कई फायदे लेकिन कुछ चुनौतियां भी नहीं

हो ची मिन्ह सिटी, हो ची मिन्ह सिटी, बिन्ह डुओंग और बा रिया-वुंग ताऊ के विलय के आधार पर नव-स्थापित किया गया था। विलय से पहले, छात्रों की संख्या इस प्रकार थी: हो ची मिन्ह सिटी में 17 लाख से ज़्यादा, बिन्ह डुओंग में 520,700 और बा रिया-वुंग ताऊ में 295,000। वर्तमान में, हो ची मिन्ह सिटी में लगभग 26 लाख छात्र हैं, जो देश में सबसे ज़्यादा है।

स्कूल नेटवर्क के संबंध में, विलय से पहले, हो ची मिन्ह सिटी में 2,334 स्कूल थे, बिन्ह डुओंग में 738 और बा रिया - वुंग ताऊ में 469। विलय के बाद, यह संख्या किंडरगार्टन से लेकर हाई स्कूल तक 3,541 स्कूलों तक बढ़ गई।

शिक्षकों की संख्या में भी उल्लेखनीय वृद्धि हुई है: हो ची मिन्ह सिटी (पुराने) में 83,146, बिन्ह डुओंग में 23,219, बा रिया-वुंग ताऊ में 5,147 शिक्षक हैं। कुल मिलाकर, नए हो ची मिन्ह सिटी में वर्तमान में 111,512 शिक्षक हैं।

विकसित शिक्षा के साथ एक गतिशील शहर होने के बावजूद, हो ची मिन्ह सिटी में हर साल शिक्षकों की कमी रहती है और माँग को पूरा करने के लिए पर्याप्त संख्या में शिक्षकों की भर्ती नहीं हो पाती। यह कई वर्षों से एक ज्वलंत मुद्दा रहा है।

पिछले शैक्षणिक वर्ष में, शहर को 5,762 शिक्षकों की भर्ती करनी थी, लेकिन केवल 2,556 शिक्षकों की ही भर्ती हो पाई, जो 2,215 की कमी थी। कुछ विषयों, स्कूलों और क्षेत्रों में स्थानीय स्तर पर अभी भी शिक्षकों की कमी है। इसके अलावा, विभिन्न विषयों में शिक्षण स्टाफ की संरचना में भी एकरूपता नहीं है। विलय के बाद, शिक्षकों की संख्या 2019 के शिक्षा कानून के अनुसार प्रशिक्षण मानकों को पूरा नहीं कर पाई है।

वास्तव में, सार्वजनिक सामान्य शिक्षा संस्थानों में काम करने वाले लोगों की संख्या मानक की तुलना में कम है (विशेषकर प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालयों के सभी ग्रेडों में 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते समय), विशेष रूप से विदेशी भाषाओं, सूचना प्रौद्योगिकी, संगीत, ललित कला, प्रौद्योगिकी और शारीरिक शिक्षा के शिक्षकों की।

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साइगॉन प्रैक्टिकल प्राइमरी स्कूल के छात्र स्कूल के पहले दिन। फोटो: गुयेन ह्यू

पुराने बिन्ह डुओंग में, हालांकि प्रबंधकों और शिक्षकों के लिए समर्थन नीतियां थीं, फिर भी कई नीतियां जीवन स्तर सुनिश्चित नहीं कर पाईं, जिसके कारण शिक्षकों को अपनी नौकरियां छोड़नी पड़ीं और वे सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में काम करने के लिए शैक्षणिक छात्रों को आकर्षित करने में असफल रहे।

इन कठिनाइयों का शिक्षण स्टाफ के निर्माण पर कुछ प्रभाव पड़ा है।

हो ची मिन्ह सिटी को क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप शिक्षा और प्रशिक्षण के व्यापक विकास के प्रमुख लक्ष्य पर केंद्रित स्थापित नीतियों और शैक्षिक विकास कार्यक्रमों का लाभ प्राप्त है। शहर में, शिक्षा क्षेत्र में विशिष्ट तंत्रों और नीतियों को हमेशा प्राथमिकता दी जाती है ताकि उन्हें समकालिक और समान रूप से जारी और कार्यान्वित किया जा सके, जिससे शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र में मौलिक और व्यापक नवाचार के कार्य में स्पष्ट बदलाव आए।

