Az Igazságügyi Minisztérium a közelmúltban jelentette be az Oktatási és Képzési Minisztérium által kidolgozott és elnökölt Nemzetgyűlési határozattervezet értékelő dossziéját, amely számos konkrét mechanizmusról és politikáról szól az oktatás és a képzés fejlesztése terén.
6 fő szakpolitikai csoport, amelyek áttörést érhetnek el az oktatás és a képzés fejlesztésében
Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint, bár az oktatási szektor az utóbbi időben számos fontos eredményt ért el, Vietnam továbbra is rendszerszintű „szűk keresztmetszetekkel” néz szembe, amelyek akadályozzák az áttörést jelentő fejlődést és közvetlenül befolyásolják a nemzeti versenyképességet. Ezek közé tartoznak az intézményi és politikai hiányosságok és átfedések; az elmúlt években tapasztalt helyi tanárhiány közvetlenül befolyásolta az oktatási programok megvalósítását; vagy a pénzügyi források és beruházások súlyos korlátozásai, amelyek akadályozzák a felsőoktatás fejlesztésének célját, a vietnami egyetemek regionális és világszínvonalra emelését; a tehetségek vonzásának és a nemzetközi integrációnak az akadályai...
Ezért a határozat kidolgozása szükséges a Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló 71-NQ/TW számú határozatának hatékony végrehajtásához; az oktatás és a képzés területén a minőség, a hatékonyság, a szinkronizáció, az átfogóság és a szélesség javításához, a gyakorlati hozzájárulással az ország oktatásának építéséhez és fejlesztéséhez.
A határozattervezet 10 cikkből áll, amelyek áttörést jelentő és stratégiai kérdések megoldására összpontosítanak a Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i 71-NQ/TW határozatának intézményesítése, valamint az oktatás és képzés fejlesztése érdekében, beleértve a következő kiemelkedő politikai csoportokat:
Először is , egy sor szervezeti, emberi erőforrásokkal és adminisztrációval kapcsolatos politikát dolgoztak ki az oktatási szektor emberi erőforrás problémájának kezelésére, beleértve a helyi tanárhiányt, a nem megfelelő bérezést, valamint a tehetségek és szakértők toborzásának és alkalmazásának adminisztratív akadályait.
Másodszor , az oktatásfejlesztési programokra, tartalmakra és mechanizmusokra vonatkozó irányelvek egy csoportja azért jött létre, hogy megszüntesse az új oktatási programok értékelésében, jóváhagyásában és kipróbálásában az adminisztratív eljárásokat, teret és motivációt teremtve az innovációnak és a kreativitásnak a helyi szinttől kezdve, gyorsan reagálva a gyakorlatban bekövetkező változásokra.
Harmadszor , a digitális átalakulással, a tudományos és technológiai fejlesztéssel, valamint az oktatás innovációjával foglalkozó szakpolitikai csoport célja, hogy megfeleljen a Nemzeti Digitális Átalakulási Program követelményeinek és a világ oktatásának elkerülhetetlen fejlődési trendjének, leküzdve az iparág digitális infrastruktúrájának és alkalmazásplatformjainak széttagoltságát, szinkronhiányát és még nem hatékony működését.
Negyedszer , az oktatás és képzés nemzetközi integrációjával foglalkozó szakpolitikai csoport célja az adminisztratív akadályok lebontása, egy valóban nyitott és versenyképes környezet megteremtése a globális tehetségek vonzása érdekében, valamint a vietnami oktatás pozíciójának és vonzerejének növelése a nemzetközi színtéren.
Ötödször , a Nemzeti Ösztöndíjalappal foglalkozó szakpolitikai csoport célja egy rugalmas, az állami költségvetést kiegészítő pénzügyi mechanizmus létrehozása, amely finanszírozza azokat az innovatív és áttörést jelentő ötleteket és projekteket, amelyekre a hagyományos költségvetési mechanizmus nehezen tud gyorsan és hatékonyan reagálni.
Hatodszor, az oktatásba és képzésbe történő finanszírozásról és beruházásokról szóló politikák csoportját dolgozták ki az oktatásba történő elégtelen beruházások helyzetének kezelésére és a társadalmi erőforrások mozgósításának fokozására.
Vegyük figyelembe az oktatási humánerőforrások „koorganikus” mechanizmusát
Szeptember 26-án, a Nemzetgyűlés oktatási és képzési áttörések megvalósítását célzó számos konkrét mechanizmusról és politikáról szóló határozattervezetét értékelő Tanács ülésén Dr. To Van Hoa docens, a Hanoi Jogi Egyetem rektora megjegyezte, hogy az oktatók és tudósok kapacitásának kihasználása szükséges, de az oktatási emberi erőforrások „intézményközi” mechanizmusa potenciális kockázatokat hordozhat magában. Eközben a valóságban jelenleg számos rugalmas mechanizmus létezik, mint például a vendégelőadók, a kutatási együttműködésben való részvétel stb. Ezért Dr. To Van Hoa docens azt javasolta, hogy a határozattervezet vezessen be preferenciális politikákat az oktatási emberi erőforrások vonzása érdekében.
A külföldi szakértők és tudósok vonzásának politikájával kapcsolatban a Közbiztonsági Minisztérium képviselője azt javasolta, hogy kísérleti jelleggel alkalmazzák a vízummentesség és a munkavállalási engedély alóli mentesség mechanizmusát 5 éves időtartamra a doktori fokozattal rendelkezők számára, de a külföldiek vietnami belépésére, kilépésére, átutazására és tartózkodására vonatkozó törvény értelmében a Közbiztonsági Minisztérium személyes és háttérvizsgálatán kell átesniük. Ugyanakkor az oktatási intézményeknek nem szabadna jogot adni a külföldi szakértők kezelésére, hanem a hatályos törvényeknek megfelelően kellene ezt következetesen végrehajtani, és biztosítani kellene az állami biztonsági ügynökség értékelő szerepét.
Az oktatási intézmények vezetőinek kinevezésére vonatkozó hatáskörrel kapcsolatban Dang Hoang Oanh igazságügyminiszter-helyettes azt javasolta, hogy a szerkesztőség fontolja meg a minisztérium vagy az ágazat döntésének engedélyezését, különösen az iskolai tanács megszüntetésének átmeneti időszakában, mivel minden iskolának megvannak a saját kritériumai és jellemzői. A miniszterhelyettes azt is javasolta, hogy pontosítsák az egyes emberi erőforrás-mechanizmusokat, hogy azok megfeleljenek az egyes ágazatok sajátosságainak; figyelembe véve az oktatási emberi erőforrások „közös organikus” mechanizmusát...
A miniszterhelyettes azt is megjegyezte, hogy számos egyetem, különösen a magánintézmények számára kiadott további hatáskörök átruházását szigorú ellenőrzési és felügyeleti mechanizmusnak kell kísérnie a visszaélések elkerülése érdekében, amelyek befolyásolják a képzés minőségét, a társadalmi rendet, a biztonságot és a védelmet.
Forrás: https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html
Hozzászólás (0)