A gyerekeknek csak akkor szabad tanulniuk, ha élvezik.

Tony Ngo, az Everest Education társalapítója és a VISPARK – egy vietnami szingapúri mentális matematikai platform – fejlesztőcsapatának tagja őszintén kijelentette: „A szülőknek újra kellene gondolniuk, hogy gyermekeik valóban szenvedélyesen érdeklődnek-e a téma iránt. Ha a szülők pusztán azért íratják be gyermekeiket mentális matematika órákra, mert sok más szülő is ezt teszi, az nagy nyomást gyakorol mind a gyerekekre, mind a szülőkre. Ha azonban a gyerekek próbaképpen tanulják meg, és kialakul bennük a szeretet, a szenvedély és az önbizalom, ami aztán álmokhoz és karriercélokhoz vezethet, akkor az nagyszerű dolog, és ösztönözni kell.”

Egy 6 éves kislány online tanul kritikai gondolkodást fejlesztő matematikát.

Pham Chi My úr, a Ho Si Minh-városban tanuló diákok kompetenciavizsgára való felkészítésére szakosodott tanár így nyilatkozott: „Minden szülőnek meg kell fontolnia, hogy megértette-e a központ által felvázolt képzési programot és fejlesztési ütemtervet a tanácsadás után. Ha a szülők megértik, akkor be kell iratniuk gyermekeiket. Csak így tudhatják, hogy gyermekük követi-e az ütemtervet a tanfolyam során, és hogy fejlődik-e a gondolkodása...” A Ho Si Minh-városban működő tanár rámutatott egy alapvető hibára is, amelyet sok szülő elkövet: azt gondolják, hogy minél magasabb a képzés költsége, annál jobb a program. De ez nem így van.

Pham Chau Lich úr, a Mathnasium Vietnam, egy amerikai székhelyű mentális matematikai rendszer szakmai fejlesztési igazgatója kijelentette, hogy a gondolkodási készségeket nemcsak a diákok teszteredményei mutatják be és értékelik, hanem az is, hogy képesek-e a megértésüket, a gondolkodási folyamatukat és az érvelésüket bemutatni a problémák legoptimálisabb módon történő megoldása érdekében. Ezért a szülőknek, akik hatékony mentális matematikai programot keresnek gyermekeik számára, a következő tényezőket kell figyelembe venniük: Először is, a gyerekeknek a lehető legtöbb interakcióban, eszmecserében, megbeszélésben, kérdés-feleletben és prezentációban kell részt venniük a tanárral. Másodszor, olyan gyakorlatokat kell tanulniuk és végezniük, amelyek kritikai gondolkodást igényelnek, és amelyeket olyan módon kell elvégezni, amely elősegíti a kritikai gondolkodást – nem csak az eredmények egyszerű kiszámítását.

Lich úr szerint a matematikai gondolkodás lényege, hogy a matematika tanulásán keresztül segítse a gyerekeket gondolkodási készségeik fejlesztésében, így a szülők további lehetőségek megteremtésével és a tanulás élvezetessé tételével támogathatják gyermekeiket.

Bui Thi Cam Tien asszony, egy 6 és 8 éves gyermekek szülője, aki Ho Si Minh-város Hoc Mon kerületének Ba Diem községében él, ezt mondta: „A gyermekeim óvodában ismerkedtek meg a logikus gondolkodást fejlesztő matematikai alapokkal, ezért további logikus gondolkodást fejlesztő matematikai órákat keresek számukra. Jelenleg számos online logikus gondolkodást fejlesztő matematikai program létezik, és szerintem a szülőknek utána kellene nézniük, és hagyniuk kellene, hogy a gyerekeik kipróbálják ezeket, mielőtt hivatalosan beíratnák őket.”

Nhu asszony, a 7 éves Ho Si Minh-városi Anh Nhien szülője azt mondta, hogy a szülőknek meg kell figyelniük, meg kell hallgatniuk és észre kell venniük a gyermekeik apró változásait, hogy lássák, valóban szeretik-e a tanult programot, és megfelelnek-e neki.

Forráslink: https://thanhnien.vn/con-sot-cho-con-hoc-toan-tu-duy-chi-nen-hoc-khi-con-yeu-thich-185230604014456721.htm