Fenn kellene tartani a „2 az 1-ben” vizsgát?

Ez a 2018-as Általános Képzési Program keretében megrendezett középiskolai érettségi vizsga első éve. Az oktatási reformmal kapcsolatos elvárások, miszerint számos lehetőséget kellene nyitni a diákok számára képességeik fejlesztésére, a vizsgakérdések megfogalmazása miatt nem teljesültek a várt módon.

Diákok a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgán Dong Nai-ban - Fotó: A Loc

A vizsgák befejezése után a jelölteket megdöbbentette a matematika és az angol tesztek nehézsége.

Amikor a tankönyvekben található tudás nem elegendő ahhoz, hogy a diákokat felkészítse a vizsgakérdések „megbirkózására”, a korrepetálás és a plusz órák elkerülhetetlenné válnak.

Úgy vélem, hogy a plusz korrepetálás nyomásának csökkentése érdekében az Oktatási és Képzési Minisztériumnak el kell törölnie a trükkös kérdéseket a középiskolai érettségi vizsgán, és abba kell hagynia a „kettő az egyben” megközelítést, amely az érettségi vizsga eredményeit használja az egyetemi felvételihez. A vizsga differenciálásának növelése rendkívül nehéz kérdések használatát igényli, néha akár tartományi szintű tehetségkutató versenyek kérdéseit is, ami a jelöltek között igazságtalansághoz vezet.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga két kötelező és két választható tantárgyra csökkenti a tantárgyak számát. Ez azt jelenti, hogy a jelölteknek kevesebb lehetőségük lesz beiratkozni a kívánt szakokra. Ezenkívül az egyetemek a felvételi kombinációk széles skáláját kínálják, egyrészt hogy több lehetőséget teremtsenek a jelölteknek, másrészt hogy túlterheljék őket, megnehezítve a legjobb opció kiválasztását.

Itt az ideje, hogy a 2 az 1-ben vizsga betöltse „küldetését”, és visszaállítsa a középiskolai érettségi vizsga eredeti szerepét és funkcióját. Ez segíteni fog a 2018-as Általános Oktatási Programnak a helyes úton maradni, és biztosítani fogja, hogy az érettségi vizsga felmérje az oktatás minőségét, segítve a diákokat abban, hogy eligazodjanak jövőbeli karrierjükben, ahelyett, hogy a „trükkös” vizsgakérdéseket bánnák.

Az oktatási szektornak újra kell vizsgálnia a megközelítését, amely túlzott hangsúlyt fektet az osztályzatokra, és a gyermek sikerét a mások által feltett kérdésekre adott helyes válaszok és megoldások megtalálásának képessége alapján ítéli meg, miközben hiányzik belőle a képesség, hogy önmaga kérdezősködjön.

Vajon az angol vagy matek vizsgákon szereplő „rendkívül nehéz” kérdések és „fejtörők” betekintést nyújtanak a diákoknak az élet kihívásaiba, vagy ártanak a gyerekeknek azzal, hogy alkalmatlannak érzik magukat?

Nem az értékelés vagy a vizsgatervezés terén követelünk elnézőséget, hanem inkább a tanulás és a tesztelés közötti egyensúlyt.

Vissza a témához

LAM VU CONG CHINH (TANÁR HO CSI MINH VÁROSBAN)

Forrás: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm