Annak érdekében, hogy a diákok „ne legyenek egyedül” az interneten.

Az internet nyitott tér a tanulásra, a kapcsolatteremtésre és a felfedezésre, de a kiberbűnözők számára ideális vadászterület. Az elmúlt két évben az online csalások rohamosan növekedtek, egyre inkább a diákokat veszik célba.

Egy réginek tűnő, mégis új koncepció.

Az ingyenes ajándékokat kínáló linkektől kezdve a magas fizetőképességű online partnerprogramokba szóló meghívókon át ezek a látszólag régi, de új taktikák barátságos nyelvezet és egyre kifinomultabb technológia mögé bújnak.

Az iskoláknak a digitális biztonság oktatását az életvezetési készségek részének kell tekinteniük, akárcsak a diákok virtuális világban való eligazodásának megtanítását.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

A közelmúltbeli incidensek rávilágítanak a probléma riasztó mértékére. Sok középiskolás diákot csábítottak el ösztöndíj-támogatási alkalmazások letöltésére, csak hogy aztán ellopják személyes adataikat. Voltak esetek, amikor egyetemi hallgatók adatbeviteli munkát kaptak plusz jövedelemszerzés céljából, befizetéseket utaltak át, és mindenüket elvesztették. Sok szülő kapott hívásokat olyan személyektől, akik rendőröknek vagy tanároknak adták ki magukat, és gyermekeik tandíjának vagy banki tartozásának igazolását kérték. Minden kattintás, minden hívás valódi veszteségekhez vezethet.

A korábbi Információs és Kommunikációs Minisztérium (ma Tudományos és Technológiai Minisztérium) szerint a vietnami felhasználók 73%-a kapott már csalárd üzeneteket vagy hívást. 2025 mindössze kilenc hónapja alatt több ezer online csalást regisztráltak, az áldozatok közel 40%-a 25 év alatti volt. A statisztikák azt mutatják, hogy a vietnami felhasználók több mint 12 millió USD-t vesztettek online csalások miatt. Az áldozatok többsége pedig elismeri, hogy soha nem gondolta volna, hogy átverhetik őket.

A valóságban ezek a pszichológiai támadási taktikák transznacionális csalási iparággá váltak. Szingapúrtól és Thaiföldtől Vietnámig a kiberbűnözők adatokat osztanak meg és másokat adnak ki magukról. Még a deepfake technológiát is használják hamis videók készítésére, elhitetve az áldozatokkal, hogy valódi rokonokkal beszélnek. A Straits Times egyszer figyelmeztetett a virtuális emberrablásokra, amelyek során hamis gyermekhangokat használó telefonhívásokat folytatnak váltságdíjat követelve. Ez a fajta csalás egyre terjedőben van Délkelet-Ázsiában.

A középiskolás diákok gyakran azt hiszik el, ami vizuálisan vonzó, és kevés ellenőrzést igényel. Eközben a szülők könnyen befolyásolhatók a kormányzati szervek hívásaival. Ez a mindkét fél részéről érzett önelégültség akaratlanul is kiskapukat teremt a csalók számára. Szingapúrban a rendőrség figyelmeztetett, hogy egy linkre kattintani mindössze 5 másodpercig tart, de egy fiók helyreállítása vagy a hírnév helyreállítása hónapokig is eltarthat. Az Egyesült Államokban az FBI szerint 2024-ben 860 000 bejelentés érkezett kibercsalásról, ami meghaladta a 16,6 milliárd dolláros veszteséget. Ez a történelem legmagasabb száma.

A digitális biztonsági oktatást az életvezetési készségek részének kell tekinteni.

A megoldás nem a technológiában, hanem a tudatosságban rejlik. Az iskoláknak a digitális biztonság oktatását az életvezetési készségek részének kell tekinteniük, akárcsak a diákok virtuális világban való eligazodásának megtanítását. Ahelyett, hogy pusztán elméleti figyelmeztetéseket kellene tenniük, valós helyzeteket kellene szimulálniuk, például egy hamis álláshirdetést, egy pénzkéréses SMS-t vagy egy hamis telefonhívást. A diákok valós tapasztalatai a legemlékezetesebb tanulságok.

