आज सुबह (24 जून) हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में पूर्व-विद्यालय शिक्षा के डिजिटल रूपांतरण का मूल्यांकन करने और 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों और दिशा-निर्देशों की रूपरेखा तैयार करने के लिए एक कार्यशाला का आयोजन किया। हो ची मिन्ह सिटी की पूर्व-विद्यालय शिक्षा प्रणाली वर्तमान में देश में सबसे बड़ी है, जिसमें 5,000 से अधिक शैक्षणिक संस्थान, 524,000 से अधिक बच्चे और लगभग 73,000 प्रशासक, शिक्षक और कर्मचारी शामिल हैं। प्रभावी प्रबंधन के लिए डिजिटल रूपांतरण आवश्यक है।
सम्मेलन में, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के पूर्व-विद्यालय शिक्षा विभाग की प्रमुख सुश्री लुओंग थी होंग डिएप ने कहा कि आज तक, 97.7% पूर्व-विद्यालय शिक्षा संस्थानों ने उद्योग डेटा को अद्यतन करने का काम पूरा कर लिया है; 524,000 से अधिक पूर्व-विद्यालय बच्चों के रिकॉर्ड को डिजिटाइज़ किया गया है; और बाल पहचान दर 94.65% तक पहुंच गई है।
सुश्री लुओंग थी होंग डिएप, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की पूर्व विद्यालय शिक्षा विभाग की प्रमुख।
फोटो: थू ट्रांग
5-6 वर्ष आयु वर्ग के 165,899 बच्चों में से 164,280 बच्चों की पहचान नामांकन के लिए सत्यापित की जा चुकी है, जो कि 99.02% की दर है। स्टाफ और शिक्षकों के रिकॉर्ड की बात करें तो, कुल 71,821 रिकॉर्ड में से 69,267 की पहचान सत्यापित की जा चुकी है, जो कि 96.44% की दर है। 90% से अधिक प्रीस्कूलों ने EDUi प्लेटफॉर्म को अपनाया है, जिससे स्कूलों, परिवारों और प्रबंधन एजेंसियों के बीच संबंध मजबूत हो रहा है।
"रिपोर्टिंग की तारीख तक, कुल 5,004 विद्यालयों में से 2,508 विद्यालयों ने डिजिटल शिक्षण संसाधन भंडार विकसित करने की प्रक्रिया को लागू किया है, जो 50.12% की दर है। सिस्टम पर कुल 85,635 डिजिटल शिक्षण सामग्री बनाई, अपडेट की और साझा की गई है। सैकड़ों शिक्षकों ने बच्चों के लिए आधुनिक शिक्षण वातावरण तैयार करने और शैक्षिक गतिविधियों को डिजाइन करने में सक्रिय रूप से एआई का उपयोग किया है," सुश्री डिएप ने कहा।
हालांकि, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने यह भी आकलन किया है कि पूर्व-विद्यालय शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन अभी भी कुछ सीमाओं और कठिनाइयों का सामना कर रहा है। यद्यपि उद्योग का डेटा पर्याप्त मात्रा में उपलब्ध है, फिर भी इसका प्रभावी ढंग से पूर्वानुमान और निर्णय लेने में उपयोग नहीं किया गया है।
प्रीस्कूल बच्चों से संबंधित डेटा लगातार नए दाखिलों, स्कूल स्थानांतरणों, स्कूल छोड़ने या व्यक्तिगत जानकारी में बदलाव के कारण अत्यधिक अस्थिर रहता है। यह विशेष रूप से निजी प्रीस्कूल समूहों और कक्षाओं में लागू होता है, जहां बच्चों की संख्या में अक्सर परिवर्तन होता रहता है। विभिन्न संस्थानों के बीच डिजिटल क्षमताओं में अंतर काफी अधिक बना हुआ है। कुछ स्थानों पर, डिजिटल परिवर्तन को अभी भी आईटी विभाग की जिम्मेदारी माना जाता है, और यह अभी तक प्रत्येक प्रशासक और शिक्षक के लिए एक स्व-प्रेरित जिम्मेदारी और आवश्यकता नहीं बन पाया है।
हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग: डिजिटल परिवर्तन में स्कूलों और शिक्षकों की सुविधा और बच्चों के विकास को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।
हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की उप निदेशक सुश्री ले थुई माई चाउ ने इस दृष्टिकोण पर जोर दिया कि "डिजिटल परिवर्तन में विद्यालयों, शिक्षकों की सुविधा और बच्चों के विकास को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।" सुश्री चाउ ने प्रस्ताव दिया कि इकाइयाँ 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष के लिए कई प्रमुख कार्यों को लागू करें।
हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की उप निदेशक सुश्री ले थुई माई चाउ ने भाषण दिया।
फोटो: थू टैम
विशेष रूप से, प्रीस्कूल शिक्षा विभाग को 2026-2030 की अवधि के लिए प्रीस्कूल शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन रणनीति जारी करने के संबंध में विभाग के नेतृत्व को सीधे सलाह देनी होगी, जिसमें साझा डेटाबेस प्रणाली को पूरा करने को प्राथमिकता दी जाएगी। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि डेटा केवल एक बार दर्ज किया जाए, कई उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाए और जमीनी स्तर से लेकर विभागीय स्तर तक परस्पर जुड़ा हो।
शिक्षकों और कर्मचारियों पर दबाव कम करने के लिए अनावश्यक रिपोर्टों और कागजी कार्रवाई की समीक्षा और उसे सुव्यवस्थित करना और पूरी तरह से इलेक्ट्रॉनिक रिकॉर्ड-आधारित प्रबंधन पर स्विच करना आवश्यक है, जिससे वे बच्चों के पालन-पोषण, देखभाल और शिक्षा पर ध्यान केंद्रित कर सकें।
शिक्षा अधिकारियों और स्थानीय अधिकारियों को शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के साथ सक्रिय रूप से समन्वय स्थापित करने की आवश्यकता है ताकि वे स्थानीय जन समिति को क्षेत्र के सार्वजनिक विद्यालयों में नेटवर्क बुनियादी ढांचे और सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों के उन्नयन के लिए पर्याप्त बजट आवंटित करने की सलाह दे सकें।
शहर के प्रीस्कूलों के लिए, सुश्री चाउ ने सुझाव दिया कि प्रधानाचार्यों को अपने प्रौद्योगिकी बुनियादी ढांचे की समीक्षा करनी चाहिए। उन्होंने कहा, "डिजिटल परिवर्तन का मतलब बहुत सारे कंप्यूटर खरीदना नहीं है, बल्कि आपके पास जो पहले से मौजूद है उसका सबसे प्रभावी तरीके से उपयोग करना जानना है।"
"प्रीस्कूलों को शिक्षकों को डिजिटल कौशल में प्रशिक्षण देना एक नियमित कार्य के रूप में लेना चाहिए। हमें ऐसे शिक्षकों की आवश्यकता है जो न केवल डिजिटल पाठ योजनाएँ बनाना जानते हों, बल्कि डेटा-आधारित सोच रखते हों और बच्चों के विकास की वैज्ञानिक रूप से निगरानी और मूल्यांकन करने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करना भी जानते हों। प्रशासकों को अग्रणी भूमिका निभानी होगी और अपनी प्रबंधन मानसिकता को प्रौद्योगिकी-आधारित बनाना होगा," सुश्री चाउ ने मांग की।
बिन्ह थोई वार्ड स्थित होआ माई किंडरगार्टन की प्रधानाचार्य सुश्री गुयेन थी न्गोक डोन (बाएं) अन्य शिक्षकों के साथ।
फोटो: थूई हैंग
कार्यशाला के दौरान शिक्षकों ने प्रौद्योगिकी कंपनियों के प्रतिनिधियों के साथ विचारों का आदान-प्रदान किया।
फोटो: थूई हैंग
साथ ही, सुश्री चाउ ने सुझाव दिया कि प्रीस्कूलों को स्कूलों और परिवारों के बीच संचार को मजबूत करना चाहिए और डिजिटल संचार चैनल बनाने चाहिए ताकि माता-पिता यह जान सकें कि उनके बच्चे आज क्या सीख रहे हैं, क्या खा रहे हैं और उनका विकास कैसे हो रहा है।
