Az irodalomvizsgán szereplő esszék minősége egyértelműen megkülönböztethető volt.

Diákok beszélgetnek a Phu Nhuan Középiskola (Phu Nhuan kerület, Ho Si Minh-város) 10. osztályos felvételi vizsgáján a vizsga letétele után.

Sok pályamű... megérintette a bírák szívét.

A Ho Si Minh-városban megrendezett 10. osztályos irodalomvizsgán számos esszé magas, 8,5 és 9,5 pont közötti pontszámot kapott. Ahogy a vizsgáztatók viccesen fogalmaztak: a vizsgakérdések megérintették a diákok szívét, a diákok esszéi pedig... megérintették a vizsgáztatók szívét.

A vizsgáztatók szerint az idei irodalomvizsgán a 8 pont feletti eredményt elérő diákok aránya meglehetősen jó volt. Az értékelt dolgozatok minden egyes csoportjában (általában 24 dolgozat) átlagosan körülbelül 3 dolgozat kapott 8-as vagy annál magasabb pontszámot, ami több mint 10%-ot jelent.

A jelöltek azért értek el ilyen magas pontszámokat, mert a dolgozataik nagyon teljesek, rendezettek és olvashatóak voltak, egyetlen kérdés sem maradt ki bennük, és minden kérdésre alaposan válaszoltak. A magas pontszámok eléréséhez a legtöbb dolgozatnak majdnem teljes pontszámot kellett elérnie az olvasásértés részben (3 pont). A kifejezőkészség részben sem vesztettek pontokat, és a kreativitásért is jártak pontok (általában 0,25 pont mind a társadalmi kommentár, mind az irodalmi elemzés kérdéseiben).

A legfontosabb, hogy mivel az idei vizsgatéma a „szív ritmusára” és az önzetlen odaadáson alapuló életről való elmélkedésre összpontosított, amely valódi érzelmeket, szívből jövő elkötelezettséget és őszinte érzéseket igényelt a jelöltektől, a magas pontszámú dolgozatok valóban megérintették a bírák szívét.

Alapvető tudásbeli hibák az irodalom tantárgyában.

Az olvasásértési részben (3 pont) a vizsgázók mind a négy kérdésben hibáztak: a, b, c és d. Az a kérdés felismerést kérő volt; a vizsgázóknak csak a szöveg elején lévő szavakra kellett összpontosítaniuk a helyes válaszadáshoz. Sok vizsgázó azonban felesleges, redundáns szavakat tett hozzá, ami pontvesztéshez vezetett.

A b kérdésben a válaszok szerint a független tagmondat a „zárójeles tagmondat: a szent tenger és a haza szigetei”. A vietnami nyelvtudás hiánya miatt sok jelölt a „phù chú” vagy a „phụ trú” választ adta, ezért nem kapott pontot.

A c) kérdésre (mit tudsz a Spratly-szigetek katonáiról?) a jelölteknek 4 pontot kell szerezniük a következő kulcsszavakból: „fiatal kor”, „a tenger és a szigetek szeretete”, „erős és bátor”, „a nehézségek és kihívások legyőzése a haza tengerének és szigeteinek szuverenitásának védelme érdekében”. Ha a jelölt csak a vers 4 sorának szavaira koncentrál, akkor csak az 1. pontot kapja helyesen (0,25/1 pontot ér).

A d kérdés első pillantásra könnyűnek tűnik; a vizsgázóknak csak meg kell nevezniük a cselekvést. Azonban nem könnyű pontokat szerezni rá. A cselekvésnek gyakorlatiasnak és konkrétnak kell lennie (0,25 pont), nem lehet általános (például szemétszedés, környezetvédelmi problémák stb.) vagy egyszerűen a szöveg fő gondolatának ismétlése. Továbbá megköveteli a vizsgázóktól, hogy meggyőzően magyarázzák el a cselekvésválasztásukat (0,5 pont) és jól fejezzék ki magukat (0,25 pont).

A társadalmi kommentár kérdés (3 pont), azzal a követelménnyel, hogy „elmélkedjünk a szívünkkel való gondolkodás tanácsán”, azt jelenti, hogy „hangsúlyozzuk a körülöttünk lévő dolgok érzelmekkel való értékelésének és érzékelésének erejét azáltal, hogy a belső világunk mélységeibe merülünk, ahelyett, hogy a racionalitásnál, a pontosságnál és a tudománynál megállnánk”.

Sok jelölt azonban a téma félreértése miatt eltért a témától, és más kérdéseket vitattak meg (például az emberiség iránti együttérzést általában). Ezekben az esetekben a bírák csak a szerkezetre (0,5 pont) és a kifejezésmódra (0,25 pont) adtak pontokat.

Az irodalmi elemző esszé 2. kérdése (4 pont) egy tantervből vagy a tankönyvön kívüli vers vagy versszak elemzését írja elő. Sok vizsgázó ehelyett egy novella elemzését választotta. Ezt a hibát is csak a szerkezet és a kifejezésmód alapján osztályozzák, hasonlóan a fent említett társadalmi kommentár esszékérdéshez.

A tanárok előrejelzése szerint növekedni fog a 10. osztályos irodalomvizsgán 8 pontot elérő diákok száma.

Ezenkívül egyes dolgozatokban hanyag kézírás található, amelyet nagyon nehéz olvasni. Sok vizsgáztató javasolta, hogy az osztályozási rubrika tartalmazzon pontlevonási kritériumokat a kézírásért (nehéz olvasnivaló, olvashatatlanság és írás közbeni attitűd), hogy a diákok kézírását a jövőbeli vizsgákon korrigálják, és ösztönözzék őket íráskészségük fejlesztésére.

Forrás: https://thanhnien.vn/diem-thi-lop-10-tai-tphcm-bai-lam-mon-van-phan-hoa-ro-ret-185240619093913552.htm