Hanoi Egyezmény: Globális együttműködés a kiberbűnözés elleni küzdelemben

Az ENSZ Közgyűlése által 2024. december 24-én elfogadott Hanoi Egyezmény különleges jelentőséggel bír. 9 fejezetével és 71 cikkével az egyezmény lefekteti a kiberbűnözés elleni küzdelem globális együttműködésének alapjait, beleértve a kiadatást, a vagyon-visszaszerzést, az adatmegosztást és a technikai segítségnyújtást. Az aláírási ünnepségre október 25-én és 26-án kerül sor Hanoiban, közel 100 ország és 100 nemzetközi szervezet részvételével. Ez az első alkalom, hogy egy nemzetközi egyezményt vietnami városról neveztek el, és az első alkalom, hogy a kiberbiztonságot összekapcsolták az emberi jogokkal a digitális térben.

A Hanoi Egyezmény egy nemzetközi keretrendszer, de minden iskola és minden család a végrehajtás legkisebb egysége. A csalás elleni küzdelem nem kizárólag a rendőrség vagy a technológiai szektor felelőssége, hanem az egész társadalomé, a gyerekek személyes adatainak bizalmas kezelésére való felkészítésétől kezdve egészen addig, hogy a felnőttek óvatosak a nyereményt ígérő linkekkel szemben.

A szülőknek is meg kell változtatniuk a nevelési hozzáállásukat a tiltásról a párbeszédre. Ahelyett, hogy leszidnák gyermekeiket, amikor becsapják őket, közösen kellene elemezniük az okokat, meg kellene őrizniük a bizonyítékokat, és jelenteniük kellene az esetet a hatóságoknak.

Néhány ország már az iskolákban is hosszú utat tett meg az online csalások megelőzésében. Dél-Koreában az Oktatási Minisztérium a Tudományos Minisztériummal és a Koreai Internetbiztonsági Ügynökséggel (KISA) együttműködve kidolgozott egy digitális írástudási tantervet a 3. osztálytól felfelé tanuló diákok számára. Ebben a programban a gyerekek megtanulják, hogyan különböztessék meg a valódi és az álhíreket, hogyan azonosítsák a rosszindulatú linkeket, és hogyan ellenőrizzék a képek és videók forrását, mielőtt megosztanák azokat. A tanárok speciális képzésben részesülnek a korai figyelmeztető készségek terén, hogy eligazítsák a diákokat a közösségi médiában található gyanús tartalmakra való megfelelő reagálásban. Szöulban sok iskola szimulált gyakorlófoglalkozásokat is tart, ahol a diákok tényellenőrzőként játszanak, híreket olvasnak, forrásokat keresnek, és megvitatják, hogy mely cikkek megbízhatóak és melyek "csapdák".

Franciaországban az EMI program, amelyet 2015-ben vezettek be a nemzeti oktatási rendszerbe, előírja minden általános iskolás diák számára, hogy megtanulja, hogyan ellenőrizze az információkat. A diákokat arra irányítják, hogy felismerjék az álhírek technikai nyomait, a weboldalcímektől és domainnevektől kezdve a képmanipulációs technikákig, és fejlesszék a megfelelő kérdezés képességét. Az órák nem arra tanítják a diákokat, hogy féljenek az internettől, hanem arra, hogyan éljenek biztonságosan, beleértve azt is, hogy mikor kell megállni, mikor kell segítséget kérni egy felnőtttől, és mikor kell valamit jelenteni.

Sok európai ország ma már a digitális biztonsági ismereteket az állampolgári kompetencia mutatójának tekinti. Az Európai Unió még egy digitális ismeretek keretrendszert is kiadott a polgárok számára, amely a tények ellenőrzését hangsúlyozza, mint alapvető készséget az önmagunk és a közösségünk csalás, manipuláció és félretájékoztatás elleni védelméhez.

Vietnámban a digitális készségek oktatása még mindig nagyrészt spontán módon zajlik, és még nem vált hivatalos tantervvé.

Kép: TN, mesterséges intelligencia által létrehozva

Ezek a modellek azt mutatják, hogy a csalásmegelőzés nem támaszkodhat kizárólag a technológiára vagy a szankciókra, hanem az oktatással kell kezdődnie, megtanítva a gyerekeket a szkepticizmusra, a kérdések feltevésére és az információk ellenőrzésére. Mert az Ipar 4.0 korában a szkeptikusok ismerete a túlélési intelligencia egyik formája.

