जमीनी स्तर से पठन संस्कृति का विकास करना।

वियतनाम पुस्तक और पठन संस्कृति दिवस 2026 के उपलक्ष्य में, और निर्देश 04-सीटी/टीडब्ल्यू के कार्यान्वयन के साथ, हो ची मिन्ह शहर पठन संस्कृति के प्रति अपने दृष्टिकोण में एक स्पष्ट बदलाव प्रदर्शित कर रहा है: बड़े पैमाने पर गतिविधियों से हटकर, स्कूलों, आवासीय क्षेत्रों और जमीनी स्तर के सांस्कृतिक संस्थानों जैसे सबसे परिचित स्थानों से शुरू होकर, एक स्थायी पठन आदत की नींव का निर्माण करना।

जब पढ़ना अनुभवों, भावनाओं और दैनिक जीवन से जुड़ जाता है, तो किताबें अब "कार्य" नहीं रह जातीं बल्कि धीरे-धीरे शिक्षार्थियों, विशेषकर युवा पीढ़ी के लिए एक आंतरिक आवश्यकता बन जाती हैं।

जब पढ़ना एक जीवंत अनुभव बन जाता है।

पिछले कुछ समय से, हो ची मिन्ह सिटी के कई स्कूलों में एक आम प्रवृत्ति देखी जा रही है कि अब पढ़ने का तरीका पारंपरिक नहीं रह गया है, बल्कि इसे अनुभवात्मक, रचनात्मक गतिविधियों और प्रौद्योगिकी के साथ एकीकरण के माध्यम से "पुनर्कल्पित" किया जा रहा है, जिससे छात्रों को अधिक सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिल रही है।

मैरी क्यूरी हाई स्कूल (ज़ुआन होआ वार्ड) के छात्रों ने नाट्य रूपांतरण, संगीत , चित्रकला और अन्य माध्यमों से परिचित साहित्यिक कृतियों का पुनर्निर्माण किया।

वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्नोलॉजी (हो ची मिन्ह सिटी) में, पठन संस्कृति को बढ़ावा देने वाली गतिविधियाँ अब केवल पुस्तकों के प्रदर्शन या परिचय तक सीमित नहीं हैं, बल्कि एक बहुआयामी शैक्षणिक परिवेश में विस्तारित हो गई हैं। छात्र सेमिनारों में भाग लेते हैं, वर्चुअल रियलिटी (वीआर) जैसी तकनीकों का अनुभव करते हैं और सीखने में कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर चर्चा करते हैं... इसके माध्यम से, पठन को अनुसंधान, रचनात्मकता और समस्या-समाधान से जोड़ा जाता है। इस प्रकार पुस्तकालय ज्ञान, प्रौद्योगिकी और अंतःक्रिया का मिलन स्थल बन जाता है, जो एक नए दृष्टिकोण को दर्शाता है: गहन समझ के लिए पठन और अनुप्रयोग के लिए पठन।

माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, यह गतिविधि अधिक आत्मीय और भावनात्मक रूप से समृद्ध तरीके से संपन्न होती है। मैरी क्यूरी हाई स्कूल (ज़ुआन होआ वार्ड) में, छात्र नाट्य रूपांतरण, संगीत और चित्रकला के माध्यम से परिचित साहित्यिक कृतियों का पुनरुद्धार करते हैं। जब पात्र किताबों से बाहर निकलकर जीवंत हो उठते हैं, तो छात्र न केवल विषयवस्तु को समझते हैं, बल्कि उनसे सहानुभूति भी रखते हैं, भूमिका-निर्वाह करते हैं और सृजन करते हैं। इस प्रकार, पढ़ना अब केवल ग्रहण करने की निष्क्रिय क्रिया नहीं रह जाती, बल्कि एक संवादात्मक प्रक्रिया बन जाती है जहाँ प्रत्येक छात्र अपनी अभिव्यक्ति पा सकता है।

