Az egyetemi oktatás innovációja projektalapú tanulási modellen keresztül.

A város számos egyeteme törekszik a képzési módszereinek megújítására, a hagyományos oktatásról a gyakorlatias, gyakorlatias tanulási megközelítésre térve át. Ez a megközelítés olyan környezetet teremt, amely ösztönzi a hallgatókat a proaktív kutatásra, a problémamegoldásra és a gyakorlati készségeik fejlesztésére.

A Da Nang Műszaki Egyetem hallgatói részt vesznek egy projektalapú tanulási programban az egyetemen. Fotó: THU HA

Tanulóközpontú megközelítés

Az egyik modell, amelyet sok iskola alkalmaz, a projektalapú tanulás (PBL). Ennél a módszernél a diákok valós helyzetekhez kapcsolódó projektek végrehajtásával tanulnak, közvetlenül megoldva konkrét problémákat, ahelyett, hogy csupán elméleti előadásokon keresztül sajátítanák el a tudást.

A közelmúltban a Da Nang Műszaki Egyetemen 31 egyetemi hallgató és 26 japán, indiai, indonéz és tajvani (Kína) nemzetközi hallgató vett részt a Globális Projektalapú Tanulás (gPBL) 2026 programban, amely az IoT és a Netsoft témáira specializálódott. A programot a Shibaura Műszaki Egyetem (Japán) és a Ming Chi Műszaki Egyetem (Tajvan, Kína) közösen szervezte, hogy fokozza a gyakorlati képzést és elősegítse a nemzetközi integrációt az elektronika és a telekommunikáció területén.

Több mint 10 napon keresztül (2026. február 23. és március 4. között) 11 különböző országból érkező hallgatói csoport dolgozott együtt a Shibaura Műszaki Egyetem által biztosított, élvonalbeli IoT és Netsoft platformon. A csoportoknak az ötletgenerálástól és a műszaki megoldások tervezésétől kezdve a rendszerprogramozáson és a termékbemutató fejlesztésén át az eredmények angol nyelvű, nemzetközi professzorokból álló testület előtti bemutatásáig kellett megvalósítaniuk projektjeiket.

A projektben részt vevő Nguyen Huy Hoang és Huynh Thi Hong Tu diákok (Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem) Suma Naitóval (a Shibaura Műszaki Egyetem hallgatójával) együttműködve egy elektronikus hangszert fejlesztettek ki, amely lézersugarakat használ a hagyományos húrok helyett, optikai érzékelőket és mikrovezérlőket integrálva a jelek feldolgozásához és a megfelelő hangok létrehozásához. A csoport 10 napon keresztül tanulmányozta, gyakorolta, tökéletesítette a terméket, és sikeresen bemutatta.

Huynh Thi Hong Tu megosztotta, hogy ez kihívást jelentett a diákok számára, mivel a tevékenység nyelvi, kulturális és technikai ismeretek összehangolását igényelte, ami szilárd alapot jelentett a csapattagok számára. A tanulási folyamat segített Tunak és a diákoknak jobban megérteni, hogyan valósítsanak meg egy valós projektet az ötlettől a késztermékig, segítve a diákokat a tervezői gondolkodás és a problémamegoldó készségeik fejlesztésében; javítani a valós projektek korlátozott idő alatti megvalósításának képességét; fejleszteni a csapatmunka készségeit egy multikulturális környezetben; és fokozni a tudományos anyagok angol nyelvű bemutatásának és kritikai elemzésének képességét.

Le Cong Truong, a Műszaki Egyetem 23DT4-es évfolyamának hallgatója elmondta: „A program révén csiszoltam a problémamegoldó készségeimet, és magabiztosabbá váltam, amikor ötleteket mutatok be egy nemzetközi testület előtt.”

A projektalapú tanulás lehetőséget ad a diákoknak a proaktív kutatásra, a problémamegoldásra és a gyakorlati készségeik fejlesztésére. A képen: A Da Nang Egyetem Gazdaságtudományi Karának hallgatói a 2026-os Diákvállalkozási és Innovációs Fórumon. Fotó: THU HA

Dr. Le Tien Dung docens, a Műszaki Egyetem rektorhelyettese szerint a globális projektalapú tanulási program gyakorlati képzést nyújt, és a nemzetközi szabványokhoz közelíti a folyamatot. A kurzus során a hallgatók különféle termékek és kísérleti modellek fejlesztésében vesznek részt.

