शिक्षा को एक नया जीवन मिला है।

राज्य और जनता बेहतर भविष्य के लिए कोई कसर नहीं छोड़ेंगे, इसलिए शिक्षा में अभूतपूर्व निवेश को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

“2010 में शिक्षक अपने वेतन से अपना जीवन यापन कर सकते थे।” यह चौंकाने वाला बयान मंत्री गुयेन थिएन न्हान ने लगभग 20 साल पहले अनुकरणीय शिक्षकों से मुलाकात के दौरान दिया था। मंत्री ने 20 नवंबर, 2006 को शिक्षकों को लिखे एक पत्र में इस बात को दोहराया, इस बार “सकते थे” शब्द को हटाकर और अधिक स्पष्ट रूप से कहा: “2010 में शिक्षक अपने वेतन से अपना जीवन यापन कर सकते थे!”

कई लोग कहते हैं कि यह मंत्री जी का महज़ एक वादा है। लेकिन मैं समझता हूँ कि यह एक इच्छा है, या यूँ कहें कि एक लक्ष्य है जिसके लिए प्रयास करना होगा। शिक्षकों के वेतन में वृद्धि का निर्णय मंत्री जी नहीं ले सकते। देश के कुल सरकारी कर्मचारियों में से 70% शिक्षक हैं, यानी वेतन बजट का अधिकांश हिस्सा उन्हीं पर खर्च होता है। वेतन में थोड़ी सी भी वृद्धि से समग्र बजट पर बड़ा असर पड़ेगा। इसके अलावा, यदि वृद्धि 70% तक पहुँच जाती है, तो शेष 30% का क्या होगा, जबकि ऐसे कई क्षेत्र और विभाग हैं जिन्हें प्राथमिकता देने की आवश्यकता है?

40 वर्षों के सुधारों के बाद देश ने अभूतपूर्व प्रगति की है। हालांकि, 22 मिलियन से अधिक छात्र स्कूल जा रहे हैं और 1 मिलियन से अधिक शिक्षक हैं, ऐसे में शिक्षा क्षेत्र में अभूतपूर्व निवेश हासिल करना बेहद मुश्किल है। शिक्षा के क्षेत्र में अभूतपूर्व विकास के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के तहत 10 वर्षों (2026 से 2035 तक) में 580 ट्रिलियन वीएनडी से अधिक की अनुमानित राशि आवंटित करना एक महत्वपूर्ण प्रयास है। इससे भी अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि यह एक मजबूत, प्रत्यक्ष और स्पष्ट प्रतिबद्धता को दर्शाता है: शिक्षा देश की सर्वोच्च प्राथमिकता है, जो राष्ट्र के भविष्य का निर्धारण करती है। राज्य और जनता बेहतर भविष्य के लिए कोई कसर नहीं छोड़ेंगे, इसलिए शिक्षा को अभूतपूर्व निवेश में प्राथमिकता दी जानी चाहिए!

शिक्षा क्षेत्र को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा। इनमें डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना, एक व्यापक शिक्षा डेटाबेस का निर्माण करना और अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना शामिल है। स्कूलों के बुनियादी ढांचे को मजबूत करना, जिसकी शुरुआत 248 सीमावर्ती स्कूलों के निर्माण से होनी चाहिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा चयनित पाठ्यपुस्तकों के एक ही सेट के उपयोग को मानकीकृत करना और बहुविषयक विश्वविद्यालयों को एशिया और विश्व के शीर्ष विश्वविद्यालयों में स्थान दिलाने के लिए प्रोत्साहित करना... इनमें से कोई भी कार्य आसान नहीं है। समय किसी का इंतजार नहीं करता। निर्णायकता और एकता आवश्यक हैं। ऐसे समर्पित शिक्षा प्रशासकों की आवश्यकता है जो अपने काम को समझते हों और जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार हों। पूरे समाज को शिक्षकों पर पड़ने वाले दबावों को साझा करना होगा। एक ओर, शिक्षा को सहयोग और समन्वय की आवश्यकता है। दूसरी ओर, शिक्षकों और छात्रों के बीच रचनात्मकता को बढ़ावा देने के लिए स्वायत्तता और एक शैक्षणिक वातावरण का निर्माण भी आवश्यक है। शिक्षकों को छात्रों को जिम्मेदार व्यक्ति बनाने के लिए, विशेष रूप से उनके प्रारंभिक वर्षों के दौरान, उनकी अंतर्निहित करुणा के साथ-साथ "सख्त होने का अधिकार" भी दिया जाना चाहिए।

