Gyermeke rendelkezik-e az alábbi tulajdonságok valamelyikével?
Észrevetted már ezt a jelenséget: Amikor elérik a középiskolát, sok általános iskolás diák, akiket korábban a legjobb tanulóknak tartottak, hirtelen nagyon átlagossá válik? Miért nem tudják ezek a "mintagyerekek" fenntartani tanulmányi eredményeiket?
Illusztratív kép
1. Objektív okok: A tantárgyak számának hirtelen növekedése és a nehézség jelentős növekedése.
Az általános iskolában a fő tantárgyak csak a matematika és a vietnami, viszonylag egyszerű, vizuális és könnyen érthető ismeretekkel. Amíg a gyermeked szorgalmas és időt szán a tanulásra, a tanulmányi teljesítménye meglehetősen stabil lesz.
A középiskolába lépéskor azonban a három fő tantárgy mellett a gyerekeknek biológiát, földrajzot, történelmet, fizikát, kémiát stb. is kell tanulniuk. Ha ugyanazokat a lassú tanulási szokásokat tartják fenn, mint az általános iskolában, könnyen túlterhelődnek, és kiegyensúlyozatlan tanuláshoz vezetnek, ami a vártnál gyengébb tanulmányi eredményeket eredményez.
Továbbá a középiskolai és gimnáziumi tudás sokkal mélyebb és szélesebb körű, néha akár elvont is. Ha egy gyermeknek nincsenek jó logikus gondolkodási képességei, a tanulás nehézzé válik, és a jegyei sem lesznek jók.
2. Szubjektív okok: Elavult tanulási módszerek és a proaktivitás hiánya.
Néhány általános iskolás gyermek hozzászokott ahhoz, hogy a tanárok és a szülők felügyelik és bátorítják őket a tanulásra. Mire elérik a középiskolát, szoros felügyelet nélkül, előfordulhat, hogy hiányzik belőlük a kezdeményezőkészség a tanulásban. Továbbá sok gyermek csak a begépelésre és a feladatok mechanikus elvégzésére szokott hozzá anélkül, hogy megértené a tudás lényegét. Ahogy a nehézség növekszik, ez a tanulási módszer hatástalanná válik.
Az ilyen gyerekek gyakran nehezen tudják tartani a lépést a gyors tanítási tempóval, amikor belépnek a középiskolába. Jó tanulási módszerek, elszántság, valamint az önálló tanulás és a kritikai gondolkodás képessége nélkül nagyon nehéz számukra magas tanulmányi eredményeket elérni.
Mit jelent pontosan egy „igazán kiváló tanuló”?
1. Jó tanulási szokások
Sok oktatási szakértő hangsúlyozta, hogy az általános iskolai teljesítmény nem annyira fontos, mint a tanulási szokások.
Magas szintű koncentráció: A kiemelkedő teljesítményű diákok általában nagyon koncentráltak az óra alatt, nem vonják el őket külső tényezők, nem álmodoznak vagy csinálnak más dolgokat, és aktívan interakcióba lépnek a tanárral.
Hatékony tanulás: A gyerekek otthon vagy házi feladat készítésekor nagyon koncentráltak, és gyorsan belelendülnek a tanulás ritmusába anélkül, hogy sürgetni kellene őket. Ezenkívül az olyan szokások, mint az órára való előzetes felkészülés, az iskola utáni ismétlés, a rendszeres olvasás, a szorgalom és az állandó önfejlesztés szintén a valóban kiváló tanuló jelei. Ha a szülők azt szeretnék, hogy gyermekeik a középiskolában is fenntartsák tanulmányi teljesítményüket, akkor már az általános iskolától kezdve ezeknek a szokásoknak az ápolására kell összpontosítaniuk.
2. Erős önálló tanulási képesség
Az önállóan tanuló gyermek eredményei teljesen mások lesznek, mint a kényszerű tanulásnak.
Önálló tanulmányi tervezés: A kiemelkedő teljesítményű diákok gyakran képesek önállóan megtervezni tanulmányaikat, kezelni a fejlődésüket, és proaktívan bővíteni tudásukat a tankönyveken túl is.
Tűzzön ki egyértelmű célokat: A gyerekeket gyakran már kiskoruktól kezdve arra ösztönzik, hogy tűzzenek ki nagy célokat, és bontsák azokat kisebb, rövid távú célokra, például félévre vagy hónapra vonatkozó célokra.
Önmenedzselés: A kiemelkedően teljesítő diákoknak gyakran nincs szükségük állandó szülői vagy tanári felügyeletre. Ha nem jók az eredményeik, módosítják a terveiket, és nagyon fegyelmezettek. Továbbá proaktívan olvasnak referenciakönyveket, és a tankönyveken túlmutató tudást keresnek.
3. Mély gondolkodás
A középiskolai és gimnáziumi oktatás mély, önálló gondolkodási készségeket, valamint az információk elemzésének és szintetizálásának képességét igényli.
Problémamegoldó készségek: Amikor nehéz problémával szembesülnek, a kiemelkedő teljesítményű diákok általában nem sietnek megkérdezni a tanárt, hanem maguk próbálnak megoldást találni.
A tudás lényegének megértése: A gyerekek nemcsak memorizálnak, hanem mélyebben is elmerülnek a tudás mögött rejlő elvekben és szabályokban.
Tudásszintézis: A kiemelkedő teljesítményű diákok gyakran tudják, hogyan rendszerezzék a tudást, hogyan találjanak kapcsolatokat a különböző részek között, és hogyan építsék fel saját tudásrendszerüket.
Tanácsok szülőknek, akiknek gyermekei hamarosan középiskolába mennek.
A proaktív tanulás elősegítése: Bátorítsa gyermekét arra, hogy önállóan tervezze meg tanulmányait, végezze el a feladatokat, és fedezzen fel új ismereteket.
Logikus gondolkodás fejlesztése: Ismertesse gyermekét olyan tantárgyakkal, amelyek kritikai gondolkodást igényelnek, például matematikával és fizikával, és vonja be intellektuális tevékenységekbe, mint például a sakk és a kirakós játékok.
Tanulja meg az időgazdálkodást: Tanítsa meg gyermekét, hogy hatékonyan szervezze meg az idejét a tanulás és a pihenés egyensúlyban tartása érdekében.
Ösztönözd az olvasást és az elmélyült kutatást: Az olvasás nemcsak segít a gyerekeknek bővíteni tudásukat, hanem fejleszti gondolkodásukat és elemző készségeiket is.
Monitoring és időben történő támogatás: Bár fontos a gyermekek önállóságának ösztönzése, a szülőknek továbbra is szorosan figyelemmel kell kísérniük a tanulási folyamatukat, és azonnal azonosítaniuk és támogatniuk kell őket, ha nehézségekbe ütköznek.
Az általános iskolai eredmények csak a kezdet. Ahhoz, hogy a gyerekek fenntartsák teljesítményüket a középiskolában és a gimnáziumban, a szülőknek segíteniük kell nekik jó tanulási szokások, erős önálló tanulási képességek és mély gondolkodási készségek kialakításában. Ezek a tényezők kulcsfontosságúak lesznek a jövőbeli sikereikhez.
[hirdetés_2]
Forrás: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/rat-nhieu-hoc-sinh-gioi-gia-o-tieu-hoc-con-ban-co-3-dac-diem-nay-thi-chuc-mung-day-la-hang-that-gia-that-172250311191333906.htm
Hozzászólás (0)