Oktatási áttörés a 71. határozat szellemében: A stratégiai célok konkretizálása

GD&TĐ - Az oktatás és képzésfejlesztés áttöréseiről szóló 71-NQ/TW határozat (71. határozat) végrehajtása során a helyi oktatási szektor erőfeszítéseket tesz a stratégiai célok konkretizálására, a modern, átfogó és integrált oktatás megteremtésére törekedve.

Szüntesd meg az emberi erőforrások szűk keresztmetszetét

A 2024-2025-ös tanévben Tuyen Quangban 1054 iskola működik majd 17 217 csoporttal/osztállyal és közel 494 000 diákkal, akiknek 78%-a etnikai kisebbséghez tartozik. Az országos szabványoknak megfelelő iskolák aránya elérte a 64,71%-ot (682 iskola). Ez a szám tükrözi a tartomány évek óta tartó befektetési érdeklődését a tanulási lehetőségek bővítése és a regionális különbségek csökkentése iránt.

A tartományban 20 etnikai bentlakásos iskola és 236 félbenlakásos iskola működik, a félbenlakásos diákok a középiskolások teljes létszámának több mint 36%-át teszik ki. Különleges politikák léptek életbe a hátrányos helyzetű területeken élő diákok támogatása, a magas színvonalú humánerőforrás vonzása, a kiváló országos diákok jutalmazása stb. érdekében, megerősítve az olyan nehézségekkel küzdő települések elkötelezettségét, mint Tuyen Quang, hogy „ az oktatás a legfontosabb nemzeti politika”.

A 71. számú határozatban javasolt feladatok és megoldások között szerepel az erős intézményi innováció, amely egyedi és kiemelkedő mechanizmusokat és politikákat hoz létre az oktatás és a képzés fejlesztése érdekében. Annak meghatározása, hogy az oktatásra és képzésre fordított állami költségvetési kiadások elérjék a teljes állami költségvetési kiadások legalább 20%-át, amelyből a beruházási kiadások elosztásakor a teljes állami költségvetési kiadások legalább 5%-át, a felsőoktatásra fordított kiadások pedig a teljes állami költségvetési kiadások legalább 3%-át teszik ki.

Vi Van Chung úr, a Yen Hoa Község Népi Bizottságának elnöke elmondta, hogy a 71. számú határozat hatálybalépése alapvetően segíteni fog az infrastrukturális szűk keresztmetszetek megszüntetésében. Az egyidejű beruházások lehetővé teszik az oktatás minőségének javítását, a fejlettebb tartományokkal való szakadék fokozatos csökkentését, és a diákoknak jobb tanulási körülményeik lesznek, különösen a távoli területeken.

A 71-es határozat különleges és kiemelkedő kedvezményes politikákat is tartalmaz a tanárok számára; az óvodai és általános oktatási intézmények szakmai kedvezményes juttatásait legalább 70%-ra emeli a tanárok, legalább 30%-ra a személyzet, 100%-ra a különösen nehéz helyzetben lévő területeken, határ menti területeken, szigeteken, etnikai kisebbségi területeken dolgozó tanárok esetében...

Ma Thi Hue asszony, a Khau Vai Óvoda (Tuyen Quang) tanára elmondta, hogy minket, tanárokat, a különleges kedvezményes politikák és munkakörülmények érdekelnek a legjobban. Amikor a szakmai pótlékok, különösen a nehéz területeken, emelkednek, nagyobb motivációnk lesz arra, hogy hosszú távon is foglalkozzunk a pályával. A megvalósuló határozat minden bizonnyal hozzájárul majd ahhoz, hogy sok jó tanárt vonzzon Tuyen Quangba, és segít leküzdeni a jelenlegi tanárhiányt.

