश्री वो ट्रान हाई लिन्ह के अनुसार, प्रशिक्षण कार्यक्रम में व्यावहारिक अनुभवों को शामिल करने से छात्रों को सांस्कृतिक मूल्यों को प्रत्यक्ष रूप से समझने में मदद मिलती है और अकादमिक ज्ञान को व्यवहार में लाने का मार्ग प्रशस्त होता है। इससे न केवल स्थानीय सांस्कृतिक मूल्यों का संरक्षण और प्रचार होता है, बल्कि वे सामाजिक-आर्थिक विकास, विशेष रूप से पर्यटन, रचनात्मकता, कला और सांस्कृतिक प्रबंधन के क्षेत्र में एक संसाधन भी बन जाते हैं।

“पर्यटन के छात्रों के लिए, पर्यटन विरासत विषय हमेशा प्रशिक्षण कार्यक्रम का मुख्य केंद्र होता है। स्कूल नियमित रूप से स्थानीय सांस्कृतिक विरासत स्थलों पर व्यावहारिक कार्यक्रम आयोजित करता है। ये अनुभव न केवल छात्रों को पाठ्यक्रम सफलतापूर्वक पूरा करने में मदद करते हैं, बल्कि उन्हें विरासत को सामंजस्यपूर्ण और टिकाऊ तरीके से संरक्षित और उपयोग करने का तरीका समझने का अवसर भी प्रदान करते हैं। इसके अलावा, विभिन्न समुदायों के साथ संवाद करने से छात्रों को वियतनामी संस्कृति की विविधता को और अधिक समझने में मदद मिलती है,” श्री लिन्ह ने आगे कहा।

ई काओ वार्ड (डाक लक प्रांत) में पारंपरिक ब्रोकेड सांस्कृतिक गतिविधियों में भाग लेते हुए, पर्यटन की छात्रा ले हांग हुआंग ने साझा किया: "सामुदायिक गतिविधियों में सीधे भाग लेने से हमें स्थानीय संस्कृति को और अधिक गहराई से समझने में मदद मिलती है, जिससे अधिक व्यावहारिक और प्रभावी विचार और परियोजनाएं विकसित होती हैं।"

डिजिटल क्षमताएं और विरासत के डिजिटलीकरण की कहानी।

संस्कृति और पर्यटन के क्षेत्र में मानव संसाधन प्रशिक्षण में डिजिटल तकनीक एक महत्वपूर्ण स्तंभ बनती जा रही है। कई विश्वविद्यालय सक्रिय रूप से अपने शिक्षण में डिजिटल उपकरणों को शामिल कर रहे हैं और छात्रों को विरासत से संबंधित मीडिया उत्पाद बनाने के लिए प्रोत्साहित कर रहे हैं।

दा नांग विश्वविद्यालय के इतिहास शिक्षा विभाग के कक्षा 22SLS के छात्रों ने वियतनामी गांवों के इतिहास पर एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम के तहत क्वांग नाम मिट्टी के बर्तनों पर एक शिक्षण परियोजना का संचालन किया। इस परियोजना में प्रदर्शनियों, कार्यशालाओं और सेमिनारों सहित कई व्यापक गतिविधियां आयोजित की गईं, जिनमें लगभग 1,000 प्रतिभागियों ने भाग लिया। छात्रों और आगंतुकों ने कारीगरों के साथ सीधे मिट्टी के बर्तन बनाने की प्रक्रिया का अनुभव किया, साथ ही AR/VR तकनीक, 3D मॉडल और डिजिटल विरासत मानचित्रों का भी उपयोग किया। इस संयोजन ने विरासत को एक स्थिर अवस्था से जीवंत बनाने में मदद की, जिससे यह अधिक जीवंत और सुलभ हो गई। वार्ता-प्रदर्शनी के माध्यम से, छात्रों ने कारीगरों और शोधकर्ताओं के साथ पारंपरिक शिल्पों के पतन के कारणों, संरक्षण समाधानों और विरासत को डिजिटल रूपांतरण से जोड़ने की संभावनाओं जैसे मुद्दों पर विचारों का आदान-प्रदान किया, जिससे छात्रों में सांस्कृतिक प्रबंधन की गहरी समझ विकसित करने में योगदान मिला।

