Hogy az emulációs cím ne jelentsen nyomást a diákok számára

Az Oktatási és Képzési Minisztérium számos körlevelet adott ki az év végi jutalmakkal és a versenytárgyalásokkal kapcsolatban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2021. évi 22. számú körlevele szerint a közép- és gimnáziumi szinten a „kiváló tanuló” címet azok a tanulók kaphatják, akik a tanév során jó képzési és tanulási eredményeket értek el (átlagpontszám legalább 6,5 pont, amelyből legalább 6 tantárgy 8,0 pontot vagy annál magasabbat ért el). Ami a „kiváló tanulókat” illeti, legalább 6 tantárgyból értékelést kaptak, amelyeket megjegyzésekkel és pontszámmal kombinálva átlagosan 9,0 pontot értek el.

Kizárólag 8., 9., 11. és 12. évfolyamos diákok számára, A 2006-os oktatási program megvalósítása során a tanulók értékelése és osztályozása az Oktatási és Képzési Minisztérium 2011. évi 58. és 2020. évi 26. számú körlevelén alapul .

37 éves középiskolai tanítási tapasztalattal rendelkező tanárként szeretném elmagyarázni, miért jelentenek nyomást a diákokra a versenyképes címek.

Verseny és eredmények

A valóság azt mutatja, hogy az osztályfőnökök azt szeretnék, ha az osztályaikban sok jó és kiváló tanuló lenne, hogy az iskolai tanács haladó osztályként dicsérhesse őket.

A tantárgyi minőséget értékelő év végi versenyen a tantárgyi tanárok számára a jó tanítási teljesítmény értékelése, a szilárd készségek és az elkötelezettség a legfontosabb kritériumok.

Az igazgató mindig azt szeretné, hogy az iskolának sok jó tanulója legyen, hogy az év végére bekerülhessen a járási, városi vagy tartományi szintű haladó vagy kiváló iskola besorolásának kritériumai közé.

Ezért sok tanár a diákok pontszámainak „hitelezője”. A régi leckék ellenőrzésekor a diákok nem készülnek fel az órára, ahelyett, hogy rossz jegyeket adnának nekik, hanem az év végi minőség miatt sok tanár hagyja, hogy az újbóli ellenőrzéskor „tartoznak” nekik az eredménnyel. Néha a diákjaik iránti szeretetük miatt a tanárok nem osztályozzák komolyan és szigorúan a dolgozatokat.

Az időszakos tesztek (félévközi és záró) előtt, szintén a tantárgy minősége miatt, a tanárok vázlatokat adnak, és a „menet közbeni értékelés” mottóval szorosan átismételik a tananyagot, így a legtöbb diák magas pontszámot ér el.

Néhány tanár még azt is mondta: „Bűncselekmény hagyni, hogy a diákok átlag alatti pontszámokat kapjanak, és utána nagyon nehéz újradolgozatot adni nekik. Ne tegyük kihívások elé a diákokat.”

Vagy év végén előfordul, hogy az osztályfőnökök a diákjaik iránti szánalomból elmennek "pontokat kérni" a tantárgyi tanároktól, hogy elérjék a kiváló tanuló címet, mert csak 0,1 vagy 0,2 pont hiányzik a 8,0 ponthoz.

Ezenkívül sok iskolában van egy olyan szabály is, hogy ha az osztályban a diákok 2/3-ának átlag alatti a teszteredménye, a tanárnak jelentenie kell az igazgatónak, hogy újravizsgáztasson a jobb eredmények elérése érdekében.

A fenti intézkedések azok az okok, amelyek hozzájárulnak a kiváló diákok inflációjához.

A vizsga címének kritériumai nagy nyomást gyakorolnak a diákokra.

El kellene törölni a kiváló tanulói címre vonatkozó kvótát?

A kiváló tanulók inflációja az 58-as körlevél szerinti értékelési és osztályozási szabályozásból is fakad.

Konkrétan, az 58. körlevél 13. cikkelye szerint a kiváló tanuló cím elnyerésének feltételei a következők: a tantárgyak átlagpontszáma 8,0 vagy annál magasabb (ahol a 3 tantárgy közül 1: matematika, irodalom, angol átlagpontszáma 8,0 vagy annál magasabb); egyetlen tantárgy átlagpontszáma sem lehet 6,5 alatt; a tantárgyakat megjegyzések alapján értékelik, és elégségesnek minősítik.

Így a diákoknak csak a tantárgyakat kell szorgalmasan tanulniuk: történelmet, földrajzot, állampolgári ismereteket, hogy "kompenzálják" a nehéz matematika, irodalom és angol tantárgyakat, így könnyedén elérhetik a 8,0-s vagy annál magasabb átlagpontszámot.

Ezzel a valósággal szembesülve a 8., 9., 11. és 12. évfolyamra vonatkozó tanulói értékelésre vonatkozó körlevelek már nem helyénvalóak.

Ráadásul sok diák becstelen a tesztjein, hogy a lehető legmagasabb pontszámot érje el tanárai és szülei kedvében járjon. Ezért a szülőknek nem szabad az eredményeket gyermekeik képességeinek mércéjeként tekinteniük.

A szülőknek nem szabad az eredményeket gyermekeik képességeinek mércéjeként tekinteniük.

Abban a reményben, hogy gyermekeik jó és kiváló tanulmányi eredményeket érnek el, sok szülő verseng azért, hogy gyermekeik plusz órákra járhassanak rendes tanárokkal. Remélik, hogy a tanárok felfigyelnek gyermekeikre az osztályban, hogy törődjenek velük, és magas pontszámokat kapjanak.

Mindezek nyomást gyakoroltak a diákokra a verseny címe miatt. Ezért az iskoláknak fel kell hagyniuk a kvóták, az eredmények és a tantárgyi minőség kritériumaival.

Ezenkívül fontos, hogy a tanárok megfelelően alkalmazzák a „valódi tanítás – valódi tanulás – valódi tesztelés – valódi minőség” mottót, hogy a verseny címe ne jelentsen nyomást a diákok számára.

Forráslink: https://thanhnien.vn/de-danh-hieu-thi-dua-khong-tao-ap-luc-cho-hoc-sinh-185230530104640923.htm