Nguyen Thi Mui asszony, a Liem Phong Általános Iskola (Liem Ha, Ninh Binh ) tanára a következőket elemezte: A 71. számú határozat számos fontos kérdést vet fel, a tantervi innovációtól a személyzet minőségének javításán át a digitális átalakulásig. A közvetlenül az osztályteremben tanító tanárok számára a legnagyobb kihívás most az, hogyan tudják megfelelni az innovatív tanítási módszerek követelményeinek, miközben egyensúlyt teremtenek a munka és a magánélet nyomása között. Reméljük, hogy az új kedvezményes juttatási politika valóban életbe lép, segítve a tanárokat abban, hogy biztonságban érezzék magukat, és teljes szívvel elkötelezettek legyenek hivatásuk iránt.

Ha Lan Anh asszony, Ninh Binh Tartományi Népi Bizottságának alelnöke megerősítette: „Az oktatás a legfontosabb nemzeti politika, Ninh Binh fenntartható fejlődésének alapja. A tartomány erőforrásait az infrastruktúrába való beruházásokra, a tanárok életkörülményeinek javítására, minden gyermek tanulási lehetőségeinek bővítésére fogja összpontosítani, senkit sem hagyva magára.”

A 2024-2025-ös tanév eredményeire és a 71. számú határozat szellemében Ninh Binh célul tűzte ki, hogy 2030-ra az iskolák több mint 85%-a megfeleljen a nemzeti szabványoknak, a tanárok 100%-a megfeleljen a szakmai követelményeknek, és több diáknak ne kelljen nehéz körülmények miatt abbahagynia az iskolát.

A tanulás nemcsak a tudás megszerzéséről szól, hanem a személyiség, az etika, az életmód formálásáról is...

Eltökélt szándékkal, hogy életre keltse a 71. számú határozatot

A 71-es határozat hamarosan a gyakorlatba ültetésével Tuyen Quang a következő célokat tűzte ki a 2025-2030-as időszakra: az óvodák 73%-a, az általános iskolák 80%-a, a középiskolák 71%-a, a gimnázium 61%-a feleljen meg a nemzeti szabványoknak; a tantermek 100%-a legyen felújítva, megszüntetve az ideiglenes tantermeket; a tanárok 100%-a megfeleljen a képzési szabványoknak, többségük meghaladja azokat; a személyzet és a tanárok 100%-a jártas az informatikában; arra törekedjen, hogy az általános oktatás minősége tekintetében a 25 vezető tartomány és város közé tartozzon...

Bui Quang Tri úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta, hogy az oktatás minőségének javítására irányuló egyik kulcsfontosságú megoldás, amelyet az iparág aktívan megvalósít, a professzionális megoldások előmozdítása, az átfogó digitális átalakulás, valamint a digitális technológia és a mesterséges intelligencia erőteljes alkalmazása az oktatásban.

Ugyanakkor át kell szervezni az iskolahálózatot és az iskolai helyszíneket, meg kell erősíteni az oktatási intézmények infrastruktúráját, biztosítani kell az egyszerűsítést és a hatékonyságot, hozzá kell járulni az oktatás minőségének javításához, meg kell takarítani a tanári állományt és a beruházási költségeket. Összpontosítani kell a beruházásokra és a projekt megvalósításának irányítására, amelynek célja 17 határ menti településen etnikai kisebbségek számára épülő általános és középiskolai bentlakásos iskolák a kormány irányítása alatt.

Cam Van An úr, a Son La Tartományi Politikai Iskola igazgatóhelyettese és a Son La Oktatási és Képzési Minisztérium korábbi igazgatóhelyettese szerint a 71. számú határozat hangsúlyozza az oktatási intézmények innovációjának és tökéletesítésének szükségességét, ez a kulcs az áttöréshez.

Az erőforrások és a fejlesztési motiváció felszabadításához mielőbb ki kell egészíteni a vonatkozó jogrendszert, a káderekről és köztisztviselőkről szóló törvénytől kezdve a közalkalmazottakról szóló törvényen át a munkajogig és a kapcsolódó jogszabályokig. Csak akkor kelhet életre az „oktatás a legfőbb nemzeti politika” szelleme, ha a jogi folyosó világos és szinkronikus.