दा नांग के छात्रों ने क्वांग नाम की मिट्टी के बर्तनों के बारे में जानने के लिए एक टॉक शो में भाग लिया।

दा नांग विश्वविद्यालय के शिक्षा विभाग के छात्रों के एक समूह द्वारा निर्मित थान हा मिट्टी के बर्तनों के संरक्षण और प्रचार पर आधारित डिजिटल परियोजना ने पारंपरिक शिल्प गांवों को प्रस्तुत करने वाले मीडिया उत्पादों के निर्माण के लिए आयोजित 2025 प्रतियोगिता में प्रथम पुरस्कार जीता। रचनाकारों ने कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और आधुनिक ग्राफिक तकनीकों का उपयोग करते हुए एक पारंपरिक मिट्टी के बर्तन को कथावाचक में रूपांतरित किया। इस "मिट्टी के बर्तन के पात्र" द्वारा सुनाई गई कहानी के माध्यम से, होई आन मिट्टी के बर्तन गांव की ऐतिहासिक यात्रा और उत्कृष्ट शिल्पकारी प्रक्रिया को एक नए, सहज और आकर्षक तरीके से प्रस्तुत किया गया है।

छात्रों को मिट्टी के बर्तन बनाने का व्यावहारिक अनुभव मिलता है।

दा नांग विश्वविद्यालय के शिक्षा विभाग के इतिहास-भूगोल-राजनीति विभाग में लेक्चरर और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन मिन्ह फुओंग के अनुसार, विरासत संचार में डिजिटल प्रौद्योगिकी का उपयोग करने से छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं में वृद्धि होती है, बल्कि साइबरस्पेस में राष्ट्रीय मूल्यों को संरक्षित करने में युवा पीढ़ी की जिम्मेदारी भी प्रदर्शित होती है।

डिजिटल परिवर्तन और पहचान-आधारित विकास के संदर्भ में, संस्कृति और पर्यटन क्षेत्र में मानव संसाधनों को न केवल मजबूत पेशेवर कौशल की आवश्यकता है, बल्कि स्थानीय ज्ञान, तकनीकी दक्षता और अनुकूलन क्षमता की भी आवश्यकता है। विश्वविद्यालय भी धीरे-धीरे इस दिशा में अपनी भूमिका निभा रहे हैं और सतत विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले उच्च-गुणवत्ता वाले कार्यबल के निर्माण में योगदान दे रहे हैं। स्थानीय ज्ञान, स्थानीय अधिकारियों के सहयोग और डिजिटल प्रौद्योगिकी का संयोजन सांस्कृतिक मानव संसाधनों के प्रशिक्षण को एक नया रूप दे रहा है।

मध्य और मध्य पर्वतीय क्षेत्रों में सांस्कृतिक उद्योगों, पर्यटन और विरासत प्रबंधन के विकास से उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की महत्वपूर्ण मांग उत्पन्न होती है। इस संदर्भ में, विश्वविद्यालय न केवल अपने प्रशिक्षण संबंधी दायित्वों को पूरा करते हैं, बल्कि अनुसंधान, नीति परामर्श में भी भाग लेते हैं और सांस्कृतिक मूल्यों को बढ़ावा देने के स्थानीय प्रयासों का समर्थन करते हैं।

विद्यालयों, सरकार और समुदाय के बीच सहयोग न केवल शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद करता है, बल्कि स्थानीय सांस्कृतिक मूल्यों को विकास के संसाधन के रूप में उपयोग करने में भी योगदान देता है।

भाग 1: सॉफ्ट रिसोर्स का उपयोग करना

भाग 2: पहचान का सम्मान और संरक्षण

भाग 3: क्षेत्रीय विकास के प्रेरक तत्व

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html