इस सप्ताह के प्रमुख मुद्दे: प्रस्ताव 71 का क्रियान्वयन; छात्र पुरस्कार और अनुशासन पर नियमन

जीडी&टीडी - संकल्प 71 को लागू करने के लिए सरकार का कार्य कार्यक्रम; छात्र पुरस्कार और अनुशासन पर विनियम दो प्रमुख शैक्षिक जानकारी हैं।

सरकार ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए एक कार्य कार्यक्रम जारी किया।

15 सितंबर, 2025 को संकल्प संख्या 281/एनक्यू-सीपी में, सरकार ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करने के लिए कार्य कार्यक्रम जारी किया।

सरकार मंत्रालयों, मंत्री स्तरीय एजेंसियों, सरकारी एजेंसियों, प्रांतों की जन समितियों और केंद्र द्वारा संचालित शहरों से अनुरोध करती है कि वे शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक नवाचार पर संकल्प संख्या 29-एनक्यू/टीडब्ल्यू को प्रभावी ढंग से लागू करना जारी रखें, निष्कर्ष संख्या 91-केएल/टीडब्ल्यू को संकल्प संख्या 29-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करना जारी रखें और निम्नलिखित 8 कार्यों के कार्यान्वयन को दृढ़तापूर्वक, प्रभावी ढंग से और समकालिक रूप से व्यवस्थित करें:

सबसे पहले, जागरूकता बढ़ाएं, सोच और कार्रवाई में नवीनता लाएं, तथा शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए मजबूत राजनीतिक दृढ़ संकल्प निर्धारित करें।

दूसरा, संस्थानों में मजबूती से नवाचार करें, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लिए अद्वितीय और उत्कृष्ट तंत्र और नीतियां बनाएं।

तीसरा, नैतिकता, बुद्धिमत्ता, काया और सौंदर्यशास्त्र में व्यापक शिक्षा को मजबूत करना, नए युग में वियतनामी लोगों के लिए मूल्यों की एक प्रणाली बनाना।

चौथा, शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और मजबूत अनुप्रयोग।

पांचवां, शिक्षकों की एक टीम और मानक स्कूल सुविधाओं के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करना, पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना।

छठा, व्यावसायिक शिक्षा में सुधार और आधुनिकीकरण करना, जिससे उच्च व्यावसायिक कौशल वाले मानव संसाधन विकसित करने में सफलता प्राप्त हो।

सातवां, विश्वविद्यालय शिक्षा का आधुनिकीकरण और सुधार करना, उच्च योग्यता प्राप्त मानव संसाधन और प्रतिभाओं के विकास में सफलता प्राप्त करना, तथा अनुसंधान और नवाचार का नेतृत्व करना।

आठवां, शिक्षा और प्रशिक्षण में गहन अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और एकीकरण को बढ़ावा देना।

संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू और सरकार के कार्य कार्यक्रम की विषय-वस्तु के आधार पर, मंत्रालय, मंत्री-स्तरीय एजेंसियां, सरकारी एजेंसियां, और प्रांतों और शहरों की जन समितियां, अपने कार्यों और कार्यभारों के अनुसार, अक्टूबर 2025 में संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू और सरकार के कार्य कार्यक्रम को क्रियान्वित करने के लिए एक योजना का विकास, प्रचार और कार्यान्वयन का आयोजन करेंगी।

मंत्रालय, मंत्री स्तरीय एजेंसियां, सरकारी एजेंसियां, प्रांतों और शहरों की जन समितियां पार्टी के संकल्पों और सरकार के कार्य कार्यक्रमों को लागू करने के लिए कार्यक्रमों और कार्य योजनाओं की समीक्षा करने के लिए जिम्मेदार हैं, जो जारी किए गए हैं और अभी भी शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित प्रभावी हैं, ताकि 2025 में पूरा होने वाले इस संकल्प को लागू करने के लिए कार्यक्रमों और कार्य योजनाओं के साथ समायोजित और समन्वय किया जा सके।