वर्ष 2025 में आयोजित उस समारोह में उत्कृष्ट व्यक्तियों को सम्मानित किया गया, जिसमें अनुकरणीय जातीय अल्पसंख्यक छात्रों और युवाओं को सम्मानित किया गया। फोटो: थाच थाओ

शिक्षा की नींव आज भी शिक्षकों पर टिकी है। शिक्षकों को सच्चे शिक्षक, छात्रों को सच्चे छात्र, स्कूलों को सच्चे स्कूल, कक्षाओं को सच्ची कक्षाएं, शिक्षण को सच्चा शिक्षण और अधिगम को सच्चा अधिगम होना चाहिए। प्रधानमंत्री फाम वान डोंग के वर्षों पहले कहे गए ये शब्द आज भी शिक्षा क्षेत्र के लिए अनमोल सबक हैं! उत्कृष्ट शिक्षक, समर्पण और दूरदृष्टि वाले शिक्षक, आज भी कई पीढ़ियों के छात्रों और संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र के लिए गौरव का स्रोत हैं।

एक बार मेरी हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी के एक प्रोफेसर से काफी देर तक बातचीत हुई, जो कई अन्य लोगों के मार्गदर्शक भी हैं। उनकी चिंता को नज़रअंदाज़ करना मुश्किल था जब उन्होंने कहा कि कुछ वर्षों में शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के प्रवेश अंक बहुत कम रहे हैं। इतना ही नहीं, कई स्कूलों ने शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम इसलिए शुरू किए क्योंकि उन्हें लगा कि लागत कम है, प्रक्रिया आसान है और समाज में इसकी मांग बहुत अधिक है, क्योंकि "खाना-पीना तो हमेशा ज़रूरी होता ही है"... इसका नतीजा यह है कि शिक्षक प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित नहीं है और शिक्षा क्षेत्र योग्य लोगों की कमी से जूझ रहा है...

मुझे याद है कि साहित्य और शिक्षाशास्त्र विभाग में कई प्रसिद्ध नाम हुआ करते थे: गुयेन डांग मान्ह, फुओंग लू, फुंग वान तू, ट्रान दिन्ह सु, ट्रान डांग सुयेन, ला न्हाम थिन… उस समय, हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी 1 के ठीक बगल में स्थित यूनिवर्सिटी ऑफ प्रोपेगैंडा के छात्रों को इसका लाभ मिलता था क्योंकि उन विख्यात प्रोफेसरों में से आधे से अधिक को विभिन्न स्थानों से पत्रकारिता के छात्रों को व्याख्यान देने के लिए आमंत्रित किया जाता था। अब, मुझे आश्चर्य होता है कि क्या यह समाज के ध्यान में आए बदलाव के कारण है, या इसलिए कि शिक्षाशास्त्र अधिक "केंद्रित और पेशेवर" हो गया है, लेकिन प्रशिक्षण अधिक गोपनीय लगता है? यहां तक ​​कि प्रमुख विभागों में भी, पहले की तुलना में कम लोग प्रोफेसरों के नाम जानते हैं। सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) को देखें, जहां इतिहास विभाग में प्रोफेसरों की चौकड़ी "लाम, ले, टैन, वुओंग" थी, अगर आप इस क्षेत्र से बाहर किसी से पूछें, तो वे शायद हैरान रह जाएंगे! ऐसा नहीं है कि आज के प्रोफेसर उत्कृष्ट नहीं हैं, क्योंकि अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रकाशित कृतियों की संख्या पहले की तुलना में कहीं अधिक है। लेकिन ऐसा लगता है कि शिक्षण पेशा अब उतना लोकप्रिय या पसंदीदा नहीं रह गया है जितना पहले हुआ करता था?

