प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में मानवाधिकार संबंधी विषयवस्तु को एकीकृत करना।

मानवाधिकार जागरूकता बढ़ाना: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के पाठ्यक्रम में मानवाधिकार विषयवस्तु को शामिल करने संबंधी सरकार के निर्णय संख्या 1309/QD-TTg को 2020-2025 की अवधि के लिए एक प्रमुख शैक्षिक कार्य के रूप में चिह्नित किया है । मंत्रालय ने मानवाधिकारों के बारे में उच्च विद्यालय के छात्रों को शिक्षित और जागरूक करने के लिए अनेक गतिविधियों का आयोजन और समन्वय किया है। इसका उद्देश्य छात्रों को मानवाधिकारों, नागरिकों के अधिकारों और दायित्वों के प्रति जागरूकता और समझ विकसित करने में सहायता करना है; और उल्लंघन होने पर अपने और दूसरों के अधिकारों की रक्षा करने में सक्षम बनाना है। [caption id="attachment_604310" align="alignnone" width="768"] मानवाधिकार शिक्षा की सामग्री को नीतिशास्त्र, नागरिक शास्त्र और विधि जैसे कई विषयों के पाठों में सीधे तौर पर शामिल किया गया है। वर्तमान में, प्राथमिक स्तर पर, मानवाधिकार सामग्री को नीतिशास्त्र के पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है। यद्यपि कुछ महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त हुए हैं, फिर भी मानवाधिकार शिक्षा को प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल, वियतनामी भाषा, संगीत, ललित कला, अनुभवात्मक गतिविधियाँ आदि जैसे विषयों और शैक्षिक गतिविधियों के पाठ्यक्रम में और अधिक एकीकृत करने की आवश्यकता है। मानवाधिकार शिक्षा को एकीकृत करने की आवश्यकता पर जोर देते हुए, उप मंत्री ने विश्लेषण किया कि यद्यपि मानवाधिकार सामग्री को कुछ विषयों के सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है, फिर भी इस सामग्री में मानवाधिकार मूल्यों, सिद्धांतों और मानकों का व्यवस्थित और व्यापक समावेश नहीं है। इसके अलावा, राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के अंतर्गत शैक्षणिक संस्थानों में मानवाधिकारों पर शिक्षण और अधिगम सामग्री, विशेष रूप से एकीकृत मार्गदर्शन सामग्री, अपर्याप्त है, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता और प्रभावशीलता तथा शिक्षकों के प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास पर प्रभाव पड़ रहा है। इसी कारण से, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने मानवाधिकार सामग्री का एक ढांचा भी तैयार किया है और छात्रों में मानवाधिकारों और नागरिक अधिकारों के प्रति जागरूकता और समझ बढ़ाने के लिए विषय पाठ्यक्रम तथा शैक्षिक गतिविधियों में इस ढांचे को लागू करने के लिए दिशानिर्देश प्रस्तावित किए हैं। इससे छात्रों को अपने और दूसरों के अधिकारों के उल्लंघन होने पर उनकी रक्षा करने में मदद मिलती है। यह स्कूलों में अधिकारों के पालन को मजबूत करने, स्कूली हिंसा और भेदभाव को रोकने और मानवीय गरिमा की रक्षा करने का एक प्रभावी तरीका है। शैक्षिक गतिविधियों में प्रभावी एकीकरण - प्राथमिक शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक थाई वान ताई के अनुसार, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का उद्देश्य छात्रों में देशभक्ति, करुणा, परिश्रम, ईमानदारी और जिम्मेदारी जैसे गुणों को विकसित करना है। [caption id="attachment_604332" align="alignnone" width="768"] मानवाधिकार शिक्षा के माध्यम से, छात्र अपनी जिम्मेदारियों और दायित्वों को बेहतर ढंग से समझ सकेंगे, साथ ही एक-दूसरे और अपने शिक्षकों के साथ व्यवहार में सही-गलत और नैतिकता को भी समझ सकेंगे। आत्मनिर्भरता और स्व-शिक्षा, संचार और सहयोग, समस्या-समाधान और रचनात्मकता जैसी सामान्य योग्यताएं सभी विषयों और शैक्षिक गतिविधियों के माध्यम से विकसित होती हैं। यह देखा जा सकता है कि मानवाधिकार और बाल अधिकारों की विषयवस्तु को विषयों और शैक्षिक गतिविधियों में प्रभावी ढंग से एकीकृत करने पर विशेष महत्व प्राप्त होता है। इसका उद्देश्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, और विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम में योग्यताओं और गुणों के निर्माण और विकास के लक्ष्य को प्राप्त करना है। श्री थाई वान ताई ने सुझाव दिया कि मानवाधिकार शिक्षा विषयवस्तु को व्यवस्थित करने की योजना विद्यालय की शैक्षिक योजना के भीतर सक्रिय और लचीली विधियों का उपयोग करके विकसित की जा सकती है। तदनुसार, शिक्षक इन गतिविधियों को विशिष्ट विषयों पर ध्यान केंद्रित करते हुए अलग-अलग कक्षा सत्रों में आयोजित कर सकते हैं, या उन्हें कला और संस्कृति गतिविधियों, क्लब गतिविधियों, प्रतियोगिताओं आदि में एकीकृत कर सकते हैं। योजना और कार्यान्वयन पाठ के उद्देश्यों, विषयवस्तु और अधिगम परिणामों तथा ज्ञान के ढांचे पर निर्भर करता है। मानवाधिकारों और बाल अधिकारों पर शिक्षा तीन स्तरों में से किसी एक स्तर पर लागू की जाती है: पूर्ण, आंशिक या संबंधित।