Számos újdonság várható az interdiszciplináris képzések terén.

A Hanoi Műszaki Főiskola hallgatói. *Fotó: BK*

A tervezet egyik legjelentősebb változása a tanulmányi eredmények elismerésének módjainak bővítése.

Míg korábban a kreditek meghatározása elsősorban az elvégzett kurzusokon, modulokon vagy krediteken alapult, a tervezet lehetővé teszi az oktatási intézmények számára, hogy megfontolják a szakmai kompetencia, a nemzeti szakképesítési bizonyítványok, a szakmai bizonyítványok, a munkatapasztalat és más bizonyítékokon alapuló kompetenciaértékelések elismerését.

Ez egy elmozdulást jelent a tanulási folyamaton alapuló megközelítésről egy olyanra, amely a tanulók által elsajátított gyakorlati készségeket értékeli. Ez a megközelítés összhangban van a modern oktatási trendekkel, hozzájárul a tanulás gyakorlati alkalmazásához, és arra ösztönzi az embereket, hogy folyamatosan tanuljanak és fejlesszék készségeiket egész életük során.

Ezenkívül a tervezet rugalmas mechanizmust is bevezet a STEM-területek, a mérnöki tudományok, a technológia és a nemzeti kulcságazatok számára. Ennek megfelelően az oktatási intézmények rugalmasabbak lesznek a felvételi eljárásban, a tanulási eredmények elismerésében és a kiegészítő kurzusok meghatározásában, ezáltal megteremtve a feltételeket a STEM-területek, a mérnöki tudományok, a technológia és a nemzeti kulcságazatok humánerőforrás-vonzásához és fejlesztéséhez.

A szabályozástervezet rögzíti a tanulási eredmények és a felhalmozott kompetenciák maximális számának elismerésének elvét, korlátozva a tanulók azon igényét, hogy újra felvegyenek olyan tartalmakat, amelyek már megfelelnek az egyenértékű tanulási eredményeknek.

Az oktatási intézmények felelősek azért, hogy a lehető legnagyobb mértékben elismerjék a tanulók által megszerzett tanulási eredményeket és kompetenciákat, amennyiben megfelelnek a képzési program követelményeinek.

Ez a szabályozás hozzájárul a tanulók tanulási idejének és költségeinek csökkentéséhez, miközben hatékonyabban hasznosítja a korábban felhalmozott tanulási eredményeket, készségeket és tapasztalatokat.

Ez egyben a képzésalapú vezetési gondolkodásmódról a tanulási eredményekre és a tanulók tényleges kompetenciáira épülő megközelítésre való elmozdulást is jelent.

Bár a tervezet célja a hallgatók átvételi folyamatának megkönnyítése, továbbra is hangsúlyozza az oktatás minőségének biztosítását, mint vezérelvet. Az átjelentkező hallgatóknak ugyanazoknak a tanulási eredményeknek és érettségi követelményeknek kell megfelelniük, mint az ugyanazon képzési programban részt vevő többi hallgatónak.

A tervezet felhatalmazza az oktatási intézményeket, hogy proaktívabb megközelítést alkalmazzanak a tanulási eredmények értékelésében és elismerésében, valamint az egyes tanulókhoz igazított tanulási utak kidolgozásában.

Ehhez az autonómiához azonban elszámoltathatóságnak kell társulnia. A tanulási eredmények elismerésének kimeneti szabványokon kell alapulnia, nyilvánosan, átláthatóan, ellenőrizhetően kell megvalósulnia, és a képzés minőségéért elszámoltathatónak kell lennie.

Forrás: https://hanoimoi.vn/du-kien-co-nhieu-diem-moi-ve-dao-tao-lien-thong-982413.html