मेरे शिक्षक

एक दूरदराज के पहाड़ी जिले की व्यावसायिक यात्रा के दौरान, मेरी मुलाकात एक बुजुर्ग व्यक्ति से हुई, जिनकी लंबी, सफेद दाढ़ी और बाल थे। वे थोड़ा झुककर चलते थे, लेकिन फिर भी फुर्तीले थे, उनकी त्वचा गुलाबी और दमकती हुई थी, और उनकी आँखें बुद्धिमत्ता और तीक्ष्णता से चमक रही थीं। जिले के सहकर्मियों द्वारा परिचय कराए जाने पर, मैंने उन्हें तुरंत पहचान लिया, खासकर तब जब उन्होंने हमें अपने घर में आमंत्रित किया - 60 वर्षों के बाद भी उनकी आवाज़ में कोई बदलाव नहीं आया था।

वे एक उत्कृष्ट शिक्षक थे, मेरे माध्यमिक विद्यालय के वर्षों (1965-1969) के दौरान मेरे शिक्षक। वास्तव में, उन्होंने मुझे सीधे तौर पर नहीं पढ़ाया; वे उन वर्षों में प्रधानाचार्य थे। हालांकि, वे विद्यालय की प्रतिभाशाली गणित टीम को प्रशिक्षण और मार्गदर्शन देने में प्रत्यक्ष रूप से शामिल थे। जब उन्होंने मेरी ओर हाथ बढ़ाया, तो मुझे अपने शरीर में गर्माहट, प्रेम और स्नेह की अनुभूति हुई, और उस क्षण से यादों का सैलाब उमड़ आया।

मुझे ठीक से याद नहीं कि वे मेरे गृहनगर में पढ़ाने कब आए थे, लेकिन जब मैं जूनियर हाई स्कूल (जिसे आजकल मिडिल स्कूल कहते हैं) में दाखिल हुआ, तब तक वे प्रधानाचार्य बन चुके थे। वे बहुत युवा थे, केवल 24 या 25 वर्ष के, और उन्होंने अभी तक परिवार नहीं बसाया था। मेरे कुछ सहपाठी और बड़े छात्र उनसे डरते थे, लेकिन सभी उनका सम्मान करते थे। वे बहुत सख्त थे, लेकिन गणित में भी बहुत अच्छे थे। गणित टीम के हम छात्रों की नज़र में वे एक आदर्श थे।

सब्सिडी के दौर में, जब भूख और गरीबी चरम पर थी और वेतन सभी को खिलाने के लिए अपर्याप्त था, तब भी हमारे शिक्षक ने हमें पढ़ाने के लिए अधिक संसाधन और ज्ञान प्राप्त करने हेतु सामग्री खरीदने, विशेष रूप से "गणित फॉर यंग पीपल" पत्रिका की सदस्यता लेने में पैसा खर्च किया। उस समय, सब्सिडी प्रणाली के कारण, सामग्री दुर्लभ थी, और शायद पूरे जिले में केवल एक या दो शिक्षक ही "गणित फॉर यंग पीपल" पत्रिका की सदस्यता लेते थे। हमारे लिए, ये चीजें अप्राप्य थीं, जो केवल हमारे शिक्षक जैसे नेक व्यक्तियों को ही उपलब्ध थीं।

मुझे अपने मिडिल स्कूल के दिनों की अपने शिक्षक के साथ की यादें याद आती हैं। मेरा घर स्कूल से 2.5 किलोमीटर दूर था, लेकिन कक्षाओं की कमी के कारण, कक्षा 5A की सुबह की और 5B की दोपहर की कक्षाएं होती थीं। इसलिए, हम पांचवीं कक्षा के प्रतिभाशाली गणित के छात्रों के समूह को शाम की ट्यूशन में जाना पड़ता था। मेरी एक आदत थी जो बुरी तो नहीं थी, लेकिन अच्छी भी नहीं थी: मैं अनजान जगहों पर रात नहीं सोता था। इसलिए, हर शाम की ट्यूशन के बाद (लगभग 10 बजे), मैं अपनी टॉर्च लेकर घर पैदल जाता था, भले ही मेरा घर ही सबसे दूर था।