इसी बीच, ले क्यूई डॉन हाई स्कूल (ज़ुआन होआ वार्ड) में, "द बो ऑफ द फादरलैंड" जैसी अंतर्विषयक परियोजनाओं ने पठन को व्यवहार से जोड़ने की क्षमता प्रदर्शित की है। पाठ्यपुस्तकों से प्राप्त ज्ञान को केवल सैद्धांतिक तक सीमित नहीं रखा जाता, बल्कि इसे पुनर्नवीनीकृत फैशन शो, रैप प्रदर्शन और मॉडलिंग प्रदर्शनियों जैसे रचनात्मक उत्पादों में रूपांतरित किया जाता है। यह दृष्टिकोण छात्रों को कई इंद्रियों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है, जिससे गहन समझ और लंबे समय तक याद रखने की क्षमता विकसित होती है।

मैरी क्यूरी हाई स्कूल के छात्रों की कलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से प्रसिद्ध साहित्यिक कृतियों की पुनर्व्याख्या की जाती है।

माध्यमिक स्तर पर, प्रौद्योगिकी के माध्यम से पठन-पाठन को बढ़ावा दिया जा रहा है। वान लैंग सेकेंडरी स्कूल (तान दिन्ह वार्ड) में छात्रों को पॉडकास्ट बनाने, वीडियो बनाने और डिजिटल प्लेटफॉर्म पर अपनी पुस्तक समीक्षाएँ साझा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। साहित्य विभाग की प्रमुख सुश्री डोन थी न्गुयेत के अनुसार, पठन-पाठन और प्रौद्योगिकी का संयोजन छात्रों को आलोचनात्मक सोच, अभिव्यक्ति क्षमता और संचार कौशल विकसित करने में मदद करता है।

"जब बच्चों को किताब को अपने तरीके से दोबारा सुनाने का अवसर मिलता है, तो पढ़ना अब कोई बोझ नहीं रह जाता बल्कि एक स्वाभाविक आवश्यकता बन जाता है," सुश्री न्गुयेत ने साझा किया।

विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय स्तर पर – जहाँ पठन संस्कृति के पहले बीज बोए जाते हैं – कई मॉडलों ने उल्लेखनीय प्रभावशीलता दिखाई है। इसका एक प्रमुख उदाहरण "खुली किताबें - भविष्य खोलें" नामक सामुदायिक परियोजना है, जिसे हो ची मिन्ह शहर की पठन संस्कृति राजदूत और लेखिका फुओंग हुएन ने थिएन टैम शिक्षा फाउंडेशन के सहयोग से शहर भर के कई स्कूलों में कार्यान्वित किया है। प्रत्येक स्कूल को 200 किताबों की अलमारियाँ दान करने के अलावा, यह कार्यक्रम चित्रकारी, समीक्षा लेखन और लेखकों के साथ संवाद जैसी गतिविधियों के साथ खुले पठन स्थान भी बनाता है, जिससे छात्रों को अनुभव और भावनाओं के माध्यम से पुस्तकों तक पहुँचने में मदद मिलती है।

इन गतिविधियों के माध्यम से, छात्र धीरे-धीरे पुस्तकों से जुड़ते हैं। टैन डोंग हिएप प्राथमिक विद्यालय (टैन डोंग हिएप वार्ड) की कक्षा 3/6 की छात्रा किम होआ ने बताया कि उसे पढ़ना बहुत पसंद है और "द बटरफ्लाई पी फ्लावर फार्म" नामक पुस्तक के माध्यम से उसे जानवरों के प्रति प्रेम और करुणा की बेहतर समझ मिली है।

इसी बीच, बुई तुए लाम (कक्षा 5/5) पुस्तक में प्रकृति के जीवंत चित्रों से बहुत प्रभावित हुई, जिससे उसके मन में अपने आसपास की दुनिया के प्रति प्रेम और भी बढ़ गया। ये सरल लेकिन गहन टिप्पणियाँ स्पष्ट रूप से दर्शाती हैं कि सही तरीके से पढ़ने पर पुस्तकें भावनाओं को छू सकती हैं और चरित्र विकास में योगदान दे सकती हैं।

