„Félek, hogy megbüntetnek a helytelen válaszadásért.”

Az iskolaudvaron a tanárnő megkérdezte a diákokat, hogy szeretnek-e olvasni. Furcsa módon egyikük sem válaszolt. Halkan megkérdezte az egyik diákot, aki azt mondta: „Félek a büntetéstől, ha helytelenül válaszolok.”

A gyerekeket arra kell ösztönözni, hogy magabiztosan fejezzék ki a véleményüket - illusztráció: AI

Első történet

Az iskola egy felföldön található, magas, csipkézett hegyvonulatok ölelésében. A programban részt vevő tanárok könyveket hoztak a diákoknak, és lelkesen kimentek a játszótérre, hogy beszélgethessenek velük.

- Van itt valaki, aki szeret olvasni?

Senki sem emelkedett a magasba. A gyerekek csendben lehajtották a fejüket, és válasz nélkül egymásra néztek. Újra megkérdezte, de még mindig senki sem emelte fel a kezét. Lehajolt, és halkan megkérdezte a legközelebbi diákot.

Miért nem válaszolsz?

- Félek, hogy megbüntetnek a helytelen válaszadásért.

A tanárnő megdöbbent, majd megértette a probléma gyökerét. Megkérdezte az iskolaudvaron tartózkodó összes diákot:

- Hogyan büntetik általában a gyerekeket?

- WC-k takarítása, iskolaudvar felsöprés, mosogatás...

- Ma megígérem, hogy aki helytelenül válaszol, azt semmilyen módon nem büntetem meg. Minden tanár egyetért ezzel. Kérlek benneteket, diákok, legyetek bátrak.

Csak ezután mertek a gyerekek felemelni a kezüket, hogy megszólaljanak.

Második történet

Egy másik tartományban található általános iskola számára szervezett számítógép-átalakítási ünnepségen több száz diák vett részt. Belépve az iskolába, rémisztő benyomásunk az volt, hogy az egész iskolaudvart fél méter vastag sár borította.

Tanárainktól megtudtuk, hogy az iskolát több mint négy éve árvíz sújtja. A tanároknak és a diákoknak folyamatosan vízben kell gázolniuk, és sokaknak lábfekélyük alakult ki. A diákoknak a szünetekben a tanteremben kell ülniük, és alig tudnak bármilyen szabadtéri tevékenységet végezni. Ez valóban szánalmas helyzet.

Miután meghallgatták a diákok és az iskola háláját az adományozott számítógépekért, a delegáció egyik tanára odament hozzájuk, hogy beszélgessen velük, és megkérdezte:

- Szeretitek az iskolátokat, gyerekek?

Igen, asszonyom, így van!

- Mit szeretsz az iskoládban?

– Igen, mert vannak tanáraink, akik nagyon szeretnek minket; mert vannak barátaink; mert sok könyvünk van...

- Minden nagyszerű az iskolánkban. Van valami, ami nem elég jó, és ami boldogtalanná teszi a gyerekeket?

- Nem, egyáltalán nem! Nagyszerű tanárok dolgoznak az iskolánkban! Sok nagyszerű barátunk van! Annyira jó dolog iskolába járni!

A tanár javasolta.

– Szóval, van valami az iskoládban, amivel elégedetlen vagy nem szeretsz, vagy amit szívesen megváltoztatnál?

Szinte az összes diák egyszerre mondta:

Nem, uram/asszonyom!

Biztos vagy ebben? Nézz körül!

Az egész terem egy pillanatra elcsendesedett, de aztán tucatnyi kéz emelkedett a magasba, magabiztosan kijelentve, hogy minden rendben van, és semmin sem kell változtatni. Ezen a ponton a tanár kénytelen volt megszólalni:

- Szóval, gyerekek, szeretitek, ha az iskolaudvar tele van sárral és vízzel? Szépnek találjátok? Nem szeretnétek egy tiszta, száraz iskolaudvart, ahol szaladgálhattok és játszhattok a szünetekben?

Mindannyian egyszerre mondták:

Igen, így van!

Az első történetben mi akadályozza meg a gyerekeket abban, hogy kifejezzék a véleményüket? A hibázástól való félelem! Mert a hibázás büntetést jelent, nem pedig helyreigazítást és útmutatást. A büntetés megszállottsággá, pszichológiai akadállyá válik. Ez a megszólalástól való félelem fokozatosan szokássá, majd az engedelmesség és a beletörődés jellemvonásává válik.

A második esetben a diákok önként jelentkeznek, és meglehetősen lelkesen nyilatkoznak, de a véleményük egyoldalú, csak az iskola dicséretére és pozitívumainak kiemelésére összpontosít. Attól tartanak, hogy ha valami negatívumot említenek az iskoláról, azzal megbántják tanáraikat. Hosszú távon ez elfojtja a kritikai gondolkodást, csökkenti a sokoldalú nézőpontjukat, és félni fognak kimondani az igazságot, így elveszítik az őszinteségüket.

Ezek a dolgok csak a két meglátogatott iskolára jellemzőek? Vagy sok más iskolában is jelen lesznek?

HOANG THI THU HIEN (A LE HONG PHONG SZAKKÖZÉPISKOLA KORÁBBI TANÁRA, HO SHI MINH-VÁROS)

Forrás: https://tuoitre.vn/em-so-tra-loi-sai-bi-phat-20250516093755069.htm