एआई से उत्पन्न चुनौतियों के मद्देनजर शिक्षा क्षेत्र को क्या करना चाहिए?

वियतनाम में 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में उम्मीदवारों द्वारा नकल करने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) उत्पादों का उपयोग अभूतपूर्व है।

यह घटना दर्शाती है कि डिजिटल युग में शिक्षा और प्रशिक्षण को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है, विशेष रूप से मूल्यांकन और परीक्षाओं में निष्पक्षता और तटस्थता का मुद्दा।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए कई नए अवसर प्रदान करती है, जिससे छात्र कहीं भी, कभी भी सक्रिय रूप से सीख सकते हैं, अपनी सीखने की प्रक्रिया को व्यक्तिगत बना सकते हैं और आलोचनात्मक सोच कौशल विकसित कर सकते हैं। हालांकि, यह प्रक्रिया छात्रों की क्षमताओं के आकलन में चुनौतियां भी खड़ी करती है, क्योंकि नकल करने के तरीके अधिक परिष्कृत होते जा रहे हैं और सभी शिक्षण प्रक्रियाओं में इसके होने का खतरा बढ़ रहा है। छात्र एआई का उपयोग असाइनमेंट पूरा करने, निबंध लिखने और ऑनलाइन परीक्षाओं में समस्याओं को हल करने के लिए कर सकते हैं। इससे शिक्षार्थियों की वास्तविक क्षमताओं का निर्धारण करना कठिन हो जाता है। इसलिए, सीखने और मूल्यांकन को एआई के साथ तालमेल बिठाने, इसके लाभों का उपयोग करने और शिक्षार्थियों की क्षमताओं का सटीक आकलन करने के लिए एआई में महारत हासिल करने के लिए तदनुसार रूपांतरित करने की आवश्यकता है।

गुयेन बिन्ह खिएम प्राइमरी स्कूल (बुओन मा थूट वार्ड) में एआई का उपयोग करते हुए एक नैतिकता पाठ।

होआंग वियत प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय (तान आन वार्ड) के प्रधानाचार्य, प्रतिष्ठित शिक्षक ट्रान ड्यूक हुएन के अनुसार, कृत्रिम बुद्धिमत्ता मूलतः एक उपकरण है, एक साधन है, और इसमें कोई अंतर्निहित खामी नहीं है। नकल का मुद्दा शिक्षार्थियों और उम्मीदवारों की नैतिकता और ईमानदारी से जुड़ा है। इसलिए, कृत्रिम बुद्धिमत्ता के जिम्मेदार, सुरक्षित और ईमानदार उपयोग को सुनिश्चित करने के लिए उपयोगकर्ताओं को पहले से ही नैतिक शिक्षा देना आवश्यक है। विद्यालय के वातावरण में, नैतिक शिक्षा को सभी विषयों और पाठ्य सामग्री में लागू किया जाना चाहिए; शिक्षकों को प्रश्नों के उत्तर देकर और तरीके खोजकर प्रभावी अधिगम के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एक उपकरण और सहयोगी के रूप में) का उपयोग करने में छात्रों का मार्गदर्शन करना चाहिए, जबकि छात्र स्वयं अधिगम प्रक्रिया का प्राथमिक केंद्र बने रहें।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता की प्रकृति यह है कि यह एक उपकरण है, एक साधन है, और इसमें स्वाभाविक रूप से कोई खामी नहीं है। नकल का मुद्दा शिक्षार्थियों और उम्मीदवारों की नैतिकता और ईमानदारी में निहित है।

विशिष्ट शिक्षक ट्रान डुक हुएन

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, विद्यालयों को छात्रों की सीखने की क्षमताओं और शिक्षकों की रचनात्मकता को बढ़ाने के लिए शैक्षिक गतिविधियों में एआई को एकीकृत करना होगा। प्रत्येक शिक्षक को पढ़ाते समय एआई का ज्ञान होना चाहिए ताकि वे छात्रों को अपने विषयों में एआई का प्रभावी ढंग से उपयोग करने में मार्गदर्शन कर सकें।