हो ची मिन्ह सिटी की पठन संस्कृति की राजदूत, लेखिका फुओंग हुएन ने फाम वान चिएउ प्राथमिक विद्यालय (आन फु डोंग वार्ड) के छात्रों के साथ बातचीत की और उनसे विचार-विमर्श किया।

तान डोंग हिएप प्राइमरी स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री डोन थी थूई वान के अनुसार, पढ़ने को बढ़ावा देने वाली गतिविधियों का सबसे महत्वपूर्ण पहलू रुचि पैदा करना है: "जब विद्यार्थियों को लगता है कि पढ़ना आनंददायक है, तो वे स्वयं ही किताबें ढूँढ़ेंगे। अनुभवात्मक गतिविधियाँ उन्हें आत्मविश्वास से अपने विचार व्यक्त करने में मदद करती हैं, जिससे स्वाभाविक रूप से पढ़ने की आदत विकसित होती है।"

लेखिका फुओंग हुएन का भी मानना ​​है कि किताबें पढ़ना न केवल ज्ञान बढ़ाने में सहायक होता है, बल्कि आत्मा को पोषित करता है और दृष्टिकोण को व्यापक बनाता है। हो ची मिन्ह सिटी की पठन संस्कृति की राजदूत फुओंग हुएन ने कहा, "प्रत्येक पुस्तक बच्चे की भावनाओं पर एक अनूठी छाप छोड़ती है। जब बच्चों को चित्र बनाने, लिखने और अपनी पसंदीदा पुस्तकों के बारे में चर्चा करने की अनुमति दी जाती है, तो पढ़ना उनकी यादों का एक अभिन्न अंग बन जाता है।"

पठन संस्कृति स्कूलों से परे अन्य आवासीय क्षेत्रों तक फैल रही है। कुछ आवासीय क्षेत्रों में, जैसे कि विस्टा वर्डे अपार्टमेंट कॉम्प्लेक्स (कैट लाई वार्ड), सामुदायिक केंद्र के भीतर ही पुस्तकालय और पुस्तक मेले आयोजित किए जाते हैं, जिससे बच्चों को अपने दैनिक जीवन में पुस्तकों तक पहुंच प्राप्त करने में मदद मिलती है।

बुनियादी सिद्धांतों से लेकर दीर्घकालिक नीतियों तक

जमीनी स्तर पर विशिष्ट मॉडलों के आधार पर, हो ची मिन्ह सिटी धीरे-धीरे पठन संस्कृति के विकास के लिए एक स्थायी रणनीति का निर्माण कर रहा है। पहले, पठन गतिविधियाँ अक्सर रुझानों से प्रेरित होती थीं और छुट्टियों पर निर्भर करती थीं, लेकिन अब विशिष्ट नीतियों और कार्य कार्यक्रमों के माध्यम से पठन को संस्थागत रूप दिया जा रहा है।

फाम वान चिएउ प्राइमरी स्कूल (आन फू डोंग वार्ड) के छात्र पढ़ने में मग्न हैं।

हो ची मिन्ह सिटी बुक स्ट्रीट कंपनी लिमिटेड के निदेशक श्री ले होआंग का मानना ​​है कि निर्देश 04-सीटी/टीडब्ल्यू एक महत्वपूर्ण मोड़ है क्योंकि यह पहली बार स्पष्ट रूप से पाठक को प्रकाशन गतिविधियों के केंद्र के रूप में पहचानता है, जबकि समुदाय में पढ़ने की आदतें बनाने के मुख्य कार्य पर जोर देता है।

उनके अनुसार, सबसे बुनियादी समाधान प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में पठन सत्रों को एक वैकल्पिक विषय के रूप में शुरू करना है। श्री ले होआंग ने कहा, "यदि छात्रों के कार्यक्रम में नियमित पठन समय हो, वे स्वयं पुस्तकें चुन सकें, और उन पर चर्चा कर अपने विचार साझा कर सकें, तो पठन अब बोझ नहीं रहेगा बल्कि एक स्व-प्रेरित आवश्यकता बन जाएगा, जिससे आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा मिलेगा और जीवन भर सीखने की आदत विकसित होगी।"