हालाँकि, अभी भी कई चुनौतियाँ हैं: स्कूल नेटवर्क की योजना और प्रबंधन उचित नहीं है; सुविधाएँ और शिक्षण उपकरण छात्रों की वार्षिक वृद्धि दर के अनुरूप नहीं हैं। प्रति कक्षा छात्रों की संख्या अभी भी निर्धारित संख्या से अधिक है; प्रतिदिन दो सत्र पढ़ने वाले छात्रों की दर लक्ष्य तक नहीं पहुँच पाई है, खासकर कुछ इलाकों में, यह बहुत कम है; कक्षाओं और स्कूलों के बीच आधुनिक शिक्षण उपकरणों का समकालिक और त्वरित निवेश नहीं किया गया है।

यह तो कहना ही क्या कि प्रबंधकों, शिक्षकों और कर्मचारियों की टीम अभी भी संख्या में कम है और संरचना में भी एकरूपता नहीं है। उनमें से कुछ विदेशी भाषा और आईटी दक्षता की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते, जिसके कारण शिक्षा में नवाचार और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करने में विफलता हो रही है। विशेष रूप से, विदेशी भाषा शिक्षा - सतत शिक्षा केंद्रों और क्षेत्र 2 (पूर्व बिन्ह डुओंग) के कुछ शैक्षणिक संस्थानों को अभी भी शिक्षकों की भर्ती में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

हो ची मिन्ह सिटी, बिन्ह डुओंग और बा रिया-वुंग ताऊ का एक नए महानगर में विलय हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा क्षेत्र के लिए कई फायदे लेकर आया है, लेकिन साथ ही कई चुनौतियाँ भी हैं, जिनमें शामिल हैं: विशाल प्रशासनिक सीमाएँ, ग्रामीण, शहरी, द्वीपीय समुदायों और विशेष आर्थिक क्षेत्रों में कई प्रकार की विविधताएँ; इलाकों में असमान भौतिक सुविधाएँ, खासकर वंचित और घनी आबादी वाले इलाकों में। इसलिए, नई परिस्थितियों के अनुकूल गुणवत्ता और शिक्षण स्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए समाधानों पर शोध करने पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।

2.6 मिलियन छात्रों वाले शहर ने नये स्कूल वर्ष के लिए क्या कार्य निर्धारित किये हैं?

2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, हो ची मिन्ह सिटी में लगभग 40,000 छात्रों की वृद्धि होगी। शिक्षा के चार स्तरों में से, प्रीस्कूल, जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल, सभी में छात्रों की संख्या में वृद्धि हुई है। प्रीस्कूल में 4,78,000 से अधिक छात्र हैं, लगभग 5,000 की वृद्धि; जूनियर हाई स्कूल में 7,59,000 से अधिक छात्र हैं, लगभग 43,000 की वृद्धि; हाई स्कूल में 3,52,000 छात्र हैं, लगभग 1,500 की वृद्धि। अकेले प्राथमिक विद्यालय में 9,39,000 छात्र हैं, 9,000 छात्रों की कमी। इसके अलावा, सतत शिक्षा केंद्रों, विशेष स्कूलों आदि में भी हजारों छात्र हैं।

नए शैक्षणिक वर्ष में प्रवेश करते हुए, शहर ने 4,522 अरब वियतनामी डोंग के बजट से 1,434 नई कक्षाएँ (1,072 कक्षाओं की वृद्धि) शुरू कीं। प्रीस्कूल, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालयों के सभी स्तरों पर कक्षाओं की संख्या में वृद्धि की गई, जिनमें सबसे अधिक वृद्धि प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में हुई। सामाजिक निवेश स्रोतों से प्राप्त सैकड़ों कक्षाओं का भी उपयोग शुरू किया गया, जिससे क्षेत्र के सभी बच्चों के लिए स्कूल में 100% जगह सुनिश्चित हुई।