मंत्रीगण, मंत्री स्तरीय एजेंसियों के प्रमुख, सरकारी एजेंसियां, प्रांतों और शहरों की जन समितियों के अध्यक्ष सरकार के कार्य कार्यक्रम और संलग्न परिशिष्ट में निर्दिष्ट कार्यों के कार्यान्वयन को निर्देशित करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं; सरकार के कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन के निरीक्षण और पर्यवेक्षण को मजबूत करते हैं, और सरकार को संश्लेषण और रिपोर्टिंग के लिए 1 दिसंबर से पहले शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) को कार्यान्वयन परिणामों की वार्षिक रिपोर्ट देते हैं।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी और आग्रह करने के लिए मंत्रालयों, शाखाओं और स्थानीय निकायों के साथ समन्वय करेगा, कार्य कार्यक्रम के समकालिक और प्रभावी कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए सरकार और प्रधानमंत्री को आवश्यक उपायों की तुरंत रिपोर्ट और सिफारिश करेगा; पार्टी केंद्रीय समिति, पोलित ब्यूरो, सचिवालय, राष्ट्रीय सभा और राष्ट्रीय सभा की स्थायी समिति के कार्य कार्यक्रम में प्रासंगिक सामग्री का बारीकी से पालन करेगा और निर्धारित रिपोर्ट तैयार करेगा।

वित्त मंत्रालय संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के अनुसार कार्यान्वयन के लिए वार्षिक वित्त पोषण स्रोतों को सुनिश्चित करने के लिए मंत्रालयों, शाखाओं और स्थानीय निकायों के साथ समन्वय और अध्यक्षता करता है।

कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, यदि सरकार के कार्य कार्यक्रम की विशिष्ट विषय-वस्तु में संशोधन या अनुपूरण करना आवश्यक समझा जाता है, तो मंत्रालय, शाखाएं और स्थानीय निकाय सक्रिय रूप से शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रस्ताव भेजेंगे, ताकि वे संश्लेषण कर सकें और सरकार को विचार और निर्णय के लिए रिपोर्ट कर सकें।

चित्रण फोटो/आईटीएन.

सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में कुछ विषय-वस्तु में संशोधन और अनुपूरण

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने परिपत्र संख्या 17/2025/TT-BGDDT जारी कर सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की कई विषय-वस्तुओं में संशोधन और अनुपूरण किया है। संशोधित विषय-वस्तु निम्नलिखित विषयों पर केंद्रित है:

प्राथमिक और माध्यमिक स्तर पर इतिहास और भूगोल विषयों के लिए, कक्षा 12 के लिए भूगोल विषय: सामाजिक-आर्थिक क्षेत्रों से संबंधित सामग्री को संशोधित और पूरक करें जैसे कि कुछ आर्थिक क्षेत्रों का उत्पादन क्षेत्र संगठन, सामाजिक-आर्थिक क्षेत्रीय सीमाएं; क्षेत्र में प्रांतों और शहरों के नाम और संख्या, क्षेत्र का आकार, क्षेत्र की जनसंख्या; आर्थिक विकास संसाधन, विकास की स्थिति, क्षेत्रों में आर्थिक क्षेत्रों का वितरण और कार्यान्वयन में तर्क सुनिश्चित करने के लिए कुछ अन्य सामग्री।

नागरिक शिक्षा कार्यक्रम के लिए: "वियतनाम समाजवादी गणराज्य की राजनीतिक प्रणाली" और "वियतनाम समाजवादी गणराज्य का संविधान" विषय पर 10वीं कक्षा के कार्यक्रम में संशोधन और अनुपूरण करें।

इतिहास विषय के लिए: कक्षा 10 में चयनात्मक अध्ययन विषय (विषय "इतिहास में वियतनामी राज्य और कानून") को संशोधित और पूरक करें।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री के परिपत्र संख्या 32/2018/TT-BGD&DT के साथ जारी किए गए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में संशोधन और अनुपूरण करने वाले परिपत्र के जारी होने से यह सुनिश्चित होता है कि सामान्य शिक्षा कार्यक्रम परिवर्तनों के अनुरूप है, जिससे विषयों की वैज्ञानिक प्रकृति और व्यावहारिकता सुनिश्चित होती है।

