Kiegészítő korrepetálás az oktatásban: Alapos, gyakorlati tapasztalatból származó ismeretek.

A 29/2024. számú körlevél korrepetálásról és kiegészítő órákról szóló egyes rendelkezéseinek módosítására irányuló politika, bár pozitív irányt mutat, még mindig számos megoldatlan kérdést vet fel.

A tanórán kívüli korrepetálás szabályozásának szigorítása vegyes véleményeket vált ki a társadalomban. A tanárok és a szülők – két, az iskolákkal közvetlenül kapcsolatban álló csoport – szemszögéből nézve ez a politika pozitív célokat szolgál, de továbbra is óvatosan és átfogóan, a tantermi realitásokra alapozva kell megközelíteni.

A helyzetnek úgy tűnik, hogy még nincs vége.

A legtöbb tanár elismeri, hogy a magánórák negatív aspektusainak kezelése szükséges. Az évek tapasztalata azt mutatja, hogy egyes területeken a diákokat plusz órákra kényszerítették, és a rendszeres tananyagot csökkentették, hogy „lépést tartsanak a korral”, ami torzította a tanárok imázsát és közfelháborodást váltott ki. Az ilyen gyakorlatok megakadályozására irányuló szabályozások kiadása olyan dolog, amelyet a valódi tanárok támogatnak.

Oktatási tapasztalataink alapján azonban azt tapasztaltuk, hogy a szabályok szigorú alkalmazása nem lenne praktikus. A nagy osztálylétszámok, az egyenetlen tanulói képességek, a korlátozott óraszám és az új tanterv, amely számos integrált tapasztalati tanulási alkalmat ír elő, szinte lehetetlenné teszi az egyénre szabott oktatás teljes körű megvalósítását.

Eközben a vizsgaanyagok az oktatás minden szintjén nem korszerűsödtek, sőt egyes esetekben még nehezebbek is lettek, mint korábban, nagyobb hangsúlyt fektetve az akadémiai ismeretekre. Ha a diákok nem vesznek részt plusz órákon, és a tanárok nem biztosítanak szisztematikus képzést, nehéz lesz elérni a kívánt oktatási hatékonyságot. Sok tanár felismeri, hogy a diákoknak tudásbeli hiányosságaik vannak, és nem tartják lépést a tananyaggal, de hiányoznak az erőforrások ahhoz, hogy a rendes óraidőben mélyebb támogatást nyújtsanak, ezért további korrepetálásra van szükségük.

Ezenkívül ott van a jövedelem kérdése. A jelenlegi fizetések mellett, különösen a nagyvárosokban, a kizárólag fizetésből való megélhetés továbbra is kihívást jelent sok tanár számára. Ebben az összefüggésben egyes tanárok korrepetálása nemcsak az életszínvonaluk javításának egyik módja, hanem abból a vágyból is fakad, hogy segítsék a diákokat alaposabban és magabiztosabban tanulni a vizsgákra. Amikor minden korrepetálási tevékenységet negatívan ítélnek meg, sok tanár úgy gondolja, hogy ez nem igazán igazságos.

A tanterv korszerűsítése és a vizsgarendszer reformja a tehermentesítés érdekében segíteni fog a korrepetálásról és a plusz órákról alkotott kép megváltoztatásában. Fotó: DANG TRINH

Átfogó alternatív megoldásra van szükség.

A szülők szemszögéből nézve a tanórán kívüli korrepetálásra vonatkozó szabályozás szigorítására irányuló politika jelentős támogatást kapott. Sok szülő azt szeretné, ha gyermekei kevesebb tanulmányi terheléssel, több pihenéssel rendelkeznének, és a tankönyveken túlmutató készségeket is fejleszthetnének. Az, hogy nem kell plusz órákra járni, sok család anyagi terheit is enyhíti.

Ez a megállapodás azonban nagyon konkrét aggályokkal jár. A jelenlegi tanterv igényesnek tekinthető, miközben a középiskolai felvételi vizsgák, a középiskolai érettségi és az egyetemi felvételi vizsgák továbbra is döntő szerepet játszanak. Sok szülő elgondolkodik azon, hogy vajon elegendő-e a gyermeküknek csak a rendes iskolai órákban tanulni ahhoz, hogy teljesítse a tanulmányi és vizsgakövetelményeket.

Átfogó alternatívára van szükség, egy holisztikusabb és érdemibb oktatási reformra. Eltérő nézőpontjaik ellenére a tanárok és a szülők közös célt követnek: egy olyan egészséges oktatási környezet megteremtését, ahol a diákok valóban tanulnak, igazán megértik a tananyagot, és mentesek a plusz korrepetálás és a kiegészítő órák rejtett nyomásától.

Sem a tanárok, sem a szülők nem támogatják a kényszerítő vagy kizsákmányoló korrepetálási gyakorlatokat. Ugyanakkor elismerik, hogy a tanulók valódi szükségleteiből fakadó önkéntes korrepetálás szükségessége tagadhatatlan a jelenlegi korban.

Ezen valóság alapján számos vélemény azt sugallja, hogy a kérdés nem állhat meg a „tiltás vagy nem tiltás” kérdésénél, hanem átfogó megoldásokra kell összpontosítani: a tanterv korszerűsítésére, az értékelési módszerek reformjára és a vizsganyomás csökkentésére. Emellett kulcsfontosságú az iskolákban a korrepetálás és a szakmai továbbképzések átlátható és nyílt módon történő megszervezése, megfelelő kompenzációs mechanizmusokkal a tanárok számára. Ezzel egyidejűleg a bérpolitikák javítása is szükséges ahhoz, hogy a tanárok biztonságban érezhessék magukat a hivatásukban.

A korrepetálás és a különórák szabályozásának szigorítása egy igazságos, fegyelmezett és egészséges oktatási környezet megteremtésére irányuló törekvést tükrözi. Az oktatás azonban egyedülálló terület, amely közvetlenül kapcsolódik az emberekhez és a társadalmi élethez. Ezért minden olyan politika, amely kizárólag adminisztratív utasításokon alapul, a gyakorlati realitásokat figyelmen kívül hagyva, nagy valószínűséggel puszta formalitássá válik.

Aggodalmak az oktatási esélyegyenlőtlenségek miatt

Egy másik felvetett aggodalom az oktatásban növekvő egyenlőtlenség kockázata. Az iskolákon belüli tanórán kívüli korrepetálás szigorúbb szabályozása miatt a tehetős családok könnyen hozzáférhetnek magántanárokhoz, magas színvonalú központokhoz vagy online kurzusokhoz. A valóság az, hogy a tanórán kívüli korrepetálás továbbra is előfordul, bár némi vonakodással vagy más néven. Ezzel szemben a hátrányos helyzetű családokból származó diákoknak szinte nincs alternatívájuk. A szülők szempontjából a tanórán kívüli korrepetálásra vonatkozó szabályozás szigorítása kísérő támogató intézkedések nélkül akaratlanul is egyenlőtlenségeket teremthet az oktatási lehetőségekben.

Forrás: https://nld.com.vn/day-them-hoc-them-nhin-nhan-thau-dao-tu-thuc-tien-196251218214457233.htm