Ezen kezdeti eredmények alapján néhány ötletet tovább finomítanak, hogy tudományos kutatási témákká váljanak a diákok számára. Ez hozzájárul a kreatív gondolkodás, a kutatási készségek és a globális integrációs képességek fejlesztéséhez a diákok körében.

Le Ngoc Tuyen professzor (Mingchi Műszaki Egyetem, Elektronikai Tanszék) úgy értékelte, hogy a programban részt vevő hallgatók mind komoly tanulási szellemről, gyors alkalmazkodóképességről és proaktivitásról tettek tanúbizonyságot az akadémiai csereprogramokban. A projektalapú tanulás lehetőséget kínál a hallgatóknak szakmai ismereteik bővítésére és a nemzetközi tanulási környezet megtapasztalására.

Gyakorlathoz kötött képzés .

A projektalapú tanulás egy tanulóközpontú megközelítés, amelyben a diákok aktívan kutatnak, anyagokat keresnek, megoldásokat javasolnak, és egy adott projekt megvalósításán keresztül tudást és készségeket szereznek. A projekt kapcsolódhat vállalkozásokhoz, a közösséghez vagy a társadalmi igényekhez.

A felsőoktatási reform és a gyakorlati képzés iránti igény összefüggésében az egyetemek egyre nagyobb hangsúlyt fektetnek a projektalapú tanulási módszerekre a minőség javítása érdekében. A Vietnami-Koreai Információs és Kommunikációs Technológiai Egyetem (Da Nangi Egyetem) évek óta támogatja a projektalapú tanulás alkalmazását az IoT, a Netsoft és az integrált áramkör-tervezés területén zajló speciális projektekben, integrálva a nemzetközi együttműködési tevékenységeket a gyakorlati problémák megoldása érdekében, célul tűzve ki a hallgatók gyakorlati készségeinek és kreatív gondolkodásának fejlesztését.

Az új tanítási módszer hozzájárul a tanulók tudásának és készségeinek fejlesztéséhez. Fotó: THU HA

Dr. Doan Ngoc Phi Anh docens, a Da Nang Egyetem Gazdaságtudományi Egyetemének rektorhelyettese szerint az egyetem hamarosan bevezeti a projektalapú tanulást is, olyan képzési programokkal, amelyek meghatározott területekre (e-kereskedelem, vezetői információs rendszerek, turizmus és utazásszervezés stb.) irányulnak.

Ezek a programok vállalkozásokat vonnak be képzési tantervek kidolgozásába és megvalósításába; vendégelőadások és helyszíni gyakorlatok révén szervezik meg a hallgatók képzését. Ennek a kapcsolatnak köszönhetően a képzési programokat úgy tervezték, hogy szorosan illeszkedjenek a valós gyakorlatokhoz, lehetőséget adva a hallgatóknak arra, hogy professzionális munkakörnyezetbe kerüljenek, és alapvető gyakorlati készségeket fejlesszenek ki.

Továbbá a Gazdaságtudományi Egyetem nemrégiben kiadta a „Startup egyetemi modell kiépítésére és működtetésére vonatkozó projekt, 2026-2035” című dokumentumot. A projekt célja egy olyan egyetem felépítése, amely nemcsak képző- és kutatóintézmény, hanem ötletek inkubálásának, startup vállalkozások létrehozásának központja is, és szorosan összekapcsolja az egyetemet, a vállalkozásokat, a kormányt és a támogató szervezeteket az innovációs ökoszisztémán belül. A hallgatókat, oktatókat és tudósokat arra ösztönzik, hogy vegyenek részt alkalmazott kutatási tevékenységekben, hasznosítsák a kutatási eredményeket, és fejlesszenek startup projekteket az egyetemi környezetben.

Forrás: https://baodanang.vn/doi-moi-dao-tao-dai-hoc-tu-mo-hinh-hoc-theo-du-an-3327455.html