2025-2026 स्कूल वर्ष के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के कार्यान्वयन के संबंध में, शैक्षणिक संस्थान चयनित पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करना जारी रखेंगे; साथ ही, प्रांतीय स्तर की प्रशासनिक इकाइयों के पुनर्गठन, दो-स्तरीय स्थानीय सरकारों के संगठन और संविधान की संशोधित और पूरक सामग्री के अनुरूप पाठों और विषयों में सामग्री को समायोजित करने के लिए समीक्षाएं आयोजित करेंगे और पेशेवर टीमों और शिक्षकों को निर्देशित करेंगे।

फोटो में बाएं से दाएं: उप मंत्री गुयेन वान फुक, मंत्री गुयेन किम सोन, उच्च शिक्षा विभाग के निदेशक गुयेन तिएन थाओ।

उच्च शिक्षा सम्मेलन 2025

18 सितंबर की सुबह, हनोई में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2025 उच्च शिक्षा सम्मेलन का आयोजन किया। मंत्री गुयेन किम सोन ने सम्मेलन की अध्यक्षता की।

सम्मेलन का समापन करते हुए, मंत्री गुयेन किम सोन ने ज़ोर देकर कहा: "हम उच्च शिक्षा के विकास के एक महान अवसर का सामना कर रहे हैं। यह एक अवसर है, एक मौका है, एक महत्वपूर्ण सफलता है। अगर हम इसके लाभों को तुरंत नहीं समझेंगे और उन्हें बढ़ावा नहीं देंगे, तो हम लक्ष्य से चूक जाएँगे।" इस सम्मेलन के माध्यम से, मंत्री महोदय को उम्मीद है कि पूरा उद्योग जगत इस दुर्लभ अवसर का लाभ उठाने के लिए एकजुट होकर कदम उठाएगा।

मंत्री के अनुसार, संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के साथ, पोलित ब्यूरो की मार्गदर्शक भावना है: उचित निवेश के साथ उच्च शिक्षा की स्थिति और भूमिका के बारे में अधिक सही दृष्टिकोण; विश्वविद्यालयों की स्पष्ट दिशा के साथ तीव्र और मजबूत गति से विकास की इच्छा, जिससे उच्च योग्य मानव संसाधनों की एक टीम हो, विशेष रूप से राष्ट्रीय क्षेत्र में, जिसकी बहुत मांग है।

संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के विकास पर सलाह देने की प्रक्रिया के दौरान, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने लगातार इस महत्वपूर्ण विषयवस्तु को शामिल किया है: "वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना, उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता को अधिकतम करने का दृष्टिकोण। इसे नवाचार के लिए एक महत्वपूर्ण आधार माना जाता है, जो संपूर्ण उच्च शिक्षा प्रणाली के लिए मज़बूत विकास के अवसर खोलता है।"

अंतरराष्ट्रीय समझौतों वाले स्कूलों को छोड़कर, सार्वजनिक संस्थानों में स्कूल परिषदों का गठन न करने और पार्टी समिति सचिव को प्रमुख के रूप में लागू करने की नीति के संबंध में, मंत्री महोदय ने ज़ोर देकर कहा: पार्टी संगठन की व्यापक और प्रत्यक्ष नेतृत्वकारी भूमिका, विशेष रूप से शैक्षणिक संस्थानों में पार्टी समिति के प्रमुख की भूमिका, को नया रूप देना और मज़बूत करना आवश्यक है। आने वाले समय में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय स्कूलों के लिए सचिव और प्रधानाचार्य के पदों के लिए मानक और शर्तें निर्धारित करेगा।

मंत्री महोदय ने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का उद्देश्य स्कूलों, खासकर उन स्कूलों के बीच विखंडन, छोटेपन और विकास की कमी को दूर करना है जो क्षेत्रों की दृष्टि से एक-दूसरे के निकट हैं। इसका उद्देश्य स्कूलों को और मज़बूत बनाने के लिए व्यवस्था करना है। साथ ही, मंत्रालय उच्च शिक्षा कानून में भी संशोधन कर रहा है, जिसका सिद्धांत है "जो ज़रूरी है उसे दृढ़ता से पकड़ें, जो ज़रूरी है उसे निर्णायक रूप से छोड़ दें"। प्रभारी मंत्रालय तीन बातों पर ध्यान केंद्रित करेगा: लाइसेंस देना, लाइसेंस रद्द करना और भंग करना; नेताओं की नियुक्ति, बर्खास्तगी, स्थानांतरण और रोटेशन; और पब्लिक स्कूलों की रणनीतियों, लक्ष्यों और मिशनों को मंज़ूरी देना।