Vietnámban a digitális készségek oktatása még mindig nagyrészt spontán, és még nem vált hivatalos tantervvé. Ho Si Minh-város, Hanoi és Da Nang néhány nagy iskolája workshopokat szervezett az online csalások megelőzéséről, de ezek főként rövid távú figyelemfelkeltő kampányok. Eközben a 2019-es oktatási törvény és a 2018-as általános oktatási program megnyitja az utat az életvezetési készségek és a digitális állampolgárságra nevelés integrálása előtt olyan tantárgyakba, mint a számítástechnika, az állampolgári ismeretek és a tapasztalati tevékenységek.

Hiányzik egy egységes digitális készségkeretrendszer, amelyben a diákokat meg kellene tanítani az álhírek felismerésére, az információk ellenőrzésére, a fiókok biztonságossá tételére, valamint a 13/2023/ND-CP rendeletben és a 2025-ös személyesadat-védelmi törvényben foglalt személyesadat-védelmi jogok megértésére. Amikor a diákok megtanulják, hogyan kell figyelmesen elolvasni egy linket, ellenőrizni az e-mail címeket, és megértik a képek megosztásának kockázatait, akkor a Zalo-n keresztül történő kölcsönzés vagy ösztöndíj elnyerése révén megvalósuló csalások többé nem léteznek majd.

A Bui Thi Xuan Középiskola diákjai lelkesen fogadták Ngo Minh Hieu (Hieu PC) kiberbiztonsági szakértő előadását.

FOTÓ: TAM NGUYEN

A digitális biztonság oktatásának kötelező éves kurzussá kellene válnia.

Az oktatási szektor minden bizonnyal korán megvalósíthatja ezt azáltal, hogy a digitális biztonság oktatását kötelező éves tantárggyá teszi, hasonlóan a tűzvédelemhez vagy a visszaélések megelőzéséhez. A helyi oktatási és képzési osztályok együttműködhetnek a Közbiztonsági Minisztériummal, a Tudományos és Technológiai Minisztériummal, valamint a technológiai vállalatokkal rövid, könnyen érthető, valós élethelyzetekkel illusztrált anyagok kidolgozásában. Az ötödik osztályos tanulók megtanulhatják, hogyan ellenőrizhetnek képeket, a kilencedik osztályos tanulók hogyan hozhatnak létre erős jelszavakat, a tizenkettedik osztályos tanulók pedig megérthetik a személyes adatokhoz fűződő jogokat, mielőtt egyetemre lépnének.

A digitális készségek iskolákba való integrálása nemcsak a csalás elleni küzdelemről szól, hanem egy biztonságos digitális kultúra előmozdításáról is, ahol a fiatalok magabiztosan használhatják az internetet, miközben tudják, hogyan védjék meg magukat. Amikor egy vietnami diákgeneráció felnő azzal a képességgel, hogy ellenőrizze az információkat, ők lesznek a társadalom első és legerősebb pajzsa az online korban.

Vietnam jó úton halad egy központosított figyelmeztető platform kiépítésében, és abban, hogy a közösséget a Chongluadao.vn projekten keresztül a csalárd weboldalak bejelentésére ösztönözze. Azonban további mechanizmusokra van szükség a sebezhető csoportok, a kiskorúak és az első alkalommal weboldalt használók védelméhez, például olyan funkciókra, amelyek figyelmeztetnek a szokatlan átutalásokra, vagy olyan eszközökre, amelyek automatikusan blokkolják a gyanús linkeket. Csak akkor alakulhat ki valódi digitális pajzs, ha a banki, telekommunikációs és oktatási rendszerek megosztják a figyelmeztető adatokat.

Az online világ nem ismer határokat, de minden felhasználó felépítheti a saját biztonságos határait tudás, készségek és éberség révén. Amikor a diákok tudják, hogyan mondjanak nemet a gyanús meghívásokra, amikor a szülők tudják, hogyan ellenőrizzék a pénzátutalást, és amikor az iskolák a tudás mellett digitális készségeket is tanítanak, akkor válik a „Soha ne legyél egyedül” kampány valódi tettre. Mert a csalás elleni küzdelemben a legerősebb fegyver nem a tűzfal, hanem az intelligencia és a megfelelő helyre helyezett bizalom.

Forrás: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-บน-mang-185251017215509349.htm