Jól teljesíteni az alkalmassági vizsga vietnami részén.

A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem első alkalmassági vizsgáján érdekes jelenségnek lehettünk tanúi: az első szakaszban a jelöltek tökéletes, 300/300-as pontszámot értek el matematikából, angolból vagy természettudományos gondolkodásból; azonban senki sem ért el tökéletes pontszámot a vietnami nyelvi teszten.

A jelöltek által benyújtott statisztikák szerint a vietnami nyelvi pontszámok eloszlása ​​a legalacsonyabb az összes tantárgy közül. Még a legjobb és a második legjobb pontszámot elérők sem értek el lenyűgöző vietnami nyelvi eredményeket, annak ellenére, hogy két részterületen is tökéletes eredményt értek el.

Az első alkalmassági vizsga vietnami nyelvi része valójában nem volt túl nehéz, és sokkal jobb volt, mint a korábbi alkalmassági tesztek, de nagyfokú differenciáltságot mutatott.

Főbb pontok az első vietnami nyelvvizsgáról.

A helyesírással, szóhasználattal, nyelvtannal és valós élethelyzetekkel kapcsolatos mondatok mind szorosan kapcsolódnak a mindennapi nyelvi szokásainkhoz. A professzor nehéznek találta ezt, mivel ezek olyan szavak, amelyeket a diákok általában nem használnak, mint például a „kétségbeesett” vagy a „kétségbeesett gondolkodás”, valamint a kínai-vietnami szavak, mint a „régi barát” vagy az „ősi ember”.

Azok a jelöltek, akik teljesítették a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem 2026-os alkalmassági vizsgájának első szakaszát.

FOTÓ: NGOC DUONG

A két olvasásértési rész, egy informatív és egy érvelő, mélyrehatóan vizsgálja az egyes szövegfajták jellemzőinek alkalmazását a kérdések megválaszolásához. Ez egy kiemelkedő eredmény, amely azt mutatja, hogy a vizsga szorosan követi a 2018-as általános tantervet a vietnami nyelv és irodalom tantárgyból.

A két olvasásértési rész (melyek 10 kérdésből állnak) mellett a vizsga 11 irodalmi szövegekkel kapcsolatos olvasásértési kérdést tartalmaz, amelyek a felismerés és a megértés különböző szintjeit fedik le. Ez a rész meglehetősen hosszú, számos különböző műfajú irodalmi szöveget tartalmaz: mitológia, középkori költészet és próza, dráma, ismeretterjesztő irodalom, novellák stb. Az előzetes statisztikák azt mutatják: egy kérdés a népmesékről, két kérdés a költészetben és novellákban található retorikai eszközökről, egy kérdés a drámai karakterek jellemzőiről, egy kérdés a szimbolikus költészet jellemzőiről, egy kérdés a lírai énről esszékben, és két kérdés a középkori költészetről és prózáról... Ez azt jelzi, hogy a vizsga nemcsak a képességek mélységét, hanem szélességét is méri.

A kérdések változatosak és az olvasásértés szempontjából rendkívül nehézek. A vizsgázók számára ismerős kérdések mellett, mint például a népmesék jellemzői, retorikai eszközök, fő tartalom és jellemvonások, vannak kérdések a Tang-dinasztia költészetének metrumáról és rímsémájáról, az „én” jellemzőiről a ismeretterjesztő szövegekben, vagy a szimbolikus költői képekről… Ez egy viszonylag új típusú kérdés. Ezért lehetséges, hogy ez az „újdonság” a második vizsgán is folytatódik.

• Rekord számú jelölt vett részt az alkalmassági vizsga második fordulójában, hogyan érdemes felkészülni?

• Alkalmassági teszt: A vietnami nyelvi pontszámok sok jelöltnél a négy rész közül a legalacsonyabbak voltak.

Mit kell tenniük a jelölteknek a második vizsgaidőszakon?

Ez az időszak arra szolgál, hogy a jelöltek kétféle gyakorlással foglalkozzanak: olvasási gyakorlással és vizsgagyakorlattal. Az olvasási gyakorlás segít a jelölteknek gyorsan olvasni, jól megérteni a fő gondolatokat, és elkerülni a nehézségeket egy hosszú vizsga megválaszolásakor. A vizsgagyakorlat segít a jelölteknek megismerkedni az időbeli korlátokkal, és az agyuk hozzászokik az információk több perspektívából történő feldolgozásához.

A jelölteknek ebben a szakaszban el kell sajátítaniuk azt a fegyelmezettséget, hogy hetente 3 gyakorló tesztet próbáljanak megoldani. Minden tesztet 150 perces rögzített időkorláton belül kell megoldaniuk, hogy megszokják az időtényezőt.

A nyelvi szokásokkal (például helyesírás, nyelvtan, szóhasználat stb.) kapcsolatos kérdések esetében a minta tesztekkel való gyakorláson (az új szókincs elsajátítása érdekében) kívül a jelölteknek nem szabad túl sok időt tölteniük ezekkel a kérdésekkel. Mivel ezek a szokásokkal kapcsolatos kérdések, a közös tapasztalat az, hogy az ilyen típusú kérdésekre csak „Tudom” vagy „Nem tudom” választ lehet adni. Ezért felesleges időt tölteni ezeknek a kérdéseknek a átgondolásával a vizsga alatt; ehelyett más kérdésekre és témákra kell szánni az időt.

A diákoknak el kell sajátítaniuk a különböző szövegműfajok jellemzőit: versek, novellák, színdarabok, népi irodalom, ismeretterjesztő szövegek és érvelő szövegek. Át kell tekinteniük a műfajokkal kapcsolatos ismereteiket. Nemcsak elsajátítaniuk kell ezt a tudást, hanem gyakorolniuk is kell annak használatát konkrét szövegek megértéséhez megbízható forrásokból származó gyakorlókérdések segítségével.

Forrás: https://thanhnien.vn/de-lam-tot-phan-tieng-viet-bai-thi-danh-gia-nang-luc-185260504184314343.htm