वित्तीय स्वायत्तता की परवाह किए बिना उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता के संबंध में, मंत्री महोदय ने कहा कि निकट भविष्य में एक अलग आदेश जारी किया जाएगा। मंत्रालय सरकार और प्रधानमंत्री को नियमित वित्तीय सहायता के बजाय शिक्षार्थियों के माध्यम से आदेशात्मक और प्रत्यक्ष सहायता प्रदान करने की सलाह देगा, ताकि स्कूल राजस्व स्रोतों के मामले में अधिक सक्रिय हो सकें।

मंत्री ने स्कूलों से अनुरोध किया कि वे उच्च तकनीक आवश्यकताओं से जुड़े प्रशिक्षण क्षेत्रों को और अधिक तेजी से लागू करें; डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया को और अधिक तेजी से लागू करें, पूरे उद्योग में कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लागू करें...

छात्रों के लिए पुरस्कार और अनुशासन पर नए नियम; शिक्षकों के लिए आचार संहिता का मसौदा

पिछले सप्ताह, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों के लिए पुरस्कार और अनुशासन को विनियमित करने हेतु परिपत्र संख्या 19/2025/TT-BGD&DT जारी किया। इसी सप्ताह, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षकों के लिए आचार संहिता को विनियमित करने वाले परिपत्र के मसौदे की भी घोषणा की गई।

परिपत्र संख्या 19 में प्रशंसा के 5 प्रकार निर्धारित किए गए हैं; विशिष्ट उपाधियों और मानद पट्टों को रूपों की आधिकारिक सूची से हटा दिया गया है; औपचारिक प्रक्रियाओं को सरल बनाया गया है, तथा प्रशंसा के सिद्धांतों और अनुकरण एवं प्रशंसा कानून में विनियमों के कार्यान्वयन पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

"प्रशंसा पत्र" परिपत्र संख्या 19 में उल्लिखित प्रशंसा का एक नया रूप है; यह उन छात्रों को दिया जाता है जिन्होंने अपने शिक्षण और प्रशिक्षण परिणामों में सुधार किया है, खुद से बेहतर प्रदर्शन किया है या जिनकी उपलब्धियाँ उत्कृष्ट हैं। यह पत्र उपलब्धि की प्रकृति और स्तर के आधार पर शिक्षकों, प्रधानाचार्यों या उच्च प्रबंधन स्तर द्वारा दिया जा सकता है।

समय पर प्रोत्साहन प्रदान करने के लिए एजेंसियों, संगठनों और व्यक्तियों द्वारा प्रशंसा और पुरस्कार के अन्य उपयुक्त रूप भी हो सकते हैं।

अनुशासनात्मक सिद्धांतों के संबंध में, परिपत्र संख्या 19 में सम्मान, सहिष्णुता, कोई पूर्वाग्रह नहीं, छात्रों के अधिकारों और हितों को सुनिश्चित करने जैसे सिद्धांत जोड़े गए हैं; अनुशासनात्मक उपायों के उपयोग पर सख्ती से रोक लगाई गई है जो हिंसक हैं, गरिमा का अपमान करते हैं और छात्रों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित करते हैं।

शिक्षा कानून के तहत निषिद्ध कृत्यों को परिपत्र में पूरक बनाया गया है और उल्लंघन वर्गीकरण के विशिष्ट स्तर दिए गए हैं: स्तर 1 (स्वयं को नुकसान पहुंचाना), स्तर 2 (समूह, कक्षा के भीतर नकारात्मक प्रभाव), स्तर 3 (स्कूल के भीतर नकारात्मक प्रभाव)।

अनुशासनात्मक प्रपत्रों की व्यवस्था के संबंध में, परिपत्र अनुशासनात्मक प्रपत्रों को स्कूल स्तर के अनुसार विभाजित करता है। तदनुसार, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, केवल दो उपाय हैं: चेतावनी (स्तर 1 पर लागू) और क्षमा याचना (चेतावनी के बाद स्तर 1 या स्तर 2 या उससे ऊपर के स्तर पर दोबारा अपराध करने पर लागू)।