होआंग होआ थाम सेकेंडरी स्कूल (ईए तुल कम्यून) के प्रिंसिपल श्री माई दिन्ह बिच का मानना ​​है कि स्कूलों में एआई को एकीकृत करना एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है। स्कूल ने 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष के दौरान अपने प्रशासन और प्रबंधन में एआई का उपयोग पहले ही कर लिया है; शिक्षकों को अनुसंधान और पाठ योजना में उपयोग के लिए एआई उत्पादों के बारे में सक्रिय रूप से सीखने के लिए मार्गदर्शन दिया है; और पाठ्यपुस्तकों में पाई जाने वाली स्थितियों और प्रयोगों को दर्शाने वाले वीडियो बनाकर प्रत्येक पाठ में सीधे उनका उपयोग किया है।

शिक्षा के साथ-साथ, विद्यालय का उद्देश्य डिजिटल परिवेश के अनुरूप छात्रों की क्षमताओं का निष्पक्ष और पारदर्शी मूल्यांकन करना है। विशिष्ट शिक्षक ट्रान ड्यूक हुएन ने बताया कि विद्यालय कई वर्षों से परिणामों के मूल्यांकन के बजाय सीखने की प्रक्रिया के मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित कर रहा है। शिक्षक छात्रों को कार्य सौंपते हैं और उन्हें हल करने के लिए एआई का उपयोग करने में मार्गदर्शन करते हैं; फिर, वे कक्षा में समान अभ्यासों या चर्चा सत्रों के माध्यम से छात्रों की समझ की जाँच करते हैं, जिनमें प्रश्नों को संशोधित किया जाता है लेकिन मुख्य बिंदुओं को बरकरार रखा जाता है। इससे यह सुनिश्चित होता है कि छात्र सही उत्तर देने के लिए विषयवस्तु को वास्तव में समझते हैं, न कि केवल एआई के समाधान की नकल करते हैं।

होआंग होआ थाम सेकेंडरी स्कूल (ईए तुल कम्यून) के छात्रों के लिए स्कूल का दिन समाप्त हो गया है।

ताई न्गुयेन विश्वविद्यालय के उप-कुलपति और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले डुक नीम ने इस बात पर ज़ोर दिया कि एआई उपयोगकर्ताओं को ज़िम्मेदार होना चाहिए और एआई का स्वामित्व लेकर उसका नेतृत्व करना चाहिए। इसका अर्थ यह है कि चाहे एआई आर्थिक मॉडल बनाए, साहित्य का विश्लेषण करे या उत्कृष्ट निबंध लिखे, उपयोगकर्ताओं को सामग्री को पढ़ना, समझना और उसमें बदलाव व समायोजन करने में सक्षम होना चाहिए। शैक्षणिक संस्थानों को छात्रों के परीक्षण और मूल्यांकन के तरीकों में नवाचार करना चाहिए और प्रश्नों या असाइनमेंट में अप्रत्याशित तत्व शामिल करने चाहिए। इसमें छात्रों को एआई द्वारा निर्मित मॉडल की खूबियों और कमियों का विश्लेषण करने या वैकल्पिक समाधान खोजने के लिए कहना शामिल हो सकता है। छात्र मूल्यांकन को प्रत्यक्ष, तर्कपूर्ण साक्षात्कारों से भी जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि एआई छात्रों को उत्कृष्ट निबंध लिखने में मदद कर सकता है, लेकिन मूल्यांकन समिति द्वारा पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देने और रिपोर्टिंग करने की प्रक्रिया से छात्र की वास्तविक समझ का पता चलेगा; साथ ही, छात्रों की क्षमताओं का अधिक सटीक आकलन करने के लिए समग्र स्कोर संरचना में प्रत्यक्ष मूल्यांकन अंकों का अनुपात बढ़ाना चाहिए।

थान हुआंग

स्रोत: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/