ग्रामीण क्षेत्रों के स्कूलों को अपने उत्कृष्ट शिक्षकों पर गर्व है। अतीत में, शिक्षक बनना एक निम्न पेशा माना जाता था। अब, कुछ शिक्षक सामान्य विषयों में ट्यूशन देकर और छात्रों को आकर्षित करने वाले प्रशिक्षण कार्यक्रमों की व्यस्त दिनचर्या के कारण उच्च आय अर्जित करते हैं। वहीं कुछ ऐसे भी हैं जो किसी स्कूल में आधिकारिक रूप से कार्यरत नहीं हैं, लेकिन अपनी अच्छी प्रतिष्ठा के कारण केवल ऑनलाइन शिक्षण से ही भारी आय अर्जित करते हैं।

2025-2026 शैक्षणिक सत्र वह पहला वर्ष होगा जब निःशुल्क शिक्षा नीति लागू की जाएगी। फोटो: ट्रोंग तुंग

शिक्षा का बाज़ार आज काफी जीवंत है, कई संपन्न परिवार अपने बच्चों को विश्व स्तरीय विश्वविद्यालयों में दाखिले के लिए तैयार करने हेतु पुरस्कार और उपलब्धियाँ हासिल कर रहे हैं। मैंने हवाई अड्डे पर माता-पिता को अपने बच्चों को कौशल प्रतियोगिताओं के लिए इंडोनेशिया, शतरंज टूर्नामेंट के लिए फिलीपींस और यहाँ तक कि तलवारबाजी प्रतियोगिताओं के लिए ताइपे (चीन) ले जाते हुए देखा है! लेकिन ऐसे माता-पिता भी हैं जो अपने बच्चों को विदेश में पढ़ाई करने के बाद वापस ला रहे हैं ताकि वे वहाँ के समाज में फिर से घुल-मिल सकें, क्योंकि वे 5-7 साल तक वहाँ सफल नहीं हो पाए हैं। धनवान होना अपने आप ही प्रतिभावान व्यक्ति नहीं बना देता; महत्वपूर्ण बात यह है कि आप अपनी खूबियों और अपने क्षेत्र को पहचानें और विकसित करें। गरीब छात्रों का अपनी परिस्थितियों से ऊपर उठकर अपने पूरे शहर के लिए प्रेरणास्रोत बनना कोई असामान्य बात नहीं है। मुझे थान्ह होआ प्रांत के हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी 2 के टॉपर की कहानी याद है, जो अपने परित्यक्त भतीजे को दाखिला दिलाने के लिए लाए थे। उन्हें विदेश व्यापार विश्वविद्यालय में प्रवेश मिल गया था, लेकिन पारिवारिक बोझ के कारण वे उच्च शिक्षा प्राप्त करने का अपना सपना पूरा नहीं कर पाए थे। शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए निःशुल्क शिक्षा नीति की बदौलत, उस युवक को अपनी जगह मिल गई और उसे ताई निन्ह के एक हाई स्कूल में दाखिला मिल गया।

प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए ट्यूशन फीस माफ करने की नीति ने कई गरीब छात्रों को शिक्षा के अवसर प्रदान किए हैं। मैंने एक प्रांतीय पार्टी सचिव को यह देखकर गहन चिंतन करते हुए देखा कि कुछ क्षेत्रों में प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय की ट्यूशन फीस माफ की जा रही है। गरीब प्रांतों में, जहाँ बजट अभी भी केंद्र सरकार पर निर्भर है, सौ अरब डोंग से अधिक का खर्च स्थानीय क्षमता से कहीं अधिक था। अब जब पोलित ब्यूरो ने ट्यूशन फीस माफी को मंजूरी दे दी है, तो यह भारी कर्ज खत्म हो गया है। करनी कथनी से कहीं अधिक महत्वपूर्ण होती है। जनता का दिल जीतने वाली नीतियां शिक्षा में नई जान फूंकेंगी और दूरगामी सपनों को पंख देंगी!