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हो ची मिन्ह सिटी में छात्र। फोटो: गुयेन ह्यू

देश में सबसे बड़ी छात्र आबादी वाले हो ची मिन्ह शहर को वर्तमान में 6,000 से ज़्यादा शिक्षकों की भर्ती की ज़रूरत है। अगस्त के मध्य में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने एक व्यापक भर्ती योजना की घोषणा की। हाई स्कूलों को 671 शिक्षकों की भर्ती करनी है, जबकि प्रीस्कूल, प्राइमरी स्कूलों और वार्डों व कम्यून्स की जन समितियों के अंतर्गत 5,300 से ज़्यादा लोगों की ज़रूरत है।

क्षेत्र I (पूर्व में हो ची मिन्ह सिटी) ने 460 सामान्य शिक्षा शिक्षकों और 3,098 प्रीस्कूल, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के शिक्षकों की भर्ती की। क्षेत्र II (पूर्व में बिन्ह डुओंग) ने 157 हाई स्कूल शिक्षकों और 1,990 अन्य स्तरों के शिक्षकों की भर्ती की। क्षेत्र III (पूर्व में बा रिया वुंग ताऊ) ने 54 हाई स्कूल शिक्षकों और 467 अन्य स्तरों के शिक्षकों की भर्ती की।

"अनुशासन बनाए रखना, रचनात्मकता को प्रेरित करना, साहसपूर्वक सफलता प्राप्त करना, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा के सतत विकास के लक्ष्य को प्राप्त करना" वह विषय है जिसे शहर के शिक्षा क्षेत्र ने 2025-2026 स्कूल वर्ष के लिए पहचाना है।

कई कार्य निर्धारित किए गए हैं, जिनमें प्राथमिकता संख्या 1 है संस्थानों को परिपूर्ण बनाना, शिक्षा के राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार करना, स्कूल प्रशासन में नवाचार करना और सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों के लिए स्वायत्तता को बढ़ावा देना।

दूसरा, वंचित समूहों, जातीय अल्पसंख्यकों, द्वीपीय छात्रों, अनाथों, बेघर बच्चों, विकलांग लोगों और गरीब तथा लगभग गरीब परिवारों के लोगों पर ध्यान देते हुए, शिक्षार्थियों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच में निष्पक्षता सुनिश्चित करना है।

तीसरा है पूर्वस्कूली शिक्षा, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा की गुणवत्ता में नवाचार और सुधार जारी रखना; सभी स्तरों पर शिक्षकों और शैक्षिक प्रबंधकों की टीम की गुणवत्ता में सुधार, मानकीकरण और विकास करना।

चौथा है राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा में नवाचार करना; शिक्षकों और छात्रों के लिए राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा शिक्षा; एक खुशहाल स्कूल मॉडल का निर्माण जारी रखना।

इसके अलावा, शिक्षा क्षेत्र शारीरिक शिक्षा, खेलकूद और स्कूली स्वास्थ्य पर ध्यान केंद्रित करेगा; स्कूलों की सुरक्षा सुनिश्चित करेगा, व्यावसायिक शिक्षा का आधुनिकीकरण करेगा, अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण का विस्तार करेगा और डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देगा। साथ ही, शहर बुनियादी ढाँचे में निवेश बढ़ाएगा, 2018 के प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने के लिए संसाधनों को आकर्षित और प्रभावी ढंग से उपयोग करेगा। 2030 तक 3-18 आयु वर्ग के प्रत्येक 10,000 लोगों के लिए 300 कक्षाएँ उपलब्ध कराने और यह सुनिश्चित करने का लक्ष्य है कि 100% बच्चे स्कूल जाएँ।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/tphcm-voi-2-6-trieu-hoc-sinh-can-tuyen-6-000-giao-vien-truoc-nam-hoc-moi-2438965.html