Cam Van An úr elmondta, hogy sürgősen szabályozni kell az oktatásirányítás decentralizációját a kétszintű önkormányzati modellnek megfelelően, biztosítva a hatékonyságot és az eredményességet. Ezzel párhuzamosan nagyobb autonómiát és felelősségvállalást kell biztosítani az oktatási intézményeknek; prioritási mechanizmusokat, kulcsfontosságú beruházásokat kell biztosítani, és kedvező környezetet kell teremteni az innovációhoz. Ha ez megtörténik, az iskoláknak több motivációjuk és terük lesz arra, hogy fejlesszék kapacitásukat, modern oktatási modellt építsenek ki, és lépést tartsanak a kor fejlődési trendjeivel.

Cam Van An úr szerint a 71. számú határozat sikere nagymértékben függ három csoport részvételétől: az oktatási szektor, a tanulók és a társadalom-család. Az oktatási szektor számára az iskola az alap, a tanárok pedig a minőséget meghatározó hajtóerő. Ezért szükséges a „tanári állomány minőségének javítását” az áttörés kulcsaként azonosítani.

A tanári kar minőségét átfogóan kell fejleszteni: szakértelemmel kell rendelkezniük, úttörő szerepet kell betölteniük az innovációban és a digitális transzformációban; ugyanakkor meg kell érteniük a párt irányelveit és politikáját, valamint az állam törvényeit és politikáját. Amikor a tanárok valóban példaképekké válnak mind a tudás, mind az etika terén, akkor egy egész generációt tudnak inspirálni és képezni az átfogó fejlődésre. Ha a tanárok jó tanárok, akkor a diákok is jó diákok lesznek.

A 71. számú határozat a tanulókat helyezi a középpontba. Ehhez újra kell éleszteni a nemzet tanulásszeretetének hagyományát, ki kell építeni az egész életen át tartó tanulás mozgalmát, és tanulni kell önmagunk, családunk és társadalmunk gazdagodása érdekében. A tanulás nemcsak a tudás megszerzését jelenti, hanem a vietnami emberek személyiségének, etikájának, életmódjának és értékrendjének formálását is az új korszakban. Ezenkívül elő kell mozdítani a tehetséggondozás, a STEM/STEAM oktatás, a speciális iskolák és a tehetséggondozó iskolák erősségeit, hogy felfedezzük és ápoljuk az ország tehetségeit.

A társadalom és a család nevében Cam Van An úr hangsúlyozta, hogy az oktatás minden ember ügye. Minden családnak, szervezetnek és közösségnek a tudatosságot konkrét cselekvéssé kell alakítania, elkísérve az iskolát a fiatal generáció nevelésében. Különösen fontos megérteni az oktatás szocializációjának szellemét. Ez nemcsak anyagi hozzájárulás, hanem átfogó részvétel is az oktatásfejlesztés környezetének, feltételeinek megteremtésében és szoros koordinációjában.

Cam Van An úr megerősítette: a 71. számú határozat a párt nagyfokú elszántságát mutatja az emberi erőforrások minőségének javítása iránt, és ezt a nemzeti növekedés korszakába való belépéshez szükséges hajtóerőnek tekinti.

Ez a cél azonban csak a teljes politikai rendszer, az egész társadalom és minden egyes állampolgár konszenzusával és együttműködésével válhat valósággá. Csak akkor érhetünk el áttörést, és segíthetünk az ország gyors és fenntartható fejlődésében az új időszakban, ha az oktatás valóban a legfontosabb nemzeti politikává válik, és nem csak szlogenek formájában.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-theo-tinh-than-nghi-quyet-71-cu-the-hoa-cac-muc-tieu-chien-luoc-post747674.html