देश विकास के एक नए युग में प्रवेश कर रहा है। सभी विकास जनहित में होना चाहिए। जन ही सभी विकास की प्रेरक शक्ति हैं। जब शिक्षा को महत्व दिया जाता है और उसे उसका उचित स्थान दिया जाता है, तो देश के लिए विकास के नए अवसर खुलेंगे।

शिक्षा देश की सर्वोच्च प्राथमिकता है, जो राष्ट्र के भविष्य का निर्धारण करती है। और एक बेहतर भविष्य के लिए भला कौन किसी भी बात पर आपत्ति जताएगा!

शिक्षा के क्षेत्र में अभूतपूर्व विकास के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम हेतु 10 वर्षों (2026 से 2035 तक) में आवंटित 580 ट्रिलियन वीएनडी से अधिक की अनुमानित राशि एक महत्वपूर्ण प्रयास है। इससे भी अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि यह एक मजबूत, प्रत्यक्ष और स्पष्ट प्रतिबद्धता को दर्शाता है: शिक्षा देश की सर्वोच्च प्राथमिकता है, जो राष्ट्र के भविष्य का निर्धारण करती है।

शिक्षा का भविष्य

2030 तक:

देश भर में माध्यमिक शिक्षा या समकक्ष शिक्षा पूर्ण कर चुके हाई स्कूल आयु वर्ग के लोगों का प्रतिशत: ≥85%
शिक्षा असमानता सूचकांक: <10%
उच्च शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में आधुनिक सुविधाएं एशिया के विकसित देशों के समान ही मौजूद हैं: 20%
माध्यमिक, कॉलेज या विश्वविद्यालय स्तर की डिग्री या उससे उच्चतर डिग्री प्राप्त श्रमिकों का प्रतिशत: 24%
उच्च शिक्षा में बुनियादी विज्ञान, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी का अध्ययन करने वाले छात्रों का अनुपात ≥35% है।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार से संबंधित अंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक प्रकाशनों की संख्या और राजस्व में प्रतिवर्ष औसतन 12% की वृद्धि हुई।

2035 तक

हाई स्कूल शिक्षा और समकक्ष स्तरों का सार्वभौमिकरण पूर्ण करें: प्रांतों और शहरों में 100%
मानव विकास सूचकांक में शिक्षा सूचकांक का योगदान: >0.85
मानव संसाधन और अनुसंधान वैश्विक नवाचार सूचकांक में योगदान करते हैं: उच्च-मध्यम आय वाले देशों के औसत से ऊपर।

2045 तक

विश्व स्तर पर आधुनिक, न्यायसंगत और उच्च गुणवत्ता वाली राष्ट्रीय शिक्षा प्रणालियों की रैंकिंग: शीर्ष 20 में।

प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार कुछ क्षेत्रों में विश्व के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में स्थान पाने वाले उच्च शिक्षा संस्थानों की संख्या: ≥5
(संकल्प संख्या 71-NQ/TW के कार्यान्वयन हेतु सरकार की कार्य योजना के परिशिष्ट के अनुसार)

निःशुल्क शिक्षा: एक मानवीय पहल, शिक्षा क्षेत्र का एक लंबे समय से संजोया सपना। 2025-2026 शैक्षणिक सत्र से देशभर के छात्रों के लिए ट्यूशन फीस पूरी तरह से माफ करने की नीति लाखों परिवारों के लिए अपार खुशी की बात है और शिक्षा क्षेत्र का एक लंबे समय से संजोया सपना साकार हुआ है।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/sinh-khi-moi-cua-giao-duc-2489400.html