हम दोपहर में पढ़ाई करते थे, और क्लास के बाद मैं देर रात तक पढ़ाई करता था। शिक्षक मुझ पर बहुत मेहरबान थे और हमारे साथ खाने के लिए खाना बनाते थे। वो मुश्किल समय था, और उन्हें भी चावल में आलू मिलाकर खाना पड़ता था, लेकिन जिन रातों मैं उनके साथ रहता था, वो बाहर आलू भूनते थे ताकि मुझे चावल में आलू मिलाकर न खाना पड़े।

कई बार शिक्षक ने मुझे रात रुकने के लिए मनाने की कोशिश की क्योंकि मैं देर रात घर पैदल जाता था, लेकिन मैंने मना कर दिया। एक दिन, क्लास के बाद, अचानक तेज़ हवा चलने लगी, जिससे भारी बारिश का संकेत मिला। आसमान एकदम काला हो गया, और 9:30 बजे शिक्षक ने हमें जल्दी छुट्टी दे दी। जब मैं जाने की तैयारी कर रहा था, तो उन्होंने मुझे वापस बुलाया, अपनी साइकिल पर बैठे और मुझे घर छोड़ने की पेशकश की। मैं खुश भी था और शर्मिंदा भी, लेकिन बारिश शुरू हो चुकी थी।

शिक्षक और उनका छात्र शिक्षक की पुरानी साइकिल पर घर लौट रहे थे कि अचानक साइकिल एक झटके से आगे बढ़ी और शिक्षक की चप्पलें उनके पैरों से उड़ गईं। वे रुक गए और चप्पलों को ढूंढने लगे (उनके पास आज की तरह टॉर्च नहीं थी)। काफी देर ढूंढने के बाद आखिरकार उन्हें चप्पलें मिल गईं। साइकिल एक बड़े पत्थर पर चढ़ गई थी, इसलिए चप्पलें काफी दूर जा गिरी थीं।

शिक्षक की सख्ती के कई किस्से हैं। एक दिन क्लास शुरू होने से पहले, वे कक्षाओं में इधर-उधर दौड़े और मुझसे एक कक्षा ऊपर के दो बड़े छात्रों को दीवार पर ईंटों से चित्र बनाते हुए पाया। वे पास आए, पहले उनके कान तब तक नोचे जब तक वे लाल नहीं हो गए, फिर उन्होंने आदेश दिया कि क्लास के बाद वे दोनों छात्र उस जगह को साफ करें जहाँ उन्होंने चित्र बनाए थे। उन्होंने बस इतना ही कहा था, लेकिन उस समय हम छात्र बहुत अनुशासित थे। स्कूल के बाद, उन दोनों छात्रों को झाड़ू, कपड़े और पानी की बाल्टियाँ उधार लेकर उस दीवार को साफ करना पड़ा जिस पर उन्होंने चित्र बनाए थे। हम छात्र फिर भी उनके साथ स्कूल गए, उन पर दया आई और हम चाहते थे कि वे हमारे साथ घर जाएँ, इसलिए हमने दीवार और कक्षा को साफ करने में उनकी मदद की।

