Három év alatt a tanárképzős hallgatóknak csupán 17,4%-át osztották be képzési programokba.

Három év után a 63 tartományból és városból mindössze 23 adott le tanárképzési megrendelést a tanárképző egyetemeken.

Diákok a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem Long An fiókján - Fotó: NT

A kormány által 2020. szeptember 25-én kiadott 116/2020. (V.) számú rendelet határozza meg a tanárképző hallgatók tandíjának és megélhetési költségeinek pénzügyi támogatására vonatkozó szabályokat, amelyeket a 2021–2022-es tanév beiratkozásától kell alkalmazni.

Három évnyi végrehajtás után az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy értékelte, hogy a tanárképzés megrendelésének, feladatkiosztásának és pályáztatásának módszerét nem hajtották végre a 116. rendelet által kívánt szinten és hatékonysággal.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái azt mutatják, hogy a végrehajtás három éve után a helyi hatóságok által feladatokra kiosztott diákok aránya a beiratkozott diákok teljes számának mindössze 17,4%-át, a szabályozás előnyeit élvező regisztrált tanárképzős hallgatók teljes számának pedig 24,3%-át teszi ki. A 63 tartományból és városból csak 23 vezette be a feladatkiosztási, megrendelési és pályáztatási folyamatokat.

Így a "társadalmi igényeknek megfelelő képzés" program keretében és az állami költségvetés által finanszírozott tanárképzős hallgatók száma a szabályzatban regisztrált tanárképzős hallgatók teljes számának 75,7%-át, a beiratkozott hallgatók teljes számának pedig 82,6%-át teszi ki.

Nemcsak hogy kevés település adott le megrendeléseket, de még azok is késlekedtek a támogatási alapok kifizetésével. Pontosabban hat tanárképző intézmény kapott megrendeléseket a településektől, de még nem kapták meg a kifizetést, vagy annak csak nagyon kis részét. Ezek közé tartozott a Hanoi Pedagógiai Egyetem 13 kvótával és a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem 51 kvótával.

Ez kihat a tanárképzős hallgatók támogatási politikáira, és egyenlőtlenséget teremt a megrendelésen, feladaton és pályázaton alapuló mechanizmusokon keresztül képzett tanárképzős hallgatók, valamint a társadalmi igények kielégítésére képzett tanárképzős hallgatók között.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azzal magyarázta, hogy miért csak kevés település rendelt meg tanárképzést, és kijelentette, hogy az egyenlőtlen fejlődés, az erőforrások és a települések közötti költségvetési egyensúly miatt sok település nehézségekkel küzd, és nem rendelkezik elegendő forrással a tanárképzés megrendelési és pályázati eljárásainak megvalósításához.

Eközben olyan nagyobb települések, mint Hanoi, Ho Si Minh-város és Da Nang, azzal az előnnyel rendelkeznek, hogy magas színvonalú emberi erőforrásokat vonzanak, így nem kell megrendelniük vagy pályáztatniuk a tanárképzést; továbbra is nagyszámú tanár jelentkezik ott dolgozni.

Továbbá az Oktatási és Képzési Minisztérium rámutatott néhány nehézségre és akadályra a tanárképző hallgatók támogatására szolgáló finanszírozás elosztásában. A Pénzügyminisztérium évente (2021, 2022, 2023) a szükséges finanszírozásnak csak körülbelül 54%-át különítette el az Oktatási és Képzési Minisztérium alá tartozó tanárképző intézményekben tanuló tanárképző hallgatók számára.

Ezért a tanárképzős hallgatók finanszírozása gyakran késik, és a képzési tervhez képest többletfinanszírozást igényel, ami nehézségekhez vezet a tanárképző intézmények és a tanárképzős hallgatók számára.

Továbbá a 116. számú rendelet a tartományi Népi Bizottságra ruházza a tanárképzős hallgatók irányításának, ellenőrzésének és a pénzügyi támogatás visszafizetésére való ösztönzésének feladatát, de a helyi önkormányzat nem az az egység, amely finanszírozást biztosít a társadalmi szükségletek szerint képzett tanárképzős hallgatók számára.

Továbbá a helyi hatóságok nem utasították az illetékes szerveket a végrehajtásra vagy útmutatás nyújtására, ami nehézségeket okozott a végrehajtási folyamatban.

A tanári pálya vonzza a tehetséges diákokat.

A nehézségek és akadályok ellenére az Oktatási és Képzési Minisztérium is úgy értékelte, hogy a 116-os rendelet számos pozitív eredményt hozott.

Figyelemre méltó, hogy megnőtt a tanárképzési programok iránt érdeklődő jelöltek száma. A tanárképzési programokra jelentkezők száma, a felvételi pontszámok és a beiratkozási arányok meredeken emelkedtek más területekhez és tudományágakhoz képest.

Így a 116-os rendelet pozitív hatással volt a tehetséges diákok tanárképzésbe vonzására, ami az oktatási rendszer minőségének javításának előfeltétele.

Forrás: https://tuoitre.vn/3-nam-chi-17-4-sinh-vien-su-pham-duoc-dat-hang-dao-tao-2024112913533734.htm