प्राथमिक विद्यालय से बाहर के छात्रों के लिए, केवल 3 उपाय हैं: चेतावनी (स्तर 1 पर लागू), आलोचना (चेतावनी के बाद स्तर 1 या स्तर 2 पर पुनः अपराध करने पर लागू), आत्म-आलोचना लिखने की आवश्यकता (पिछले उपायों के बाद स्तर 1/2 पर पुनः अपराध करने पर लागू, या स्तर 3)।

अनुशासन के कठोर रूप जैसे: अनुशासन परिषद के समक्ष फटकार, पूरे स्कूल के सामने चेतावनी, एक सप्ताह के लिए निष्कासन, पुराने नियमों के अनुसार एक वर्ष के लिए निष्कासन को समाप्त कर दिया गया है; माफी मांगने और आत्म-आलोचना की आवश्यकता वाले नए उपाय जोड़े गए हैं।

परिपत्र संख्या 19 में छात्रों के विरुद्ध अनुशासनात्मक कार्रवाई को उनके अभिलेखों और प्रतिलिपियों में दर्ज करने का प्रावधान नहीं है। इसमें केवल यह प्रावधान है कि छात्र की आत्म-आलोचना को स्कूल के अभिलेखों में दर्ज किया जाए।

कुछ मुख्य सहायक गतिविधियाँ विनियमित हैं, जैसे सलाह देना, प्रेरित करना, निगरानी करना, परामर्श देना, उपयुक्त गतिविधियों का अनुरोध करना और परिवारों के साथ समन्वय करना। पुराने नियमों में केवल सामान्य तौर पर निगरानी योजना बनाने और सुधार में मदद करने के सिद्धांत का ही उल्लेख था।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 17 सितंबर को शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षकों के लिए आचार संहिता को विनियमित करने वाले मसौदा परिपत्र की घोषणा की।

विशेष रूप से, सामान्य आचार संहिता में पार्टी के दिशा-निर्देशों और नीतियों, राज्य की नीतियों और कानूनों का कड़ाई से पालन करने, शिक्षकों के गुणों, प्रतिष्ठा, सम्मान, गरिमा और नैतिकता को बनाए रखने, काम के प्रति समर्पित रहने, शैक्षिक लक्ष्यों और सिद्धांतों के अनुसार शिक्षण और शिक्षा देने, गैरकानूनी कार्य करने या व्यक्तिगत लाभ के लिए शिक्षकों की उपाधि, पदनाम, छवि और व्यावसायिक गतिविधियों का लाभ न उठाने, स्कूल में हिंसा को रोकने, एक सुरक्षित, स्वस्थ, मैत्रीपूर्ण, लोकतांत्रिक, नवीन और रचनात्मक शैक्षिक वातावरण बनाने आदि पर मुख्य नियम निर्धारित किए गए हैं।

सामान्य आचार संहिता में यह भी प्रावधान है कि शिक्षकों को उदासीन नहीं रहना चाहिए, शैक्षणिक संस्थानों में होने वाले उल्लंघनों से बचना या उन्हें छिपाना नहीं चाहिए; अपमान नहीं करना चाहिए या थोपना नहीं चाहिए; माता-पिता या अभिभावकों या शिक्षार्थियों से लाभ नहीं लेना चाहिए या उन्हें कानून के प्रावधानों के विपरीत धन या सामान का योगदान करने के लिए मजबूर नहीं करना चाहिए; उचित, ईमानदार, सम्मानजनक, मैत्रीपूर्ण, सहयोगी और साझा भाषा का प्रयोग करना चाहिए; राष्ट्र की सांस्कृतिक पहचान को संरक्षित और बढ़ावा देना चाहिए, आदि।

मसौदा परिपत्र में शिक्षार्थियों के लिए आचार संहिता, सहकर्मियों के लिए आचार संहिता, शैक्षिक संस्थान प्रबंधकों के लिए आचार संहिता, समुदाय के लिए आचार संहिता आदि का भी विशेष रूप से उल्लेख किया गया है।

दाई किम सेकेंडरी स्कूल (हनोई) के छात्रों द्वारा शिक्षकों के साथ दुर्व्यवहार करने की सूचना