जब हम पोंछ रहे थे, तभी शिक्षक आए और बोले, "क्या? मैं! (मैंने 'मैं' कहा, लेकिन बहुत प्यार से) मैंने तुम लोगों को सज़ा नहीं दी, सिर्फ़ जिसने चित्र बनाया था उसे उसे मिटाना था।" हम मूर्ति की तरह सिर खुजाते खड़े रहे, डर रहे थे कि कहीं वो हमें फिर से सज़ा न दे दें। लेकिन नहीं, उन्होंने मुस्कुराते हुए कहा, "ठीक है, अब मेरे दफ्तर में चलो!" छात्रों के लिए शिक्षक के दफ्तर में जाना बहुत कम होता था, खासकर प्रधानाचार्य के दफ्तर में। हमने चिंता भरी नज़रें एक-दूसरे पर डालीं, सोच रहे थे कि अगली बार वो हमें क्या सज़ा देंगे, लेकिन फिर भी हमें जाना ही था। जब हम उनके दफ्तर पहुँचे, तो उन्होंने पहले से ही चीनी मिला पानी का एक बर्तन और नींबू की कैंडी का एक पैकेट तैयार रखा था, हममें से हर एक के लिए दो-दो कैंडी। उन्होंने हमें उन्हें खाने को कहा, और बताया कि दोपहर के भोजन के समय भूख लगी होती है, और अगली बार ज़मीन पर चित्र न बनाएँ!

आज की हमारी मुलाकात पर लौटते हुए, शिक्षक ने मुझे चाय पीने के लिए दी। मैं अचानक होश में आ गया, उनके बगीचे की ताज़ी चाय गरम और स्वादिष्ट थी। उन्होंने मेरी ओर देखा और धीरे से कहा, "मुझे लगता है कि आप मेरे जीवन के बाद के वर्षों के बारे में पूछना चाहते हैं?" फिर उन्होंने बताया: आप सभी के हाई स्कूल में प्रवेश करने के बाद, वे दक्षिण वियतनाम की मुक्ति के बाद तक सेना में रहे। 1976 में, वे हनोई शिक्षा विश्वविद्यालय प्रथम में छात्र के रूप में लौटे, और विश्वविद्यालय ने उनके लिए लोमोलोसोव विश्वविद्यालय में अध्ययन की व्यवस्था की। हालाँकि, बाद में उन्होंने भौतिकी का अध्ययन करने का निर्णय लिया। स्नातक होने के बाद, वे शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय लौट आए, और वहीं उनकी मुलाकात आपसे हुई, जो उसी विद्यालय में व्याख्याता थीं और उनसे 14 वर्ष छोटी थीं। उनका विवाह हुआ और उनकी एक बेटी हुई (जो अब गणित संस्थान में कार्यरत है)।

सेवानिवृत्ति के बाद, वह अपने गृहनगर लौट आईं (अपना 30 वर्ग मीटर का कमरा मेरे लिए छोड़कर) और यह स्थान बनवाया। थोड़ी सी पूंजी से उन्होंने स्थानीय माध्यमिक विद्यालय में अपने नाम पर एक पुस्तक-कक्ष बनवाया - एनजीओसी टैम पुस्तक-कक्ष - और बच्चों के पढ़ने-लिखने के लिए कुछ किताबें खरीदीं। मेरे साथियों के चेहरों पर भाव और प्रशंसा स्पष्ट रूप से झलक रही थी। भौगोलिक दूरी और समय बीतने के कारण, उनसे कोई संपर्क नहीं हो पाया था, लेकिन अब 80 वर्ष से अधिक उम्र में उनसे दोबारा मिलकर मुझे खुशी है कि उनके नाम पर एक पुस्तक-कक्ष है। सेवानिवृत्ति के बाद भी, वह अपना अध्यापन कार्य जारी रखे हुए हैं।

"अलविदा, शिक्षक," हमने नम आँखों से कहा। "कुछ लोग मेरे काम को 'नाविक' कहते हैं, पर मैं ऐसा नहीं मानता। मेरा काम तो 'बीज बोना' है, और आज आपकी सफलता सचमुच अद्भुत है। मुझे गर्व है कि मुझ जैसे नाविक को भी ऐसे यात्री याद करते हैं जो उसे स्नेह से याद करते हैं।" शिक्षक और छात्र एक दूसरे से बिछड़ गए, मन में अमिट स्नेह और जाने की अनिच्छा लिए हुए।

ले डुंग

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