सुश्री चाउ ने यह भी सुझाव दिया कि शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालयों को पूर्व-प्राथमिक शिक्षकों के प्रशिक्षण कार्यक्रमों पर शोध करना चाहिए और उनमें डिजिटल शिक्षा और डेटा प्रबंधन कौशल से संबंधित मॉड्यूल को पाठ्यक्रम में शामिल करते हुए उन्हें समायोजित करना चाहिए। प्रौद्योगिकी भागीदारों को पूर्व-प्राथमिक शिक्षा की विशिष्ट विशेषताओं के अनुरूप व्यावहारिक समाधान प्रदान करने की आवश्यकता है।
3 मूलभूत परिवर्तन
सम्मेलन में प्रशासकों, स्कूली शिक्षा शिक्षकों और स्थानीय जन समितियों के संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभागों के प्रतिनिधियों ने अपने-अपने संस्थानों में डिजिटल परिवर्तन के अपने अनुभवों को साझा किया।
हो ची मिन्ह सिटी के बेन थान वार्ड पीपुल्स कमेटी के संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभाग के उप प्रमुख श्री फाम हुउ फुक ने कहा कि डिजिटल परिवर्तन और बुद्धिमान डेटा प्रबंधन केवल सूचना के भंडारण तक सीमित नहीं है, बल्कि सिस्टम प्रबंधन में सुधार से भी संबंधित है। वार्ड स्तर पर प्रभावी डेटा प्रबंधन के चार चरण हैं: मानकीकरण, अंतरसंचालनीयता, डेटा की सफाई और उसका उपयोग।
हो ची मिन्ह सिटी के बिन्ह थोई वार्ड में स्थित होआ माई किंडरगार्टन की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी न्गोक डोन ने इस बात पर ज़ोर दिया कि तकनीक एक साधन है, लेकिन यह हमेशा बाल-केंद्रित शिक्षा का पालन करती है, जिससे बच्चों को अनुभव करने, संवाद करने और भावनात्मक बुद्धिमत्ता विकसित करने का अवसर मिलता है। एआई अनुप्रयोग बच्चों द्वारा लोगों और प्रकृति के साथ वास्तविक जीवन में संवाद करने और अनुभव करने में बिताए गए समय का स्थान नहीं ले सकते…
हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की उप निदेशक सुश्री ले थुई माई चाउ ने प्रस्ताव दिया कि पूर्व-विद्यालय शिक्षा को तीन मूलभूत परिवर्तनों को लागू करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।
- अनुभव आधारित प्रबंधन से हटकर डेटा-संचालित शासन की ओर अग्रसर हों। प्रत्येक प्रबंधन निर्णय डिजिटल डेटा पर आधारित होना चाहिए; प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान को डेटा को अपनी सबसे महत्वपूर्ण संपत्ति के रूप में देखना चाहिए।
- अब बदलाव तकनीक के अनुप्रयोग से हटकर डिजिटल दक्षताओं के विकास की ओर है। प्रत्येक प्रशासक और प्रत्येक शिक्षक को सक्रिय रूप से तकनीक सीखनी और उसमें महारत हासिल करनी होगी, साथ ही कृत्रिम बुद्धिमत्ता में भी निपुणता प्राप्त करनी होगी ताकि वे अपने दैनिक कार्यों में इसका उपयोग कर सकें और बच्चों की देखभाल, पालन-पोषण और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार कर सकें।
- हमें व्यक्तिगत डिजिटल परिवर्तनों से हटकर एक व्यापक उद्योग-व्यापी डिजिटल पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण की ओर बढ़ना होगा। हमें डेटा, शिक्षण संसाधन, विशेषज्ञता और शासन को एक ही एकीकृत मंच पर जोड़ना होगा, जिससे संपूर्ण प्रणाली की शक्ति का निर्माण हो सके।
स्रोत: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-hon-524000-ho-so-tre-em-duoc-so-hoa-185260624113333523.htm
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