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग से प्राप्त जानकारी के अनुसार, 16 सितम्बर 2025 की दोपहर को दाई किम सेकेंडरी स्कूल में कक्षा 7A14 के एक छात्र ने कक्षा शिक्षक के विरुद्ध दुर्व्यवहार किया (बाल खींचना, शिक्षक को नीचे गिराना, तथा खिलौने छीनना) जब शिक्षक ने सुरक्षा के लिए खतरा पैदा करने वाले नुकीले, तीखे खिलौनों को जब्त कर लिया।

घटना के बाद, दाई किम सेकेंडरी स्कूल के निदेशक मंडल ने छात्रों से अपनी गलतियों को स्वीकार करने के लिए एक आयोजन किया, अभिभावकों को शैक्षिक उपायों पर सहमति बनाने के लिए काम करने के लिए आमंत्रित किया; शिक्षकों की भावना को तुरंत प्रोत्साहित और स्थिर किया; समाधान के समन्वय के लिए वार्ड पीपुल्स कमेटी और संबंधित एजेंसियों को रिपोर्ट की।

घटना की जानकारी मिलने के तुरंत बाद, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने एक दस्तावेज भेजकर हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग और दाई किम माध्यमिक विद्यालय को घटना की रिपोर्ट करने का अनुरोध किया; साथ ही, हनोई पीपुल्स कमेटी और दिन्ह कांग वार्ड पीपुल्स कमेटी को एक दस्तावेज भेजकर स्थानीय अधिकारियों को कानून के प्रावधानों के अनुसार उल्लंघन (यदि कोई हो) की पुष्टि करने और सख्ती से निपटने का निर्देश देने का अनुरोध किया ताकि अपने कर्तव्यों का पालन करते समय शिक्षकों के जीवन, स्वास्थ्य, सम्मान और गरिमा की सुरक्षा सुनिश्चित की जा सके।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि यह एक गंभीर घटना है, जो शिक्षकों की सुरक्षा और स्वास्थ्य को प्रभावित कर रही है; यह शैक्षिक वातावरण और हमारे राष्ट्र के "शिक्षकों का सम्मान करने और शिक्षा को महत्व देने" की परंपरा को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर रही है; यह सुरक्षित, स्वस्थ, मैत्रीपूर्ण शैक्षणिक वातावरण के निर्माण और स्कूल हिंसा को रोकने के लिए सरकार और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के विपरीत है।

इसलिए, सभी गलत कामों से कानून के प्रावधानों के अनुसार सख्ती से निपटा जाना चाहिए। दूसरी ओर, छात्रों के साथ व्यवहार करते समय, विशेष रूप से विशेष मामलों में, शिक्षा और रोकथाम दोनों सुनिश्चित करने के लिए उचित उपायों पर विचार करना और छात्रों के लिए अपनी गलतियाँ सुधारने के लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग से अनुरोध किया कि वह अनुभव से सीख ले तथा विद्यालयों, विशेषकर दाई किम माध्यमिक विद्यालय को निर्देश दे कि वे विद्यालय में हिंसा रहित सुरक्षित, स्वस्थ, लोकतांत्रिक शैक्षणिक वातावरण के निर्माण पर ध्यान केन्द्रित करें।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने नैतिक शिक्षा, कानून के पालन के प्रति जागरूकता और छात्रों के प्रति शिक्षकों के सम्मान पर ध्यान देने; स्कूलों में मनोवैज्ञानिक परामर्श का अच्छा काम करने, असामान्य मनोवैज्ञानिक लक्षणों वाले छात्रों के मामलों का तुरंत पता लगाने और उनके परिवारों के साथ मिलकर उनकी उचित देखभाल और शिक्षा के उपाय करने की आवश्यकता पर भी ज़ोर दिया। इसके साथ ही, निदेशक मंडल की प्रबंधन और संचालन क्षमता में सुधार, स्कूलों में असुरक्षित स्थितियों से सक्रिय और तत्परता से निपटना, छात्रों के दुर्व्यवहार का तुरंत पता लगाना और उसे रोकना; स्कूल की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए छात्रों के परिवारों और स्थानीय अधिकारियों के साथ घनिष्ठ समन्वय करना भी आवश्यक है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html