Hogy a verseny címe ne jelentsen nyomást a diákokra

Az Oktatási és Képzési Minisztérium számos körlevelet adott ki az év végi jutalmakkal és a versenytárgyalásokkal kapcsolatban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2021. évi 22. számú körlevele szerint a középiskolai és gimnáziumi szinten a „kiváló tanuló” címet azok a diákok kaphatják, akik a tanév során jó eredményeket értek el a képzésben és a tanulásban (átlagpontszám legalább 6,5 pont, amelyből legalább 6 tantárgy 8,0 pontot vagy annál magasabb pontszámot ért el). Ami a „kiváló tanulókat” illeti, legalább 6 tantárgyból értékelést kaptak, amelyeket megjegyzésekkel és pontszámokkal kombinálva értékeltek, és átlagosan 9,0 pontot vagy annál magasabb pontszámot értek el.

8., 9., 11. és 12. évfolyamos diákok számára A 2006-os oktatási program megvalósítása során a tanulók értékelése és osztályozása az Oktatási és Képzési Minisztérium 2011. évi 58. és 2020. évi 26. számú körlevelén alapul.

37 éves középiskolai tanítási tapasztalattal rendelkező tanárként szeretném elmagyarázni, miért jelentenek nyomást a diákokra a versenyképes címek.

Verseny és eredmények

A valóság azt mutatja, hogy az osztályfőnökök azt szeretnék, ha az osztályaikban sok jó és kiváló tanuló lenne, hogy az iskolai tanács haladó osztályként dicsérhesse őket.

A szaktanárok esetében a tanításban jónak ítélt tanári teljesítmény, a szilárd készségek és az elkötelezettség a kritériumok az év végi tantárgyi minőségi versenyek elbírálásához.

Az igazgató mindig azt szeretné, hogy az iskolának sok kiváló tanulója legyen, hogy az év végén bekerülhessen a járási, városi vagy tartományi szintű, fejlett, kiváló iskolaként való besorolás kritériumai közé.

Ezért sok tanár a diákok jegyeinek „hitelezője”. A régi leckék ellenőrzésekor a diákok nem készülnek fel az órára, ahelyett, hogy rossz jegyeket adnának nekik, mert aggódnak az év végi minőség miatt, sok tanár hagyja, hogy „adósak” legyenek nekik, amikor újraellenőrzik. Néha a diákjaik iránti szeretetük miatt a tanárok nem osztályozzák komolyan és szigorúan a dolgozatokat.

Az időszakos tesztek (félévközi és záró) előtt, szintén a tantárgy minősége miatt, a tanárok vázlatokat adnak, és a „vizsgáld át úgy, ahogy van” mottóval szorosan átismételik a tananyagot, így a legtöbb diák magas pontszámot ér el.

Néhány tanár még azt is mondta: „Bűncselekmény hagyni, hogy a diákok átlag alatti pontszámokat kapjanak, és utána nagyon nehéz újradolgozatot adni nekik. Ne tegyük kihívások elé a diákokat.”

Vagy év végén előfordul, hogy az osztályfőnökök a diákjaik iránti szánalomból elmennek "pontokat kérni" a tantárgyi tanároktól, hogy elérjék a kiváló vagy jó tanuló címet, mert csak 0,1 vagy 0,2... ponttal hiányoznak a 8,0 ponttól.

Ezenkívül sok iskolában van egy olyan szabály is, hogy ha az osztályban a diákok 2/3-ának átlag alatti a teszteredménye, a tanár jelenti az igazgatónak, hogy vizsgáztasson újra a jobb eredmények elérése érdekében.

A fenti intézkedések azok az okok, amelyek hozzájárulnak a kiváló diákok inflációjához.

A vizsga címének kritériumai nagy nyomást gyakorolnak a diákokra.

El kellene törölni a kiváló tanulói címekre vonatkozó kvótát

A kiváló tanulók inflációja az 58-as körlevél szerinti értékelési és osztályozási szabályozásból is fakad.

Konkrétan, az 58. körlevél 13. cikkelye szerint a kiváló tanuló cím elnyerésének feltételei a következők: a tantárgyak átlagpontszáma 8,0 vagy annál magasabb (ahol 3 tantárgy közül 1: matematika, irodalom, angol átlagpontszáma 8,0 vagy annál magasabb); egyetlen tantárgy átlagpontszáma sem lehet 6,5 alatt; a tantárgyakat megjegyzések alapján értékelik, és elégségesnek minősítik.

Így a diákoknak csak a tantárgyakat kell szorgalmasan tanulniuk: történelmet, földrajzot, állampolgári ismereteket, hogy "kompenzálják" a nehéz matematika, irodalom, angol tantárgyakat, így könnyedén elérhetik a 8,0-s vagy annál magasabb átlagpontszámot.

Ezzel a valósággal szembesülve a 8., 9., 11. és 12. évfolyamra vonatkozó tanulói értékelésről szóló körlevelek már nem helyénvalóak.

Ezenkívül sok diák becstelen a teszteken, hogy a lehető legmagasabb pontszámot érje el, és ezzel örömet szerezzen tanárainak és szüleinek. Ezért a szülőknek nem szabad az eredményeket gyermekeik képességeinek mércéjeként tekinteniük.

A szülőknek nem szabad az eredményeket gyermekeik képességeinek mércéjeként tekinteniük.

Sok szülő, akik szeretnék, hogy gyermekeik kiváló tanulmányi eredményeket érjenek el, versenyeznek azért, hogy gyermekeik plusz órákat vegyenek a rendes tanárokkal. Remélik, hogy a tanárok felfigyelnek gyermekeikre, hogy törődjenek velük, és magas pontszámokat kapjanak.

Mindezek nyomást gyakoroltak a diákokra a verseny címe miatt. Ezért az iskoláknak meg kell szüntetniük a kvóták, az eredmények és a tantárgyi minőség kritériumait.

Emellett fontos, hogy a tanárok megfelelően megvalósítsák a „valódi tanítás – valódi tanulás – valódi tesztelés – valódi minőség” mottót, hogy a verseny címe ne jelentsen nyomást a diákok számára.

Forráslink: https://thanhnien.vn/de-danh-hieu-thi-dua-khong-tao-ap-luc-cho-hoc-sinh-185230530104640923.htm