श्री ले होआंग ने यह भी बताया कि वर्तमान पठन संस्कृति में सबसे बड़ी बाधा प्रारंभिक पठन आदतों का अभाव है, जिसका प्रमाण क्षेत्र के कई देशों की तुलना में निम्न औसत पठन दर से मिलता है। इसलिए, पठन स्थलों, सांस्कृतिक संस्थानों की व्यवस्था करना और पुस्तकों को दैनिक जीवन में एकीकृत करना पठन संस्कृति के सतत विकास के लिए महत्वपूर्ण शर्तें हैं।

श्री ले होआंग ने जोर देते हुए कहा, "पढ़ना तभी सही मायने में विकसित और स्थायी हो सकता है जब पढ़ना जीवन का एक स्वाभाविक हिस्सा बन जाए, और उसे उचित नीतियों और स्थानों का समर्थन प्राप्त हो।"

प्रबंधन के दृष्टिकोण से, हो ची मिन्ह सिटी के संस्कृति और खेल विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन न्गोक होई ने कहा कि शहर का लक्ष्य पढ़ने की संस्कृति को गहराई से विकसित करना है, जिसमें स्कूलों, पुस्तकालयों और आवासीय क्षेत्रों जैसे जमीनी स्तर से एक पठन पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

श्री गुयेन न्गोक होई ने जोर देते हुए कहा, "इन मॉडलों में समान सूत्र यह है कि पुस्तकों को लोगों के करीब लाया जाए, सबसे साधारण स्थानों में, ताकि पढ़ना जीवन का एक हिस्सा बन जाए।"

पाठ्येतर गतिविधियों का आनंद लेना और पसंदीदा पुस्तकों की खोज करना।

हालांकि, प्रकाशन, मुद्रण और वितरण विभाग के निदेशक श्री गुयेन गुयेन के अनुसार, उचित समाधान खोजने के लिए पठन संस्कृति की सही समझ होना आवश्यक है। श्री गुयेन का मानना ​​है कि प्रकाशित पुस्तकों की संख्या पठन स्तर के बराबर नहीं होती, क्योंकि पुस्तकालयों के माध्यम से या साझा करके कई लोग पुस्तक तक पहुंच सकते हैं।

वर्तमान में, सर्वेक्षण विधियों की सीमाओं के कारण वियतनाम में प्रति व्यक्ति पढ़ी जाने वाली पुस्तकों की औसत संख्या पर पूर्ण और सटीक आंकड़े उपलब्ध नहीं हैं। इससे पता चलता है कि पठन संस्कृति का विकास केवल भौतिक संकेतकों पर निर्भर नहीं हो सकता, बल्कि समुदाय में पढ़ने की आदतें विकसित करने और पुस्तकालय प्रणाली की प्रभावशीलता में सुधार करने पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।

व्यवहारिक क्रियान्वयन से यह स्पष्ट है कि हो ची मिन्ह शहर "आयोजन" से "आदत निर्माण" पर ध्यान केंद्रित करके सही राह पर है। जब पढ़ने को अनुभवों, प्रौद्योगिकी और "ओपन बुक्स - ओपन द फ्यूचर" जैसी सामुदायिक परियोजनाओं से जोड़ा जाता है, तो किताबें अब दायित्व नहीं रह जातीं बल्कि एक स्व-प्रेरित आवश्यकता बन जाती हैं।

छात्रों के करीब मौजूद सांस्कृतिक प्रदर्शनों और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से पठन संस्कृति का प्रसार होता है।

यह यात्रा बड़े पैमाने पर चलाए जाने वाले अभियानों से शुरू नहीं होती, बल्कि कक्षाओं, पठन सत्रों और उन छोटे स्थानों से शुरू होती है जहाँ छात्र पहली बार पुस्तक के आनंद का अनुभव करते हैं। इन्हीं आधारभूत तत्वों से पठन संस्कृति का सतत विकास हो सकता है और यह आधुनिक शहरी जीवन का एक अनिवार्य हिस्सा बन सकती है।

Baotintuc.vn के अनुसार

स्रोत: https://baoangiang.com.vn/phat-trien-van-hoa-doc-tu-co-so-a484321.html